文化事件中的“話語沖突”
王曉漁
一個(gè)逐漸多元的時(shí)代，不僅會(huì)出現(xiàn)觀點(diǎn)的分歧，還會(huì)出現(xiàn)話語的沖突。具有標(biāo)志性的話語沖突，可以追溯到2005年。時(shí)任中國國民黨主席的連戰(zhàn)先生重返母校西安后宰門小學(xué)，按照慣例，小學(xué)生們使用著標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)背誦著歡迎詞：“連爺爺，您回來了！您終于回來了！”這種在大陸耳熟能詳、甚至已經(jīng)司空見慣的標(biāo)準(zhǔn)話語，在臺(tái)灣引起強(qiáng)烈反響，甚至成為下載排行榜首的手機(jī)鈴聲，以至于隨后親民黨主席宋楚瑜先生在訪問大陸時(shí)謝絕有關(guān)方面安排這種儀式。出于對(duì)標(biāo)準(zhǔn)話語的不滿，公眾一直就在嘗試發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明屬于自己的話語方式，這次事件促使公眾全面反思話語的沖突。
話語的沖突表現(xiàn)為兩種現(xiàn)象：一種是對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語法的不滿，另一種是個(gè)體語法的蘇醒。在后宰門事件中，一向正確的標(biāo)準(zhǔn)語法經(jīng)過海峽對(duì)岸的折射顯現(xiàn)出荒唐的一面。等到2008年，公眾對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)語法已經(jīng)具有本能的不滿。余秋雨雖然早已在知識(shí)界公信力受創(chuàng)，在公眾中卻具有巨大的影響力，可是他積累十余年的文化資本，通過“含淚勸告請(qǐng)?jiān)笧?zāi)民”一篇文章就喪失殆盡。此前默默無聞的文學(xué)老年王兆山，憑借一首《江城子》名滿天下，可是他的這套標(biāo)準(zhǔn)語法，連中國作家協(xié)會(huì)主席鐵凝先生都無法認(rèn)同。但是，公眾的不滿往往出于人道主義，對(duì)于話語本身的反思依然是不夠的，陳丹青和韓寒對(duì)于幾位著名作家的批評(píng)，事實(shí)上也是對(duì)既有話語秩序的不滿，可是他們同樣遭到公眾的猛烈批判。
易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評(píng)分評(píng)價(jià) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
標(biāo)準(zhǔn)語法往往對(duì)個(gè)體語法形成一種壓抑機(jī)制，隨著公眾對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語法的不滿，個(gè)體語法也開始蘇醒。2007年的“散步”、“購物”，2008年的“打醬油”、“做俯臥撐”、叉腰肌以及“雷”、“囧”、“槑”等詞匯，從不同方面豐富了個(gè)體語法。有的是人民群眾的原創(chuàng)，有的出自政府官員，均迅速被人民群眾活學(xué)活用，還有的是早已有之，只是未被激活。個(gè)體語法反抗標(biāo)準(zhǔn)語法，有時(shí)又解放了標(biāo)準(zhǔn)語法。甕安事件之后，“一小撮”、“不明真相的群眾”這種標(biāo)準(zhǔn)語法已經(jīng)失效。山寨文化是個(gè)體語法的全面爆發(fā)，每個(gè)不愿受標(biāo)準(zhǔn)語法壓迫的個(gè)體都試圖發(fā)出自己的聲音。必須承認(rèn)，現(xiàn)有的山寨文化并不讓人滿意，惡搞文化（其實(shí)是善搞文化）的靈魂人物胡戈制作的山寨新聞聯(lián)播，也顯得有些粗糙，但是山寨文化喚起的個(gè)體語法，將會(huì)起到重要的作用。
在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
標(biāo)準(zhǔn)語法與一元文化是捆綁式的，如果試圖營造多元文化，就要允許個(gè)體語法的出現(xiàn)。但是這種沖突應(yīng)該以一種溫和的方式表現(xiàn)，不應(yīng)是暴力的。掌摑閻崇年的那名青年之所以要挑戰(zhàn)閻崇年，更多地源自“話語權(quán)的沖突”而非“話語的沖突”——如果一種個(gè)體語法不允許其他個(gè)體語法存在，它的根本精神依然是標(biāo)準(zhǔn)語法的，即獨(dú)尊的一元文化。
充滿話語的沖突，語言處于拉鋸戰(zhàn)狀態(tài)，常有反復(fù)：開放公立博物館、紀(jì)念館，這是政府為納稅人提供公共服務(wù)的話語；建設(shè)“中華文化標(biāo)志城”，又是無視納稅人權(quán)利的話語；很多先鋒詩人主動(dòng)放棄個(gè)體語法，投身于地震詩歌的標(biāo)準(zhǔn)語法里；習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)語法的作協(xié)主席，到網(wǎng)上接受個(gè)體語法的挑戰(zhàn)；張藝謀成了謝晉的接班人，完成了標(biāo)準(zhǔn)語法的傳宗接代；茅盾文學(xué)獎(jiǎng)變得曖昧起來，既有標(biāo)準(zhǔn)語法也有個(gè)體語法，可是越來越被忽略——這一切，讓人眼花繚亂。
作文培訓(xùn)，就來蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/miniForm.html
話語的沖突不意味著無需建立話語共識(shí)，由于公民話語依然沒有建立，對(duì)于公共問題的討論，依然缺乏基本規(guī)則，語言的拉鋸戰(zhàn)常常成為語言的無限戰(zhàn)，思想爭論以人身攻擊而告終，很多文化事件熱熱鬧鬧又索然無味。但是，個(gè)體語法的蘇醒對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語法的不滿，已經(jīng)為公民話語的形成創(chuàng)造了必要的條件。對(duì)此我樂觀其成。（作者系同濟(jì)大學(xué)文化學(xué)者）
12．根據(jù)文意，下列說法正確的兩項(xiàng)是（5分）
A．小學(xué)生們使用著標(biāo)準(zhǔn)聲調(diào)背誦著歡迎詞，在臺(tái)灣引起強(qiáng)烈反響，甚至成為下載排行榜首的手機(jī)鈴聲，說明海峽兩岸有話語沖突。
B．陳丹青和韓寒對(duì)于幾位著名作家的批評(píng)，其對(duì)既有話語秩序的不滿同樣遭到公眾的猛烈批判，說明公眾還是維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)話語秩序的。
C．親民黨主席宋楚瑜先生在訪問大陸時(shí)謝絕有關(guān)方面安排這種司空見慣的標(biāo)準(zhǔn)話語歡迎儀式，主要是避免海峽兩岸話語沖突的尷尬。
易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評(píng)分評(píng)價(jià) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
D．流行的個(gè)體語法，有的是人民群眾的原創(chuàng)，有的出自政府官員，但均迅速被人民群眾活學(xué)活用，說明個(gè)體語法已為社會(huì)普遍認(rèn)可。
E．標(biāo)準(zhǔn)語法與一元文化是捆綁式的，如果試圖營造多元文化，就要允許個(gè)體語法以一種溫和的方式代替標(biāo)準(zhǔn)語法。
答案：A、C【解析】B項(xiàng)，“說明公眾還是維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)話語秩序的”的說法有誤。D項(xiàng)，“說明個(gè)體語法已為社會(huì)普遍認(rèn)可”的說法有誤。E項(xiàng)，“允許個(gè)體語法以一種溫和的方式代替標(biāo)準(zhǔn)語法”的說法有誤。
13．下面表述的內(nèi)容不是作者所說“標(biāo)準(zhǔn)語法”的選項(xiàng)則（3分）
A．連爺爺，您回來了！您終于回來了！
B．“打醬油”、“做俯臥撐”、“叉腰肌”、“雷”、“囧”、“槑”
C．“一小撮”、“不明真相的群眾” 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
D．中華文化標(biāo)志城
答案：B【解析】根據(jù)文意，ACD三項(xiàng)都是作者在說“標(biāo)準(zhǔn)語法”所舉的事例。
14．請(qǐng)簡要說明文中畫線句子的含義？（4分）
答案：文中畫線句子主要用以闡明“公眾對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)語法已經(jīng)具有本能的不滿”。（2分）余秋雨之所以“早已在知識(shí)界公信力受創(chuàng)，在公眾中卻具有巨大的影響力”，是因?yàn)樗膭?chuàng)作是以他獨(dú)特話語習(xí)慣建構(gòu)的，所以能夠贏得公眾的認(rèn)可，他的個(gè)體語法和標(biāo)準(zhǔn)語法又有話語沖突，所以“在知識(shí)界公信力受創(chuàng)”。（2分）
15．“標(biāo)準(zhǔn)語法”和“個(gè)體語法”的精神實(shí)質(zhì)是什么？作者最終要倡導(dǎo)的觀點(diǎn)是什么？（4分）
答案：標(biāo)準(zhǔn)語法與一元文化是捆綁式的，它的精神實(shí)質(zhì)“一元獨(dú)尊”；（1分）“個(gè)體語法”以尊重人的個(gè)性為前提，它的精神實(shí)質(zhì)“多元并存”。（1分）（如果一種個(gè)體語法不允許其他個(gè)體語法存在，它的根本精神是標(biāo)準(zhǔn)語法的，即獨(dú)尊的一元文化。）作者提倡文化多元，倡導(dǎo)形成公民話語。（2分） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
