①從1914年到文革前這段漫長的歲月里，凡在清華讀過書的學生都會在操場上看到一個惹人注意的身影，他金發(fā)黃眼、高鼻梁、深眼窩，脖子上扎著領結，下身無論冬夏都穿著一條短褲，他總是不停地奔跑并大聲喊著：“干!干!干!”他就是體育教授馬約翰。
②馬約翰在清華服務長達52年之久，一生從事他所熱愛的體育事業(yè)。他培養(yǎng)和造就了清華師生熱愛體育鍛煉的風氣，樹立了良好的體育傳統(tǒng)，使清華體育長足發(fā)展。許多老師稱他是學生健康的原動力，是清華生氣勃勃的一個象征。
③他是清華體育的倡導者。過去，各大學都不設體育課，至今西方許多名牌大學亦沒有體育課程。而清華卻從建校初始就把體育課擺在重要位置。那時，清華全校的中國教師、外國教師和校長都因為學生不肯出來運動，而主張采用強迫鍛煉的方式：每天下午四點到五點鐘，學校就將圖書館、教室、宿舍都鎖起來，讓學生出來活動，出來玩。但有一些學生仍躲在樹底下看書，馬約翰就東跑西跑去說服他們，他要學生們主動、活潑、自由地玩兒，自己去活動。不會活動不會玩兒的，他就耐心教，漸漸地學生們習慣于體育活動，對他也有了很深的感情。清華體育的普及，都是由他倡導起來的，學生們深受其益。
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④馬約翰認為體育能增進國人的民族自尊、自強意識。有一次，他跟校長周詒春談到“清華每年要送出一百學生到美國去，送出的學生，總要像樣一點，不能送去‘東亞病夫’”若干年后陳省身曾回憶到學生中有一個說法：“北大有胡適之，清華有體育館?！?
⑤馬約翰一向不把獲得健康的肌體看作體育教育的主要的、唯一的目的，他認為“體育的功效，最重要在培養(yǎng)人格，補充教育的不足”。在訓練學校的體育代表時，他特別強調運動員的體育道德。他說：“球可輸；運動道德可不能輸。運動員不能說假話，不許欺騙，不許踢人、壓人、打人。”當時華北各校，都愿意同清華比賽，通過這種具有良好體育風尚、秩序井然的比賽，各校成績都提高了。
⑥馬約翰不但是體育的實踐者，而且有一整套的體育理論。早在1928年暑期，他就與學校其他體育教師舉辦過“清華暑假體育學校"，結合教學需要和實際情況，進行體育理論的研究。在從50年代到60年代這段時間里，他在多年實際工作的基礎上，寫出了多篇關于體育理論研究的文章，發(fā)表在《新體育》和《新清華》等報刊上。他還提出了一整套關于體育教育工作的論述，其中許多已經成為至理名言，激勵了一代又一代的清華人。例如“運動是生命和健康的源泉”“體育是養(yǎng)成健全人格的重要手段”“體育的最終目的是增強身心健康；因而必須堅持普及與提高并重”“體育與哲學、社會學、心理學、生理學、美術、音樂等均有廣泛的和內在的科學聯(lián)系”等，這些名言無一不閃爍著智慧與真理的光芒。
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⑦馬約翰熱愛體育教育工作，只為了自己的信念，從不計較名譽、地位與得失。羅家倫來做校長以后，他瞧不上體育，認為體育部還有教授，不成體統(tǒng)。于是他將馬約翰降職降薪，改為教員。馬約翰沒有理睬他。對于羅家倫的這種做法，教授們都看不過去，勸馬約翰辭職。馬約翰婉謝了他們的好意。不久，他帶了清華足球隊到天津去參加華北足球賽，贏得了華北冠軍。回校時，學生燃放爆竹，熱烈地歡迎馬約翰，把他從西校門抬了進來。羅家倫一看體育也能為學校爭光，馬上就升他做了教授，恢復原職原薪，而且還送他一個銀杯。馬約翰對此卻認為：“他們其實是完全不重視體育的。他們把體育只是當作一個沽名釣譽的工具，當做一塊招牌?！?
⑧馬約翰經歷了清華幾個不同的時代，歷盡艱難曲折，但始終勤勤懇懇、一心一意地工作在清華的崗位上，成為一名著名的體育教育家。同時，他還擔任過國家運動隊總教練、全國運動會總裁判等，他不僅受到清華師生的尊重，也受到了全國體育界的敬重。今日，馬約翰先生的塑像聳立在西區(qū)體育館南側，只見他眼睛注視著前方的西大操場，露出慈祥的笑容，像是仍在關注著操場上正在鍛煉的學子們。
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(選自齊家瑩《清華人物》，文章有刪改)
1．“北大有胡適之，清華有體育館”，學生把清華的體育館與北大的胡適之相提并論，說明了什么？（4分）
2.馬約翰“受到清華師生的尊重，也受到了全國體育界的敬重”的原因是什么?請簡要概括并分析。(4分)
3.文章第⑦段記述馬約翰與羅家倫之間的事，有何作用?請簡要分析。(4分)
4.馬約翰在體育教育中給予我們很多有益的啟示：熱愛體育事業(yè)，重視體育道德，致力于體育普及。請就其中一點，結合文本并聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法。(6分)
答案：
1．表明在對國人的精神改造方面，馬約翰的體育教育可以比肩胡適的新文化運動。
2.①他是清華體育的倡導者、實踐者：指導學生運動，帶領學生比賽。②他有自己的體育教育理念和體育理論：重在培養(yǎng)學生人格，發(fā)表多篇理論文章。③他熱愛體育工作，只為信念，不計得失：被羅家倫解職降薪仍不以為意。④他對國家體育事業(yè)也有貢獻：擔任過國家運動隊總教練、全國運動會總裁判等。（每點2分，概括和分析各1分，答滿3點即可。） 蘇州易優(yōu)吳老師初中語文高效提分（Tel:181-1815-9898）
3.內容上：①突出了他熱愛體育，不計較個人利益得失。②體現(xiàn)了馬約翰認為體育不應該功利化的理念。寫法上：用羅家倫反襯(對比)馬約翰，使傳主形象更具體鮮明。（每點2分。）
4.觀點2分，結合文本分析2分，聯(lián)系實際2分。
示例一：熱愛使馬約翰取得了體育教育的成功。(2分)因了熱愛，他才能身體力行，無論冬夏堅持每天在操場鍛煉；因了熱愛，他才能終生從事體育事業(yè)(或終身倡導并實踐清華體育)，取得一系列令人矚目的成績；因了熱愛，他才能不計個人名利得失，全情投入，即使降職降薪也不改初衷。(結合文本答出二點即可得（2分）熱愛是最好的老師。熱愛自己的工作，才能爆發(fā)全部的熱情，積極投入，取得成功。(聯(lián)系實際2分)
示例二：重視體育道德使馬約翰的體育教育深入人心。 (2分) 他本人擁有高尚的道德，不為名利，只求盡心竭力，是學生健康的原動力。他重視學生體育道德的培養(yǎng)，理論上將體育視為養(yǎng)成健全人格的重要手段；實踐上強調“球可輸，運動道德不能輸”。(2分)教育培養(yǎng)的是活生生的人，讓學生因體育而身心都健康才是教育的最終目的，道德教育勢在必行。(2分) ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。 蘇州易優(yōu)語文培訓，閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
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