因?yàn)樗臼亲曰ㄊ诜圩魑?，“自花授粉作物自交不衰退，因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷明白無(wú)誤地寫(xiě)在美國(guó)著名遺傳學(xué)家辛諾特和鄧恩的經(jīng)典著作、五六十年代美國(guó)大學(xué)教科書(shū)《遺傳學(xué)原理》中，由此有人嘲笑“提出雜交水稻課題是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知”。
在理論與事實(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，袁隆平的態(tài)度是尊重權(quán)威但不崇拜權(quán)威，不能跟在權(quán)威后面亦步亦趨，不敢越雷池一步。他不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)。他知道，根據(jù)自己直接觀察到的一些事實(shí)表明水稻具有雜交優(yōu)勢(shì)，“無(wú)優(yōu)勢(shì)”論是沒(méi)有試驗(yàn)依據(jù)的推論，這一推論與自交系的雜交優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象相矛盾：玉米自交系繼續(xù)自交不再引起衰退現(xiàn)象，但雜交能產(chǎn)生強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。而天然的自花授粉植物品系（天然自交系）自交也不退化，為什么雜交卻不能產(chǎn)生雜種優(yōu)勢(shì)呢？袁隆平堅(jiān)信搞雜交水稻研究有前途，勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，從而拉開(kāi)了我國(guó)水稻雜種優(yōu)勢(shì)利用的序幕。 中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuweNtiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
袁隆平認(rèn)為，水稻的雜交優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走：一條是進(jìn)行人工去雄，如果用人工去雄雜交，就得一朵花一朵花進(jìn)行，產(chǎn)生的種子數(shù)量極為有限，不可能在生產(chǎn)上推廣應(yīng)用。再一條路就是培育出一個(gè)雄花不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品種的花粉去給它授粉雜交，產(chǎn)生出用于生產(chǎn)的雜交種子。然而國(guó)內(nèi)外都沒(méi)有這一先例，國(guó)際上有著名學(xué)者斷言：不可能。還有學(xué)者認(rèn)為，像水稻這樣一朵花只結(jié)一粒種子的“單穎果作物”，利用雜種優(yōu)勢(shì)必然制種困難，無(wú)法應(yīng)用于生產(chǎn)。在獨(dú)立開(kāi)展雜交水稻研究很長(zhǎng)時(shí)間之后，袁隆平才從國(guó)外資料中了解到，早在1926年，美國(guó)的瓊斯就發(fā)現(xiàn)了水稻雄性不育現(xiàn)象。最早開(kāi)展這項(xiàng)研究的是日本的科學(xué)家，當(dāng)時(shí)是50年代。此外美國(guó)、菲律賓的科學(xué)家也相繼開(kāi)始了這項(xiàng)研究。盡管實(shí)驗(yàn)手段先進(jìn)，但都因這項(xiàng)研究難度確實(shí)太大，無(wú)法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點(diǎn)評(píng)、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
袁隆平不打算退卻，他很清楚他擁有的有利條件是其他國(guó)家科學(xué)家少有的：進(jìn)行這項(xiàng)研究，中國(guó)有中國(guó)的有利條件，中國(guó)是古老的農(nóng)業(yè)國(guó)，又是最早種植水稻的國(guó)家之一，有眾多的野生稻和栽培稻品種，蘊(yùn)藏著豐富的種質(zhì)資源；有遼闊的國(guó)土和充足的光溫條件，海南島是理想的天然溫室，育種者的樂(lè)園；更重要的是我們有優(yōu)越的社會(huì)主義制度，可以組織科研協(xié)作攻關(guān)；有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，任何困難都可以組織力量克服。直到今天，袁隆平都對(duì)為攻克雜交水稻難關(guān)在全國(guó)13個(gè)省區(qū)的18個(gè)科研單位進(jìn)行的科研大協(xié)作感慨不已，認(rèn)為沒(méi)有這樣的大協(xié)作，雜交水稻研究決不會(huì)取得今天這樣世界矚目的成果。
1964年7月5日，“泥腿子專(zhuān)家”袁隆平又走進(jìn)了安江農(nóng)校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第16天了。突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開(kāi)裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。 蘇州語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作培訓(xùn)</a>
兩年后，袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它證明了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。袁隆平的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。
1.選文首段提出美國(guó)著名遺傳學(xué)家的經(jīng)典著作和有人對(duì)袁隆平的嘲笑有什么意義？（4分）
2.怎樣理解袁隆平“開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元”。（5分）
3.通訊是側(cè)重于寫(xiě)人物的新聞體裁，在選材上注重突出多角度表現(xiàn)和刻畫(huà)人物形象，你認(rèn)為本選段主要是從什么方面來(lái)表現(xiàn)“雜交水稻之父”袁隆平的？（6分）
答案：
1.從權(quán)威和輿論兩個(gè)角度寫(xiě)出了袁隆平從事雜交水稻研究要超越出物質(zhì)障礙之外的社會(huì)障礙，在冷嘲熱諷情況下，袁隆平?jīng)]有放棄自己的理想，從而襯托出袁隆平挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和必勝的信心。（4分，注意兩個(gè)方面。答題意思相近可給分）
在線(xiàn)批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
2.“開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元”是針對(duì)以往水稻研究情況而言的。（1）世界各國(guó)在水稻研究方面，早在1926年，美國(guó)的瓊斯就發(fā)現(xiàn)了水稻雄性不育現(xiàn)象。50年代日本的科學(xué)家開(kāi)展這項(xiàng)研究，但都因這項(xiàng)研究難度確實(shí)太大，無(wú)法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。（2）袁隆平不僅發(fā)現(xiàn)了研究所必須的天然雄性不育稻，而且用理論闡述培育雄性不育稻的可能性，進(jìn)而展望培育雄性不育稻的前景，這一研究是前無(wú)古人的。（5分）
3.從“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”的角度，選取比較典型的材料，如從不崇拜權(quán)威，勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)”論這一傳統(tǒng)觀念挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，從而發(fā)現(xiàn)“水稻雄性不育植株”。每個(gè)章節(jié)從一個(gè)具體角度，就把袁隆平寫(xiě)得很深刻，使這樣一位“泥腿子專(zhuān)家”的形象更鮮明。這種多角度具體刻畫(huà)人物，選材典型構(gòu)成了這篇通訊的特點(diǎn)。（6分） 答案解析： 1.試題分析：美國(guó)著名遺傳學(xué)家的經(jīng)典著作，這是權(quán)威；有人嘲笑，這是社會(huì)輿論。文章開(kāi)頭提到這兩點(diǎn)，意在從權(quán)威和輿論兩個(gè)角度寫(xiě)出袁隆平從事雜交水稻研究要超越的障礙，從而也襯托出袁隆平挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣和必勝的信心。
提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwEnsuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)把握文章主題的能力，能力層次為C級(jí)。
2.試題分析：這句話(huà)在文章的最后一段的最后一句。因此需要結(jié)合全文來(lái)理解。應(yīng)從文中找到世界水稻研究的現(xiàn)狀的信息，再指出袁隆平的貢獻(xiàn)。所以回答的內(nèi)容應(yīng)涵蓋兩個(gè)方面。從全文來(lái)看，世界各國(guó)在水稻研究方面，早在1926年，美國(guó)的瓊斯就發(fā)現(xiàn)了水稻雄性不育現(xiàn)象。50年代日本的科學(xué)家開(kāi)展這項(xiàng)研究，但都因這項(xiàng)研究難度確實(shí)太大，無(wú)法在生產(chǎn)中得到應(yīng)用。從具體的語(yǔ)境來(lái)看，其前面的文字是“袁隆平的一篇論文《水稻雄性不孕性》發(fā)表，它證明了袁隆平培育雜交水稻的理論設(shè)想是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。袁隆平的發(fā)現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。”可見(jiàn)，袁隆平不僅發(fā)現(xiàn)了研究所必須的天然雄性不育稻，而且用理論闡述培育雄性不育稻的可能性，進(jìn)而展望培育雄性不育稻的前景，這一研究是前無(wú)古人的。
3.試題分析：題干中的“本選段主要是從什么方面來(lái)表現(xiàn)‘雜交水稻之父’袁隆平的”是指向文章的中心；“在選材上注重突出多角度表現(xiàn)和刻畫(huà)人物形象”指文章圍繞這個(gè)中心下的寫(xiě)作角度。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
