現(xiàn)代文閱讀（共29分，其中選擇題每小題3分）
（一）閱讀下面的文字，完成8—10題。(9分)
拯救漢字教學
①目前，北京語言大學、中央民族大學、北京師范大學、中央教育科學研究所等單位的幾十位語言專家聚會，駁斥了社會上流行的“漢字最難學’’說法。他們還聯(lián)名呼吁拯救日益被忽略的漢字教學，力圖阻止在學校教學中漢語大有淪落為弱勢語言的趨勢。為此，他們發(fā)明了幾十種漢字識字法，證明漢字是世界上最容易掌握的語言。
②中央民族大學副教授趙明德憤慨地指出，漢語目前大有淪落為一種弱勢語言的趨勢，“國人對漢語的冷落，不可避免地造成了漢語在社會角色中的失衡，從而也嚴重削弱了語文學科在學校教育中的地位。課程改革以來，最突出的問題是語文課時減少，老師們普遍感到語文教學時間不夠。
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③現(xiàn)在中小學生“錯字”現(xiàn)象非常嚴重，已經(jīng)發(fā)展成為社會問題。網(wǎng)絡(luò)上的“錯字”更是比比皆是，而且似乎社會還形成了一種共識，就是對網(wǎng)絡(luò)上的錯別字不應(yīng)苛求，于是以訛傳訛。專家們指出，浮躁的社會風氣也直接影響著師范院校里的學生。一些學生盡管也完成學校規(guī)定的學業(yè)了，但質(zhì)量卻下降了。這樣的學生又出來再教學生，自然就“惡性循環(huán)”了。
④為拯救近年來語文下滑、母語降溫的負面影響，這些大多已經(jīng)滿頭白發(fā)的語言專家聯(lián)名上書有關(guān)部門，極力反對漢字拼音化的同時呼吁社會重視漢字識字教學，“漢字教學已經(jīng)到了急需改變的時候了”。漢語拼音化也被專家們稱為“世紀的誤導”。
⑤專家們指出，基礎(chǔ)教育的語文改革特別是小學的識字教學改革，是解決這一問題的關(guān)鍵，因為漢字識字教學是挽救漢語淪為弱勢語言的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。 作文培訓網(wǎng)站推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a> 。
⑥當前的語文狀況是怎樣的呢?北京語言大學教授李潤新指出，一方面，課改的新理念在深入人心，探索在繼續(xù)，取得不小成績；另一方面，課時減少，教材問題多，教法陳舊，效率不高。
⑦中央教育科學研究所副研究員張?zhí)锶粽f，“但是令人遺憾的是，目前沒有一套適用的教材?！痹鴵芜^全國集中識字教學研究會會長的他說，“記得有一年教育部召開課本主編會議，搞語文教材的有一二百人出席，這是一支難得的隊伍，應(yīng)該好好發(fā)揮作用。但是，這批人大多數(shù)被邊緣化，實在不應(yīng)該?！?
⑧中央教育科學研究所研究員戴汝潛說，如果兒童語文學習的第一課是脫離已有的母語基礎(chǔ)的、不知其意的BPMF，何談主體主動發(fā)展？如果書面語學習的第一筆就是強化與漢字毫不搭界的弧形筆畫，何談寫好漢字?如果在尚無母語基礎(chǔ)的情況下，大搞雙語教學、提倡與字母接軌、與拼音接軌，以至于“粉絲”、“梅地亞"之類司空見慣，何談錯別字不泛濫？ 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學學生學作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
8．下列對目前“專家拯救漢字教學”的行動解說不正確的一項是（ ）
A．專家聯(lián)名呼吁拯救漢語教學并發(fā)明了幾十種漢字識字法，來證明漢字是世界上最容易掌握的語言。
B．北京一些高校和中央教育科學研究所等單位的一些語言專家聚會，駁斥了社會上流行的“漢字最難學”說法。
C．專家們已經(jīng)聯(lián)名上書有關(guān)部門，極力反對漢字拼音化的同時呼吁社會重視漢字識字教學。
D．專家們認為課改的新理念正在深入人心，探索也正在繼續(xù)，而且取得不小成績。
9．下列對本文中專家觀點的理解正確的一項是（ ）
A．專家遺憾的是目前沒有一套適用的漢字識字教材和缺乏編寫這種教材的人才。
B．專家認為現(xiàn)在中小學生“錯字”現(xiàn)象非常嚴重，主要是因為一部分受浮躁的社會風氣直接影響的師范院校畢業(yè)學生成為教師而造成了“惡性循環(huán)”。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點評、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
C．專家們認為要拯救漢字教學，不僅要極力反對漢字拼音化，更要呼吁社會重視漢字識字教學。
D．如果讓孩子在書面語學習的第一筆就是強化的弧形筆畫，那么孩子們肯定容易寫錯別字。
10．從文中看，近年來哪些因素造成“語文下滑、母語降溫”這種漢語在教學中淪為弱勢
語言的現(xiàn)象?(3分)
8．D(“課改的新理念正在深入人心”這種說法不是專家目前在“拯救漢字教學”上的具體行為)
9．C(“更”理由是第5節(jié)中“漢字識字教學是挽救漢語淪為弱勢語言的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”
A．并不缺少編寫這種教材的人才。B．沒有依據(jù)。D．是難寫好漢字不是指寫錯別字)
10．①國人對漢語的冷落，不可避免地造成了漢語在社會角色中的失衡，從而也嚴重削弱了語文學科在學校教育中的地位。
②課程改革使語文課時減少，老師們普遍感到語文教學時間不夠。
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③浮躁的社會風氣，對網(wǎng)絡(luò)上的錯別字不苛求，于是以訛傳訛。
④目前沒有一套適用的的漢字識字教材。(答對一點得1分) ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
