用閱讀塑造我們的生命
蔣建國
①提升國民素質(zhì)、實現(xiàn)人的全面發(fā)展有很多途徑，最基本的途徑是閱讀。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以閱讀為本。在信息網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達的今天，在“淺閱讀”越來越盛行的時代，我們的閱讀要有行。
②要在行走中豐富閱讀。古人云：讀萬卷書，行萬里路。閱讀豐富人生體驗，而人生閱歷的豐富與否，又決定了閱讀所得的深淺。深陷網(wǎng)絡(luò)束縛中的人們，尤其需要從“宅”生活中走出來，走近自然，走進社會，走向豐富多彩的現(xiàn)實生活，既讀有字之書，又讀無字之書。要把經(jīng)典大書和社會大書對讀，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，求取知識、造就學(xué)識、增長見識，在實踐中汲取智慧和力量。
③要在行動中深化閱讀。恩格斯有一句名言，我們的理論不是教條，而是行動的指南。習(xí)總書記也曾經(jīng)指出，不讀書要不得，“書呆子”現(xiàn)象也要不得。讀書學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷一個吸收到消化的過程，邊學(xué)習(xí)邊行動，在學(xué)中用、用中學(xué)，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐檢驗理論，做到“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。知是行之始，行是知之成。只有做到知行合一，才能在認識和處理實際問題中發(fā)揮理論和知識的作用。 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
④要在行為中升華閱讀。讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。每個人的行為舉止都是內(nèi)在素質(zhì)的外在表達，素質(zhì)修養(yǎng)又有賴于閱讀所具有的春風(fēng)化雨、潤物無聲的養(yǎng)成功能。閱讀過程是一個將知識、技能、能力逐步內(nèi)化為個人素質(zhì)的過程。只有從生活的細微之處，體會閱讀帶來的品格綻放，才能在品味至理、品味至情、品味至性、品味至趣、品味至美的過程中使自己的精神得到升華。
⑤我們身處知識經(jīng)濟時代和信息化社會，肩負實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，應(yīng)該把讀書學(xué)習(xí)當成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。我們要通過閱讀塑造自己的生命，讓自己在人生的道路上更加自信從容地前行。
（節(jié)選自2014年4月23日《人民日報》，有刪改。）
7、文章的中心論點是
A、我們的閱讀要有行。B、要在行走中豐富閱讀。
蘇州易優(yōu)吳老師中考語文閱讀寫作培訓(xùn)（TEL:181-1815-9898）
C、要在行動中深化閱讀。D、要在行為中升華閱讀。
8、下列事例作為第②段的事實論據(jù)，不適合的一項是
A、西漢司馬遷，考察古跡，了解民情，記錄風(fēng)俗，成就“史家絕唱”。
B、晉代車胤，無油點燈，囊螢苦讀，勤奮好學(xué)，終成大器。
C、唐代李白，飽讀詩書，負志遠行，吟游四方，終得“詩仙”雅號。
D、明代徐霞客，登百山，走百川，足跡廣，遂成《徐霞客游記》。
9、下列對文章的理解和分析錯誤的一項是
A、文章第①段中的“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以閱讀為本”強調(diào)了閱讀的重要性。
B、文章第③段畫線句子運用了引用論證的方法，有力地論證了論點。
C、文章第④段告訴我們：閱讀所具有的養(yǎng)成功能可以讓我們每一個人的素質(zhì)修養(yǎng)都得到提高。
D、文章的論證思路是：提出問題（①）---------分析問題（②③④）---------解決問題（⑤） 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
參考答案：
7
8
9
A
B
C ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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