《釣魚的啟示》課內(nèi)閱讀
盡（jǐn jìn）管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉（zhuàn zhuǎn）眼便消失在湖水中了。
轉眼間三十四年過去了，當年那個沮（jǔ jǐ）喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似(sì shì)當我一次次地面臨道德抉擇的時候，我就會想起父親曾告誡我的話 道德只是個簡單的是與非的問題 但是實踐起來卻很難 一個人要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。 中小學生語文題庫，中小學學生語文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
三十四年前的那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。
1．文段選自課文 。
2.在文中的空白處加標點。
3．聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。
沮喪 ：
誘惑 ：
4.文段兩次提到了“魚”，第一次指的是 ；
第二次指的是 這里引號的作用是 。
5.當年那件“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設計師”之間有什么關系？
6.我得到的啟示是什么？用“ ”畫出來。
7.選出片段中帶點字的正確讀音。
8.從父親那不容爭辯的聲音中，我們可以知道當時小作者的心情是（ ）；而當他把鱸魚放回湖中時，心情又是（ ）；三十四年后，他則懷著一顆（ ）的心。
9.當年那個孩子為什么沮喪？而父親為什么要“我”堅持放魚。
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10.聯(lián)系生活實際回答：道德只是個簡單和是與非的問題，為什么實踐起來卻很難？
通往廣場的路不止一條課內(nèi)選段閱讀訓練一：
有一次，父親帶著我，爬上教堂高高的塔頂。腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。
“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”父親和藹地說：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能達到目的的話，就可以走另一條路試試！”
１、“街道如蛛網(wǎng)般交叉”說明了什么？（６分）
２、父親帶“我”爬上教堂高高的塔頂?shù)哪康氖鞘裁?？（１０分）
通往廣場的路不止一條課內(nèi)選段閱讀訓練二：
“好好瞧瞧吧，親愛的孩子，”父親和藹地說，“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！” 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學學生學作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
１、說說加粗詞語的意思：（４分）
和藹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
假如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、此片段的中心句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（３分）
３、你是怎樣理解這句話的？（４分）
《通往廣場的路不止一條》
后來，我計劃舉辦一次大型時裝展，但在離展出只有十三天的時候，縫紉姑娘們在另一家時裝店的挑撥下跑光了。這回該從哪兒找到一條出路呢？看來，我的時裝展不得不推遲了——不然，就只有展出未縫成的衣服了。對呀！我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？
時裝展如期開幕。這真是一個與眾不同的展覽會——有的衣服沒有袖子，有的只有一只袖子，有的還是一片布樣。雖然我們展出的時裝不是成衣，但從中仍然可以看出這些時裝縫成后的顏色和式樣。這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡繹不絕。
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父親的教導讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條！
1聯(lián)系上下文理解詞語意思。
與眾不同：
絡繹不絕：
2用“ ”畫出此次時裝展的“與眾不同”之處。
3文中三處破折號都是同樣的用法，其作用都是表示 。
4 “通往廣場的路不止一條”你是怎么理解這個題目的意思的？把你的理解寫下來。
《落花生》課內(nèi)閱讀
訓練一
父親說：“花生的好處很多，有一樣（ ）：它的果實（ ），不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實（ ）掛在枝頭上，使人一見就生（ ）之心。你們看它（ ）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（ ）出來它有沒有果實，必須（ ）才知道?！?
1、按課文原文填空。
2、父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過果實的 、 、 的比較，說明花生雖沒有 ，但卻具備內(nèi)在最可愛之處： 。
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3作者借寫 ，贊揚了 。這種寫作手法叫： 。
訓練二
①父親說 ：“花生的好處很多有一樣最（可貴 珍貴）□它的果實埋在地里 □不像桃子□石榴□蘋果那樣□把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上 □使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上,等到成熟了,也不能立刻分（辨 辯）出來它有沒有果實,必（需 須）挖起來才知道。”
②我們都說是，母親也點點。
③父親接下去說：“（ ）你們要像花生，它（ ）不好看，（ ）很有用。”
④我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！?
⑤父親說：“對，這是我對你們的希望。”
⑥我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地（印 刻）在我的心上。
1、以上語段選自課文 ，作者 ，筆名 ，他是我國現(xiàn)代著名的 。
2、給第一自然段加上標點符號。
3、在文中的括號內(nèi)填上適當?shù)年P聯(lián)詞語。
4、在語段括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語用“√”表示“
5、選段畫線句子中，“這”指什么？
6、文段①采用了 的寫法。你認為花生的品質是： 。
7、說說你對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@句話的理解。
8、從文中找出相應的詞語
（1）心中產(chǎn)生喜愛、羨慕的感情。 （ ）
（2）（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。 （ ）
9、我們做人要做怎樣的人呢？（請用文中的話回答）
10、父親在批評桃子、石榴、蘋果嗎？你怎么理解的，談一談。
11、這篇課文是按照（ ）的順序記敘的，寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中詳寫了 。為了突出這一點，作者運用了（ ）的寫作方法。
12、這篇文章的中心是 __________________________________
13、“體面”的意思是 。
14、體會加點詞的作用
（1）所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
