鴻鵠志短（15分）
一天，去公園玩耍，發(fā)現(xiàn)東南角的水池里游著兩只美麗的天鵝，只見它們?nèi)頋嵃?，伸著長長的脖子，顯得高貴而優(yōu)雅。不少游人圍在池子的四周，爭先恐后地給它們投食、照相。
對于天鵝，我并不陌生，兒時在李商隱的《鏡檻》中讀到過：“鏡檻芙蓉入，香臺翡翠過。撥弦驚火鳳，交扇拂天鵝?！边€有安徒生的《丑小鴨》中也寫到了天鵝。當(dāng)然，令我印象最深的要數(shù)《史記＊陳涉世家》中陳勝提到的一句話：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠（古時對天鵝的稱呼）之志哉！”
那時，天鵝在我的心目中，簡直就是天使的化身，雄心壯志的代言。但我萬萬沒有想到，如今這兩只驕傲的白天鵝竟然生活于這樣一個狹小局促的水池中，并且毫不在意，還一副 Ａ 的樣子。這樣想著，我不禁向它們投去幾分鄙夷的目光，我一向認(rèn)為，天鵝的家不是湖泊，就是藍(lán)天，呆在池子里的天鵝，算不上真正的天鵝。
以前我聽別人說，天鵝是世界上飛得最高的飛禽，飛行高度可達(dá)9000米，能輕輕松松地跨越珠穆朗瑪峰。天鵝有如此大的本領(lǐng)，卻 Ｂ 的樣子待在池子里向人們乞食，這著實讓我感到有些意外。我好奇地問公園里的管理員：“你們把天鵝放在這樣一個水池里，還不設(shè)任何的防護(hù)措施，難道你們不知道天鵝會飛嗎？”
管理員微笑著回答說：“我們當(dāng)然知道，但是它們絕不會飛走的?！?
我疑惑地問：“為什么呢？”
管理員不慌不忙地解釋說：“一則，水池里有吃不完的食物，這不僅免去了它們四處覓食的煩惱，還不用擔(dān)心受到其他動物的侵襲。有這么優(yōu)越的條件和環(huán)境，你就算拿著竹竿趕它們，它們也舍不得走。二則，天鵝起飛需要助跑，沒有足夠的空間，它們根本飛不起來。在這兩只天鵝小的時候，我們先將它們放在一個經(jīng)過特殊設(shè)計的小池子里，起初，這兩只天鵝拼命地想要飛走，但池子的寬度達(dá)不到它們起飛的要求，每次逃逸均以失敗而告終。經(jīng)過多次的嘗試后，天鵝漸漸失去了信心，放棄了起飛的念頭。慢慢地，他們學(xué)會了享樂，學(xué)會了安于現(xiàn)狀，不再幻想遼闊的藍(lán)天和湖泊，以至于后來我們將它們放進(jìn)一個大池子里，它們也沒有想過逃跑，或許它們早已忘記自己會飛翔了?！?
聽了管理員的述說，我猛然醒悟，如果沒有遠(yuǎn)大的志向，即使是有著“飛高冠軍”之稱的天鵝，也跟普通的鴨子無異，只能整天游蕩在幾尺見方的水池內(nèi)，供人們觀賞和取樂。
原來，很多時候，人之所以庸庸碌碌，不是因為我們沒有才華，沒有能力，而是因為我們根本沒有展翅高飛的信心、雄心和恒心。如果一個人有了高遠(yuǎn)的目標(biāo)，哪怕他是一只不起眼的黃雀，也能自由自在地翱翔于天空。
（選自《思維與智慧》2004、01）
小題1:根據(jù)上下文的語意，選擇下列成語恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械臋M線上（２分）：
悠然自得 可憐兮兮
小題2:請你說說作者為什么會對公園中的天鵝“感到意外”并且“鄙夷”他們？（4分）
小題3:上文第二段為什么要提到安徒生的《丑小鴨》和《陳涉世家》中陳勝的話？（3分）
小題4:結(jié)合文本分析造成“鴻鵠志短”的原因有哪些？（3分）
小題5:說說文章最后一段議論在文中有什么作用。（2分）
小題6:“鴻鵠志短”誰之過？請你談?wù)勛约旱目捶?。（3分）
參考答案：
小題1:A、悠然自得 Ｂ、可憐兮兮
小題2:公園中的天鵝有高飛的本領(lǐng)，卻可憐兮兮地待在池子里向人們乞食，心目中驕傲的白天鵝竟然生活于這樣一個狹小局促的水池中，并且毫不在意，一副悠然自得的樣子。為此作者感到意外并且鄙夷它們。
小題3:告訴讀者天鵝在我心目中是一種有雄心壯志的動物，與下文描寫的公園中天鵝的形象形成鮮明的對比。
小題4:天鵝被人馴服了，失去了遠(yuǎn)大的志向，學(xué)會了享受，學(xué)會了安于現(xiàn)狀。（意思相近給分）
小題5:由物及人，由天鵝聯(lián)想到人，揭示本文主題。
小題6:可從天鵝自身和人為因素兩個方面思考。意思表達(dá)清楚就給分。
小題1:
試題分析：本題根據(jù)上下文的語意，選擇合適的成語，相對大部分考生來說，只要能夠理解給出的詞語的含義，再根據(jù)上下文語意和連貫性，都可以選擇正確答案。
小題2:
試題分析：作者對公園中的天鵝“感到意外”并且“鄙夷”他們是因為在作者看來，“天鵝是世界上飛得最高的飛禽，飛行高度可達(dá)9000米，能輕輕松松地跨越珠穆朗瑪峰。天鵝有如此大的本領(lǐng)，卻可憐兮兮的樣子待在池子里向人們乞食”，這從文中第四段可以看出來。
小題3:
試題分析：文中第二段中提到安徒生的《丑小鴨》和《陳涉世家》中陳勝的話，很明顯是要告訴讀者天鵝在我心目中是一種有雄心壯志的動物，與下文描寫的公園中天鵝的形象形成鮮明的對比。這主要考查學(xué)生平時對一些話的理解和手法上的觀點。
小題4:
試題分析：這道題答題時要審清題意，運用什么論據(jù)能論證什么觀點。再根據(jù)題干中的文段的內(nèi)容，“論證了什么觀點”找出造成“鴻鵠志短”的原因，天鵝被人馴服了，失去了遠(yuǎn)大的志向，學(xué)會了享受，學(xué)會了安于現(xiàn)狀。（此題意思相近即可給分）
小題5:
試題分析：理解最后一段議論性文字在文中的作用，這道題答題時要審清題意，再根據(jù)題干中的文段的內(nèi)容，來分析作用。在本文中作用就是由物及人，由天鵝聯(lián)想到人，揭示本文主題。
小題6:
試題分析：“鴻鵠志短”誰之過？考生可從天鵝自身和人為因素兩個方面思考。也可以從文中第七段“一則，水池里有吃不完的食物，這不僅免去了它們四處覓食的煩惱，還不用擔(dān)心受到其他動物的侵襲。有這么優(yōu)越的條件和環(huán)境，你就算拿著竹竿趕它們，它們也舍不得走。二則，天鵝起飛需要助跑，沒有足夠的空間，它們根本飛不起來。在這兩只天鵝小的時候，我們先將它們放在一個經(jīng)過特殊設(shè)計的小池子里，起初，這兩只天鵝拼命地想要飛走，但池子的寬度達(dá)不到它們起飛的要求，每次逃逸均以失敗而告終。經(jīng)過多次的嘗試后，天鵝漸漸失去了信心，放棄了起飛的念頭。慢慢地，他們學(xué)會了享樂，學(xué)會了安于現(xiàn)狀，不再幻想遼闊的藍(lán)天和湖泊，以至于后來我們將它們放進(jìn)一個大池子里，它們也沒有想過逃跑，或許它們早已忘記自己會飛翔了?！?可以歸納出原因。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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