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石頭里的春暖花開(kāi)
葛 閃
①?gòu)募业綄W(xué)校，從學(xué)校到家，20余里崎嶇難行的山路，洛寧總是背著一個(gè)大口袋，艱難而堅(jiān)毅地行走著。
②洛寧11歲，是云南山區(qū)的一名小學(xué)生，皮膚黝黑，身形瘦弱，沉默寡言，喜歡獨(dú)處，是同學(xué)們眼中的“怪人”。同樣，他也是我到偏遠(yuǎn)山區(qū)支教以來(lái)，見(jiàn)過(guò)的最不合群的學(xué)生。
③從幾個(gè)月前開(kāi)始，洛寧上學(xué)的時(shí)候，背上背的除了書(shū)包，憑空多了一個(gè)口袋?？诖锩娌恢姥b著什么東西，鼓鼓囊囊的，看起來(lái)頗有重量。上課的時(shí)候，洛寧就把口袋輕輕放在課桌下面。下課的時(shí)候，洛寧就把口袋背上，在小小的操場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈。班上的學(xué)生都很好奇，想揭開(kāi)謎底。有同學(xué)去摸過(guò)，硬邦邦的，有棱有角，從手感上判斷像是石頭。但是，洛寧總不會(huì)傻到把石頭當(dāng)做寶貝整天背著吧?不管是同學(xué)們，還是做老師的我，每當(dāng)向洛寧問(wèn)起這件事情的時(shí)候，洛寧總是一言不發(fā)，只是低著頭吸著被凍得紅通通的鼻子。
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④又過(guò)了一段時(shí)間，時(shí)值嚴(yán)寒，洛寧的口袋也變大了，里面的東西好像也裝得更多了，似乎口袋里面的東西是遵循著一定的時(shí)間規(guī)律變大變重的。
⑤洛寧口袋里的秘密，終究沒(méi)有敵得過(guò)同學(xué)們的好奇心。一次，洛寧沒(méi)有拗得過(guò)好幾個(gè)同學(xué)的“合力”，口袋被強(qiáng)行打開(kāi)，滾落出來(lái)的居然真的是石頭!原來(lái)，身形瘦小，體弱無(wú)力的洛寧，是想通過(guò)背石頭來(lái)鍛煉身體。幾個(gè)孩子回過(guò)神來(lái)，便嘻嘻哈哈嘲笑起洛寧來(lái)。被激怒的洛寧獅子般撲了上去，和他們打在了一起。辦公室里，我不忍心訓(xùn)斥洛寧。我剛來(lái)時(shí)就聽(tīng)別的老師講過(guò)，眼前這個(gè)瘦弱到讓人心疼的孩子背后，有著任是誰(shuí)聽(tīng)了也會(huì)難過(guò)的背景：
⑥6歲那年，洛寧的父親患病離世，使本就貧困的家庭雪上加霜。天塌了，母親就用瘦弱的肩膀撐起了這個(gè)家：她每天上山砍柴到集市上去賣，還要替別人做掙不了幾個(gè)錢的手工活，還要割豬草喂養(yǎng)唯一的一頭豬，還要洗衣做飯。洛寧很懂事，只要從學(xué)?；丶?，就搶著干活。日子本來(lái)可以這樣貧苦卻也不失幸福地度過(guò)，但命運(yùn)就是這么無(wú)情和殘酷——去年的一天，洛寧的母親不幸遭遇車禍，命雖撿了回來(lái)，人卻癱瘓了。
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⑦幾天后，我買了點(diǎn)東西，趁著上午沒(méi)課，獨(dú)自來(lái)到了洛寧的家里。躺在床上的洛寧的母親即使蓋著被子，我也可以從瘦削的臉上看出，她的身體是多么虛弱。見(jiàn)我介紹了自己的身份，洛寧的母親慌忙要起身，但只是掙扎了幾下便作罷了，在我的幫助之下，才半坐了起來(lái)．
⑧我告訴她洛寧優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)和近來(lái)的情況，只是，我隱瞞了洛寧和別人打架的事情。
當(dāng)我向她提及洛寧背石頭上學(xué)的奇怪之舉時(shí)，她的眼淚頓時(shí)撲簌簌落了下來(lái)。原來(lái)，自從她癱瘓后，洛寧除了上學(xué)，其余的時(shí)間都在家中服侍母親。小伙伴喊他去玩，他沒(méi)有時(shí)間，因?yàn)樗犹婺赣H的“工作”——砍柴、燒水、做飯、洗衣服、喂豬……
⑨一天，她因?yàn)榭始绷?，把手伸向離床頭不遠(yuǎn)的熱水瓶，結(jié)果卻燙傷了自己。洛寧放學(xué)回家，看到被燙傷了的母親，心像被刀狠狠地剜了一般，痛入骨髓。他怕在以后的日子里，若是自己不在家，母親不知道還會(huì)發(fā)生其他什么事情。于是，洛寧當(dāng)即決定：以后的每一天，他都要背著母親上學(xué)。盡管母親一再勸阻，洛寧還是堅(jiān)持自己的想法。從那時(shí)起，他便開(kāi)始背著石頭上學(xué)了。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
⑩我的心陡然被濡濕了，但我同時(shí)還是感到奇怪，洛寧想背著母親上學(xué)來(lái)照顧她，但他的背上，卻怎么永遠(yuǎn)是一袋石頭?
⑾洛寧的母親看出我心中的疑惑，哽咽著告訴了我這個(gè)愛(ài)的秘密：她體重86斤，洛寧瘦小的身軀哪堪重負(fù)!于是他想出了一個(gè)辦法，起初，背著少量的石頭，隨著對(duì)重量的適應(yīng)，然后不斷地添加石頭，直到他能適應(yīng)超過(guò)86斤的重量為止。
⑿86斤，是洛寧母親的體重，亦是愛(ài)的重量!
⒀回來(lái)的山路上，我任由淚水肆意奔流。我想，那口袋里的石頭冰冷堅(jiān)硬的棱角，定然無(wú)數(shù)次硌疼了洛寧的后背、壓疼了洛寧瘦弱的肩膀吧?我仿佛看到這樣一幕畫(huà)面：在刺骨的寒風(fēng)中，在崎嶇的山路上，單薄的洛寧背著一袋硬邦邦的石頭在艱難地行走。頂著風(fēng)雪，洛寧不怕嚴(yán)寒；踏著山路，洛寧不畏艱險(xiǎn)。只因?yàn)?，他后背上的那一袋石頭并不冰冷堅(jiān)硬，而是因了一份愛(ài)，時(shí)時(shí)春暖花開(kāi)!
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(摘自《遼寧青年》2012年第1期，有刪改)
小題1:結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及其表達(dá)效果。(6分)
(1)口袋被強(qiáng)行打開(kāi)，滾落出來(lái)的居然真的是石頭!
(2)我的心陡然被濡濕了
小題2:請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全故事情節(jié)。(6分)
①洛寧每天背著大口袋上學(xué)②________________________________ ③________________________________ ④________________________________
小題3:請(qǐng)具體分析第⑥段在文中的作用。(4分)
小題4:文中的洛寧有怎樣的性格特點(diǎn)?請(qǐng)概括分析。(4分)
小題5:文章以“石頭里的春暖花開(kāi)”為題有哪些好處?說(shuō)說(shuō)你的看法。(6分)
參考答案：
小題1:(1)強(qiáng)調(diào)打開(kāi)口袋的結(jié)果完全出乎孩子們的意料。突出表現(xiàn)了孩子們看到滿口袋真是石頭時(shí)的驚訝之情。(3分)
(2)此指心里一下子涌起并充溢著感動(dòng)。表現(xiàn)了“我”被洛寧要背母親來(lái)上學(xué)的想法深深感動(dòng)了。(3分) 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
小題2:同學(xué)發(fā)現(xiàn)口袋里真的是石頭；老師探尋背石頭的原因；母親解開(kāi)背石頭的秘密。
小題3:用了插敘的手法；使故事情節(jié)緊湊，描述的場(chǎng)面集中；交代了洛寧的家境貧寒，有助于塑造人物形象；為寫(xiě)他背石頭上學(xué)做了鋪墊。
小題4:沉默寡言，喜歡獨(dú)處；自尊心強(qiáng)，不愿被同學(xué)欺負(fù)；懂事能于，包攬家務(wù)；深愛(ài)母親，承擔(dān)責(zé)任。
小題5:①引起讀者的閱讀興趣；②表明作者的情感傾向；③內(nèi)涵豐富，耐人尋味。
試題分析：
小題1:結(jié)合語(yǔ)境 “口袋被強(qiáng)行打開(kāi)”“居然”表明孩子們看到口袋里全是石頭時(shí)的吃驚。第二個(gè)詞“濡濕”是一種形象的說(shuō)法，結(jié)合語(yǔ)境，表明了“我”的內(nèi)心被洛寧要背母親來(lái)上學(xué)的想法感動(dòng)了。
小題2:審題后從前往后讀文章，根據(jù)選文內(nèi)容可知,文章前半部分寫(xiě)了洛寧的格格不入，后寫(xiě)同學(xué)們對(duì)他行為的猜疑，后因打架事件老師家訪揭露洛寧格格不入的原因。據(jù)此可概括出三個(gè)空的內(nèi)容。
小題3:為后文寫(xiě)洛寧母親看見(jiàn)老師起身的艱難做鋪墊，為后文側(cè)面寫(xiě)洛寧的懂事埋下伏筆。
小題4:可選的內(nèi)容很多，如“父親的鋤锨磕碰硬土塊的聲音濺出星星，驚起月亮……本應(yīng)是疲憊的，但父親卻沒(méi)有一點(diǎn)倦意……自從她癱瘓后，洛寧除了上學(xué)，其余的時(shí)間都在家中服侍母親。小伙伴喊他去玩，他沒(méi)有時(shí)間，因?yàn)樗犹婺赣H的“工作”——砍柴、燒水、做飯、洗衣服、喂豬……”從中可體會(huì)出洛寧的懂事。再如“洛寧當(dāng)即決定：以后的每一天，他都要背著母親上學(xué)。盡管母親一再勸阻，洛寧還是堅(jiān)持自己的想法。從那時(shí)起，他便開(kāi)始背著石頭上學(xué)了?！睆闹锌审w會(huì)出洛寧對(duì)母親的愛(ài)。
小題5:讀題目會(huì)產(chǎn)生懸念，故可引起讀者的興趣。讀文章后可知，題目中的“春暖花開(kāi)”意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，也表達(dá)了作者的贊頌之情。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
