音樂(lè)成功的秘訣：越和諧越受歡迎
運(yùn)氣、努力、才華、機(jī)遇……加上悅耳的和弦、耐人尋味的旋律和恰到好處的時(shí)間，這些就是歌曲征服人類(lèi)大腦的秘訣。
西班牙《趣味》月刊2月號(hào)文章稱(chēng)，譜寫(xiě)一首成功、雋永且富有感染力的歌曲的基本公式是：使用“I-V-vi-IV”4個(gè)和弦，音樂(lè)的速度為每分鐘120拍，采用二聲部合唱，加入一兩個(gè)不和諧的音符，選擇四四拍節(jié)奏。
文章稱(chēng)，有的音樂(lè)能夠迅速登上排行榜，有的卻在電臺(tái)播送了幾次就銷(xiāo)聲匿跡了，這其中并非僅靠運(yùn)氣好壞。從科學(xué)的角度來(lái)看，有些歌曲注定就會(huì)大紅大紫。英國(guó)布里斯托爾大學(xué)的人工智能專(zhuān)家特爾·德比耶研發(fā)出一款能夠預(yù)測(cè)一首歌曲能否成功的軟件。
德比耶的軟件基于對(duì)最近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)英國(guó)的各項(xiàng)音樂(lè)大獎(jiǎng)名單和音樂(lè)排行榜榜單的詳細(xì)分析。要想評(píng)估一首新歌是否有機(jī)會(huì)成功，要考慮到23項(xiàng)特征：有些比較顯而易見(jiàn)，例如長(zhǎng)度和速度；有些則比較復(fù)雜，例如主旋律和伴舞性?？傊?，德比耶的軟件能夠精確地評(píng)估一首新曲能否為大眾所喜愛(ài)和接受。
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德比耶發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)音樂(lè)的喜好在不斷發(fā)展，并在研發(fā)軟件時(shí)考慮到這一點(diǎn)。例如，在速度方面，上世紀(jì)80年代到90年代最受歡迎的是慢歌，但2000年之后快歌打了翻身仗。
美國(guó)南加州大學(xué)的另一項(xiàng)研究顯示，如果為主唱加上伴唱，那么歌曲登上音樂(lè)排行榜的機(jī)會(huì)將大大增加。在樂(lè)器方面，如果采用一兩件樂(lè)器或者5件以上樂(lè)器，成功幾率比較高。大多數(shù)歌曲都采用3至5件樂(lè)器，而打破樂(lè)器數(shù)量的常規(guī)，也能讓歌曲脫穎而出。使用吉他、鋼琴和電子合成器的樂(lè)曲效果并不好。反之，電子合成器和音色純凈的吉他的組成往往能夠獲得成功。
文章稱(chēng)，為什么同樣是由音符組成，有的歌曲就悅耳動(dòng)聽(tīng)，有的歌曲就難以入耳？美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，這取決于所有音符在彈奏過(guò)程中是否具有和諧性。神經(jīng)生物學(xué)家戴爾·珀維斯指出，人們之所以偏好和諧的音樂(lè)，是因?yàn)槿祟?lèi)的語(yǔ)言就具有這種特性。從生物學(xué)角度出發(fā)，我們會(huì)受到類(lèi)似于語(yǔ)言的音樂(lè)的吸引。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點(diǎn)評(píng)、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
人們可能都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：聽(tīng)到一首朗朗上口的歌曲之后，自己便不由自主地哼唱起來(lái)，甚至于一整天腦海中都回蕩著這首歌，揮之不去。這種現(xiàn)象叫做“耳蟲(chóng)現(xiàn)象”。辛辛那提大學(xué)的詹姆斯·凱拉里斯表示，“耳蟲(chóng)現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因是這段音樂(lè)持續(xù)刺激大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，這種不由自主的音樂(lè)記憶超出了我們的控制范圍。不過(guò)幸運(yùn)的是，英國(guó)雷丁大學(xué)的研究顯示，要想擺脫“耳蟲(chóng)”的騷擾，最簡(jiǎn)單的方法就是嚼口香糖。
調(diào)查顯示，超過(guò)75%的人依靠聽(tīng)音樂(lè)提振情緒，50%的人為了集中注意力而聽(tīng)音樂(lè)。在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，如果是一曲歡快的樂(lè)曲，者的臉上往往會(huì)露出微笑；如果是一首悲傷的歌曲，聽(tīng)者也會(huì)感到心情沉重。但這并不意味著，我們要提振情緒的時(shí)候不能選擇悲傷的音樂(lè)，因?yàn)槊绹?guó)俄亥俄州立大學(xué)的研究員戴維·休倫發(fā)現(xiàn)，雖然看似矛盾，但在很多時(shí)候，一首催人淚下但旋律優(yōu)美的歌曲更能令人士氣倍增。他通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)者在聽(tīng)到憂(yōu)傷的音樂(lè)時(shí)，血液中的催乳素水平提高，從而使緊張的情緒放松下來(lái)。 中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
文章稱(chēng)，美國(guó)斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)神經(jīng)成像研究顯示，音樂(lè)能夠刺激大腦皮層，進(jìn)而引起人們的關(guān)注。廣告業(yè)者似乎深諳其道，幾乎所有的廣告片都有背景音樂(lè)。美國(guó)北卡羅來(lái)納州立大學(xué)的達(dá)維德·埃納爾認(rèn)為，描寫(xiě)雄心壯志、離情別緒、痛苦迷亂的音樂(lè)往往能夠抓住消費(fèi)者的心。
1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．運(yùn)氣、努力、才華、機(jī)遇、悅耳的和弦、耐人尋味的旋律和恰到好處的時(shí)間等， 這些就是歌曲征服人類(lèi)大腦的秘訣。
B．從科學(xué)的角度來(lái)看，有的音樂(lè)能夠迅速登上排行榜，有的卻在電臺(tái)播送了幾次就銷(xiāo)聲匿跡了，這其中并非僅靠運(yùn)氣好壞，人們是能夠預(yù)測(cè)一首歌曲能否成功的。
C．德比耶的軟件基于對(duì)最近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)英國(guó)的各項(xiàng)音樂(lè)大獎(jiǎng)名單和音樂(lè)排行榜榜單的詳細(xì)分析，能夠精確地評(píng)估一首新曲能否為大眾所喜愛(ài)和接受。
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D．研究顯示，如果為主唱加上伴唱，采用一兩件樂(lè)器或者5件以上樂(lè)器，用電子合成器和音色純的吉他組合，那么歌曲就能登上音樂(lè)排行榜。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是 （ ）
A．研究發(fā)現(xiàn)，人們對(duì)音樂(lè)的喜好在不斷發(fā)展，于是研發(fā)軟件時(shí)也充分考慮到這一點(diǎn)，以便讓軟件能更準(zhǔn)確的評(píng)估新曲能否為大眾喜愛(ài)。
B．美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)是否好聽(tīng)取決于所有音符在彈奏過(guò)程中是否具有和諧性，是否使用“I-V-vi-IV”4個(gè)和弦和選擇四四拍節(jié)奏等。
C．專(zhuān)家指出，人們之所以偏好和諧的音樂(lè)，是因?yàn)槿祟?lèi)的語(yǔ)言就具有這種特性，因此，我們會(huì)受到類(lèi)似于語(yǔ)言的音樂(lè)的吸引。
D．“耳蟲(chóng)現(xiàn)象”產(chǎn)生的原因是這段音樂(lè)持續(xù)刺激大腦皮層的聽(tīng)覺(jué)中樞，這種不由自主的音樂(lè)記憶超出了我們的控制范圍，擺脫它最簡(jiǎn)單的方法就是嚼口香糖。 語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>
3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 （ ）
A．調(diào)查顯示，超過(guò)75%的人依靠聽(tīng)音樂(lè)提振情緒，50%的人為了集中注意力而聽(tīng)音樂(lè)。歡快的樂(lè)曲，往往讓人露出微笑；悲傷的歌曲，聽(tīng)者也會(huì)感到心情沉重。
B．美國(guó)戴維·休倫發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)者在聽(tīng)到憂(yōu)傷的音樂(lè)時(shí)，血液中的催乳素水平提高，從而使緊張的情緒放松下來(lái)，因此，提振情緒的時(shí)候不一定不能選擇悲傷的音樂(lè)。
C．美國(guó)斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)神經(jīng)成像研究顯示，音樂(lè)能夠刺激大腦皮層，進(jìn)而引起人們的關(guān)注。廣告業(yè)者似乎深諳其道，所以所有的廣告片都有背景音樂(lè)。
D．美國(guó)北卡羅來(lái)納州立大學(xué)的達(dá)維德·埃納爾認(rèn)為，描寫(xiě)雄心壯志、離情別緒、痛苦迷亂的音樂(lè)大多能夠抓住消費(fèi)者的心。
參考答案：
1.D 解析：原文是“那么歌曲登上音樂(lè)排行榜的機(jī)會(huì)將大大增加”，D項(xiàng)是“就能”，必然代替了或然。
2. B解析：“是否使用“I-V-vi-IV”4個(gè)和弦和選擇四四拍節(jié)奏等”是“西班牙《趣味》月刊2月號(hào)文章”的觀點(diǎn)，并不是美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)的研究結(jié)論。
3. C 解析：原文有“幾乎”，擴(kuò)大了范圍。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
