實(shí)用類(lèi)文本閱讀（新聞述評(píng)）
成功樣本迷失教育真諦 學(xué)者呼吁“慢成長(zhǎng)”回歸平和進(jìn)入
12月，在北京某重點(diǎn)小學(xué)上五年級(jí)的馬文濤超級(jí)忙碌，除了常規(guī)的奧數(shù)班、英語(yǔ)班、作文補(bǔ)習(xí)班，外加一個(gè)樂(lè)器班?！案o張的是，還要趕場(chǎng)參加沒(méi)完沒(méi)了的比賽，這個(gè)月就有5個(gè)。爸爸說(shuō)了，只有拿到證書(shū)，才能進(jìn)好的初中?！?
女兒才上二年級(jí)的劉女士也不輕松。“我女兒身體不好，本來(lái)想讓她多參加體育鍛煉，練練舞蹈什么的就行了。可沒(méi)辦法，女兒班里的考證風(fēng)熱火朝天，家長(zhǎng)間還相互攀比，不得不讓她也加入?！?
來(lái)自中國(guó)青少年發(fā)展研究中心的數(shù)據(jù)顯示，八成以上的家長(zhǎng)希望子女是班級(jí)的前十五名，一半以上的家長(zhǎng)希望孩子能成為博士。
從《哈佛女孩劉亦婷》到《虎媽?xiě)?zhàn)歌》再到《所以，北大兄妹》，從勝過(guò)老師的好媽媽，到今天的“虎媽”“狼爸”“羊爸”，各種教育樣本輪番轟炸，他們之所以引起關(guān)注，有市場(chǎng)，受膜拜，皆因貼著“成功”的標(biāo)簽。
“虎媽”蔡美兒為兩個(gè)女兒制定十大戒律，自稱(chēng)“采用咒罵、威脅、賄賂、利誘等種種高壓手段，要求孩子沿著父母為其選擇的道路努力”。而兩個(gè)女兒保持著門(mén)門(mén)功課皆A的全優(yōu)紀(jì)錄。
“狼爸”的四個(gè)孩子中的三個(gè)被北京大學(xué)錄取。蕭百佑的教育口號(hào)是“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”，只要孩子的日常品行、學(xué)習(xí)成績(jī)不符合他的要求，就會(huì)遭到嚴(yán)厲的體罰。
令人驚訝的是，在記者采訪(fǎng)過(guò)的家長(zhǎng)中，認(rèn)為這些父母的教育方法“對(duì)孩子好，有道理”的竟占了多數(shù)。
有專(zhuān)家認(rèn)為，這些“成功樣本”使教育迷失了本應(yīng)帶給人真正意義上的幸福感的真諦。教育是培養(yǎng)人的，應(yīng)當(dāng)讓孩子們感受到當(dāng)下教育的快樂(lè)，而不是工作之后掙大錢(qián)才快樂(lè)。孩子們感覺(jué)到今天的學(xué)校生活最苦、最累，因?yàn)樗麄兯鶎W(xué)的東西與生活有很大的距離，都是和自身體驗(yàn)沒(méi)有直接關(guān)系的東西，這是我國(guó)教育面臨的重大問(wèn)題。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新認(rèn)為，影響人終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂(lè)，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。過(guò)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，甚少關(guān)注他的品德，這樣的教育理念、方式令人憂(yōu)慮。
近日，在北京市某小學(xué)的班級(jí)論壇上，一位一年級(jí)家長(zhǎng)的一篇《孩子，你慢慢來(lái)》的文章，引起了諸多家長(zhǎng)的共鳴。文中寫(xiě)道“孩子，你別急，慢慢來(lái)。也許你不是最棒的，只要你是快樂(lè)的，就夠了?！?
中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，一味以升學(xué)考試為導(dǎo)向的應(yīng)試教育主要考查的是智力素質(zhì)，甚至把智力考查等同于知識(shí)考查。在這種壓力下，大部分學(xué)校只關(guān)注升學(xué)率、考試分?jǐn)?shù)與名次，嚴(yán)重忽視對(duì)孩子道德品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)意志的培育，忽略了孩子的心理健康與情感、美感、人性等方面的真實(shí)需求，這對(duì)于教育來(lái)說(shuō)是最致命的！
復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)鄭方賢表示，教育并不是一件簡(jiǎn)單的事，1000個(gè)孩子有1000種教育的方法。他認(rèn)為，“虎媽”們的成功，是建立在許多不成功個(gè)案的基礎(chǔ)上的。人們看到的，是成功的案例，但看不到按照同樣方式培養(yǎng)的并不成功的孩子，至少是世俗的眼光中不成功的孩子。因此，所謂“虎媽”之類(lèi)的教子方法，并不具備指導(dǎo)和推廣意義。教育是最個(gè)體化的內(nèi)容，只有根據(jù)孩子特點(diǎn)實(shí)施的教育，才是最合適的教育。
在快節(jié)奏的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)本身就承擔(dān)許多壓力，如果將焦慮傳遞給孩子，只會(huì)惡性循環(huán)使雙方更加疲憊。業(yè)內(nèi)人士告誡家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)持有平常心，改變攀比、從眾心態(tài)。這是家長(zhǎng)必須從自己做起的，別人無(wú)法替代，要戰(zhàn)勝這種“心魔”，家長(zhǎng)要有底氣，有定力。對(duì)孩子有一個(gè)平常心，等待他慢慢成長(zhǎng)；視孩子為一個(gè)普通人，不期望他一定要出人頭地。
不過(guò)，在記者采訪(fǎng)中，不少家長(zhǎng)發(fā)出同樣的質(zhì)疑：不望子成龍，談何容易？
“教育要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，這是素質(zhì)教育重要的價(jià)值。”教育部基礎(chǔ)教育二司司長(zhǎng)鄭富芝說(shuō)，“通過(guò)素質(zhì)教育，教育將更好地回歸其本質(zhì)，讓每個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光?！?
(記者尹曉燕 有刪改）
19．“虎媽”“狼爸”們的教育有什么特點(diǎn)？為何說(shuō)他們“貼著‘成功’的標(biāo)簽”？（4分）
，順其自然，快樂(lè)成長(zhǎng)。（2分）（如回答“慢成長(zhǎng)”不好也可視其回答酌情給分） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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