劉方明：揚(yáng)州八怪傳承人
揚(yáng)州冶春文人薈萃，揚(yáng)州八怪之一的鄭板橋常再此消磨時(shí)光。一家茶點(diǎn)老店，半在岸上，半出水中，探出水面的部分，屋頂鋪著茅草，古意盎然。
室內(nèi)三五人，是劉方明的好友，彼此聊著詩(shī)文、繪畫、揚(yáng)州舊事。窗外煙雨江南，似乎與之應(yīng)和。身在其中，愈發(fā)能感受浮躁社會(huì)難尋的“雅趣”。
劉方明是揚(yáng)州人。濃厚的人文傳統(tǒng)浸潤(rùn)，使他自小喜歡寫畫刻印。上世紀(jì)70年代末，他在蘇州當(dāng)兵，巧遇大書法家費(fèi)新我。費(fèi)老先生對(duì)這個(gè)愛好書法、積極上進(jìn)的年輕士兵深為贊賞，兩人結(jié)為忘年交。費(fèi)新我得知?jiǎng)⒎矫髯詫W(xué)篆刻已數(shù)年，立刻推薦他向張寒月請(qǐng)教。
張寒月是馳名海內(nèi)外的藝術(shù)大師吳昌碩的高足，時(shí)已75歲。張寒月看罷拜帖，爽朗大笑：“沒(méi)想到我75歲，還收了一個(gè)軍中徒弟?！鞭D(zhuǎn)身送給他一方名為“苦鐵”的印石做禮物。
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“苦鐵”，是吳昌碩的字號(hào)，意為鍥而不舍把刻印的刀都累苦。這方珍貴的印，是吳昌碩所刻的自用印。劉方明激動(dòng)極了：“從今天開始我就正式成為海上畫派的杰出代表、西泠印社首任社長(zhǎng)、海內(nèi)著名的詩(shī)書畫印大家吳昌碩大師的再傳弟子了。”
退伍后，劉方明有近20年任職于揚(yáng)州八怪紀(jì)念館。而吳昌碩的藝術(shù)表現(xiàn)形式，正好可以上溯至揚(yáng)州八怪，“冥冥之中，命運(yùn)仿佛為我畫了一個(gè)圓……我如果早生300年，也許會(huì)成為八怪之一吧！”
劉方明有四絕：印、書、畫、詩(shī)。由治印而書法、而繪畫、而詩(shī)詞，正是吳派的正統(tǒng)。
劉方明的印，有著吳門扎實(shí)的秦璽漢印功底，又有突破創(chuàng)新。1980年，他因公小住江蘇昆山，偶見當(dāng)?shù)厣绞y理或如纖云舒卷，或如蟒蛇穿行，忽然想到君子取象自然而法天，因之而探索出篆刻藝術(shù)新的表現(xiàn)方式，自名“山筋石脈法”。沙孟海先生譽(yù)為“新格之殘缺美”，謝稚柳先生更贊其為“金石之光”。 提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwEnsuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
他的字，用書法家鄒正的話說(shuō)，是“以漢隸強(qiáng)骨、憑魏碑出意、從晉書得韻”，厚重而質(zhì)樸。
繪畫上，劉方明起步較晚，卻連連創(chuàng)新。吳昌碩的花鳥畫獨(dú)樹一幟，他怕陷于吳派窠臼，則用吳昌碩的花鳥技法畫山水、人物；10多年前，他獨(dú)創(chuàng)“辮子系列”，將揚(yáng)州八怪的雅趣逸事入畫；6年前，又將摩崖石刻作為繪畫元素融入畫中。
劉方明喜歡寫詩(shī)，并且愛寫古體詩(shī)。揚(yáng)州文化名家韋明鏵說(shuō)他以“三真”（真氣、真意、真趣，是前人對(duì)于鄭板橋的評(píng)價(jià)）為圭臬。劉方明說(shuō)自己創(chuàng)作時(shí)，紙上筆中要有心靈感應(yīng)。聆聽昆曲演唱，即興得句：“滿堂音粹繞梁囀，疑是仙閣傳玉笙?！苯虒?dǎo)孩子，寫下：“善悟多思勤作舵，寒梅開盡喜迎春?！?
詩(shī)書畫印的深厚功底讓劉方明在畫壇上獨(dú)樹一幟，被同道謄為“揚(yáng)州新八怪，四藝熔一爐”。 中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
劉方明對(duì)揚(yáng)州八怪有獨(dú)特的理解和特殊的感情。金農(nóng)，是八怪中最為劉方明所佩服的人?！敖疝r(nóng)晚年畫佛甚多，每幅均有鮮活的面相，但無(wú)一雷同，這符合金農(nóng)‘同能不如獨(dú)詣，眾毀不如獨(dú)賞’的審美意趣。每幅佛像都是他自己心中的故事展現(xiàn)。揚(yáng)州八怪中能達(dá)到這一境界的也是獨(dú)此一人。”
揚(yáng)州八怪的創(chuàng)作方法深深影響著劉方明。
為大眾熟知的鄭板橋在《蘭竹石圖》中寫道：要有掀天揭地之文，震電驚雷之字，呵神罵鬼之談，無(wú)古無(wú)今之畫，固不在尋常蹊徑中也?！斑@其實(shí)概括了揚(yáng)州八怪的精華思想，他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作上都強(qiáng)調(diào)師法自然，直抒性情；在書畫風(fēng)格上，率興寫意，各顯特色；在表現(xiàn)手法上，追求詩(shī)書畫印，渾然妙合?！?
突破了“正統(tǒng)”的束縛，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，展示自我靈性，不斷創(chuàng)新，為劉方明一直所踐行。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點(diǎn)評(píng)、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
采訪后，一直記得他的《高遠(yuǎn)無(wú)限圖》，畫中小小的三個(gè)人分別立在高高的樹上、巨大的石頂上，或盤腿而坐，或直立其上，修禪悟道，有種天人合一的架勢(shì)。這種孤高肆意的畫法，不是揚(yáng)州八怪，誰(shuí)敢呢？
（有刪改）
【相關(guān)鏈接】
（1）劉方明，1958年生，吳昌碩再傳弟子，國(guó)家一級(jí)美術(shù)師，中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，中央美術(shù)學(xué)院姚鳴京教授“山水畫語(yǔ)言研究”訪問(wèn)學(xué)者。（《“廣陵五子”——?jiǎng)⒎矫鳎?
（2）蔣志鑫深得西北之壯闊，以大寫意水墨創(chuàng)造性地表現(xiàn)西部山水的雄渾與壯闊。劉方明則自幼熏陶于江南空靈明秀的雅逸清真之美，“詩(shī)書畫印”四藝兼融。這次兩人用80余件書畫精品表達(dá)各自對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹的研摩與參悟，實(shí)現(xiàn)了南北書畫藝術(shù)上的交融互補(bǔ)。（《“南北對(duì)話——蔣志鑫、劉方明書畫藝術(shù)作品展”在京舉行》） 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
11．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）
A．劉方明因濃厚的人文傳統(tǒng)浸潤(rùn)而自小喜歡寫畫刻印，他與大書法家費(fèi)新我結(jié)尾忘年交，費(fèi)先生的推薦讓劉方明得到名師指點(diǎn)。
B．以拜張寒月為契機(jī)，劉方明得以成為海上畫派杰出代表、西冷印社首任社長(zhǎng)、海內(nèi)著名的詩(shī)書畫印大家及吳昌碩的再傳弟子。
C．劉方明師從張寒月看，張寒月師從吳昌碩，吳昌碩師從揚(yáng)州八怪，而揚(yáng)州八怪紀(jì)念館則是劉方明任職之處，命運(yùn)似乎畫了個(gè)圓。
D．劉方明的四絕為印、書、畫、詩(shī)，從治印起步，然后精研書法，精進(jìn)繪畫，提高詩(shī)詞水平，正是吳昌碩畫派的正統(tǒng)路徑。
E．劉方明用吳昌碩的花鳥技法畫山水、人物，不免陷入窠臼，直到獨(dú)創(chuàng)“鞭子系列”及將摩崖石刻融入畫中，才別開生面。
12．文章開頭提到鄭板橋在揚(yáng)州冶春消磨時(shí)光，提到劉方明和好友在這里的一家茶點(diǎn)老店聊天切磋，這樣開頭有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。
13．劉方明在詩(shī)書畫印藝術(shù)方面為何能取得不凡的藝術(shù)成就？請(qǐng)結(jié)合材料及相關(guān)鏈接簡(jiǎn)要分析。
14．傳統(tǒng)和創(chuàng)新似乎是一對(duì)矛盾，對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，怎樣處理兩者的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)你的看法。
參考答案：
11.略
12．（1）渲染了寧?kù)o優(yōu)美、古意盎然的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)（烘托）劉方明性格和藝術(shù)特點(diǎn)；（2）突出了劉方明與揚(yáng)州八怪的淵源，緊扣題目，自然引出對(duì)劉方明從藝經(jīng)歷、藝術(shù)風(fēng)格及其與揚(yáng)州八怪關(guān)系的記述；（3）使文章具有濃厚的文化氣息，符合劉方明的身份特點(diǎn)。
13 ．（1）自幼熏陶于江南空靈明秀的雅逸清真之美（受到揚(yáng)州濃厚的人文傳統(tǒng)浸潤(rùn)），愛好藝術(shù)，積極上進(jìn)；（2）經(jīng)忘年交大書法家費(fèi)新我的推薦，師從藝術(shù)大師吳昌碩的高足張寒月；（3）在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，展示自我靈性，不斷創(chuàng)新；（4）注意與其他門派書畫藝術(shù)的交融互補(bǔ)。
14．對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，突破“正統(tǒng)”束縛，展示自我靈性，不斷創(chuàng)新。（1）藝術(shù)創(chuàng)作離不開濃厚的人文傳統(tǒng)的浸潤(rùn)。劉方明自幼熏陶于江南空靈明秀的雅逸清真之美，培養(yǎng)了藝術(shù)興趣，走上了藝術(shù)創(chuàng)作之路。（2）藝術(shù)創(chuàng)作要繼承傳統(tǒng)的精華。劉方明由治印而書法、而繪畫、而詩(shī)詞，繼承了吳派的正統(tǒng)，而其四絕，也因繼承了傳統(tǒng)而功底扎實(shí)。（3）藝術(shù)創(chuàng)作要在繼承傳統(tǒng)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。劉方明探索出新的治印表現(xiàn)方式，用吳氏花鳥技法畫山水、人物，獨(dú)創(chuàng)“辮子系列”，將摩崖石刻融入畫中。（4）藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新要注重自我靈性的展示，實(shí)現(xiàn)各種書畫藝術(shù)的交融互補(bǔ)。劉方明師法自然，注重心靈感應(yīng)。他的字，綜合漢隸、魏碑、晉書之長(zhǎng)。他的作品詩(shī)書畫印，渾然妙合，注重于其他書畫門派的交融互補(bǔ)。
【解析】
11．
試題分析：本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。解答此類題一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。B項(xiàng)，“海上畫派杰出代表、西冷印社首任社長(zhǎng)、海內(nèi)著名的詩(shī)書畫印大家”是吳昌碩；C項(xiàng)，是“吳昌碩的藝術(shù)表現(xiàn)形式”可以“上溯至揚(yáng)州八怪”，不是“吳昌碩師從揚(yáng)州八怪”。E項(xiàng)，劉方明用吳昌碩的花鳥技法畫山水、人物屬于藝術(shù)的創(chuàng)新，不是“陷入窠臼”。
【考點(diǎn)定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
【名師點(diǎn)睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；③理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。借助人物的經(jīng)歷把握人物的形象，特別抓身份的變化。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無(wú)論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語(yǔ)言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點(diǎn)，可以幫助我們對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。第三步：到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容，比較其異同。本題的五個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)文本內(nèi)容的分析，其中BCE三項(xiàng)的內(nèi)容與文本有出入。
12．
試題分析：題干問(wèn)的是“文章開頭提到鄭板橋在揚(yáng)州冶春消磨時(shí)光，提到劉方明和好友在這里的一家茶點(diǎn)老店聊天切磋，這樣開頭有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答”，這是考查段落的作用，且是開頭的作用?！班嵃鍢蛟趽P(yáng)州冶春消磨時(shí)光劉方明”“和好友在這里的一家茶點(diǎn)老店聊天切磋”，渲染了古色古香的氛圍，同時(shí)也突出劉方明與揚(yáng)州八怪之間的關(guān)系，扣住文章的標(biāo)題，文化氛圍濃厚，切合人物的身份。
【考點(diǎn)定位】把握文章結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。
【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于作用題，考生要回答該句子或該段落在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。同時(shí)要依據(jù)句段的位置，牢記一些常見的作用：1文首句：（1）照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題）；（2）渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；（3）埋下伏筆。（4）設(shè)置懸念；（5）為下文（中心）作輔墊；（6）總領(lǐng)下文。2文中句：（1）前后照應(yīng)，（2）承上啟下（過(guò)渡）；（3）總結(jié)上文；開啟下文；（4）為下文作輔墊。3文末句：（1）總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；（2）卒章顯志，揭示中心；（3）總結(jié)全文，深化主題。比如本題，題干中已經(jīng)給出了段落的內(nèi)容，考生只需結(jié)合其位置來(lái)分析作用即可。
13．
試題分析：題干問(wèn)的是“劉方明在詩(shī)書畫印藝術(shù)方面為何能取得不凡的藝術(shù)成就？請(qǐng)結(jié)合材料及相關(guān)鏈接簡(jiǎn)要分析”，本題考查學(xué)生篩選和概括信息的能力?！霸谠?shī)書畫印藝術(shù)方面為何能取得不凡的藝術(shù)成就”，這是篩選的依據(jù)。可以從自身的天分和努力上分析，同時(shí)還可以從環(huán)境的熏陶和他人的幫助的角度分析?！皾夂竦娜宋膫鹘y(tǒng)浸潤(rùn)，使他自小喜歡寫畫刻印”，這是環(huán)境的熏陶；“巧遇大書法家費(fèi)新我。費(fèi)老先生對(duì)這個(gè)愛好書法、積極上進(jìn)的年輕士兵深為贊賞，兩人結(jié)為忘年交。費(fèi)新我得知?jiǎng)⒎矫髯詫W(xué)篆刻已數(shù)年，立刻推薦他向張寒月請(qǐng)教”，這是來(lái)自他人的幫助；“突破了‘正統(tǒng)’的束縛，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，展示自我靈性，不斷創(chuàng)新，為劉方明一直所踐行”，這是他自身的努力。
【考點(diǎn)定位】篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于篩選信息題，考生應(yīng)認(rèn)真審題，從題干中找到篩選的依據(jù)和方向，比如本題，“劉方明在詩(shī)書畫印藝術(shù)方面為何能取得不凡的藝術(shù)成就？請(qǐng)結(jié)合材料及相關(guān)鏈接簡(jiǎn)要分析”，這句話中就給出了篩選的方向，即考生應(yīng)到文中找到“在詩(shī)書畫印藝術(shù)方面為何能取得不凡的藝術(shù)成就”的內(nèi)容區(qū)域。依據(jù)題干所說(shuō)，到文中圈劃出相關(guān)的信息，最后依據(jù)分值分條作答。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
