鄧訓字平叔，少有大志。顯宗即位，初以為郎中。訓樂施下士，士大夫多歸之。
建初三年，上谷太守任興欲誅赤沙烏桓，烏桓怨恨謀反，詔訓將黎陽營兵屯狐奴，以防其變。訓撫接邊民，為幽部所歸。六年，遷護烏桓校尉，黎陽故人樂隨訓徙邊。鮮卑聞□威恩，皆不敢南近塞下。
章和二年，護羌校尉張紆誘誅燒當種羌迷吾①等，由是諸羌大怒，謀欲報怨，朝廷憂之。公卿舉訓代紆為校尉。諸羌激忿，遂相與解仇結(jié)婚，交質(zhì)盟詛，眾四萬余人，期冰合渡河攻訓。先是，小月氏胡②分居塞內(nèi)，勝兵者二三千騎，緣勇健富強，每與羌戰(zhàn)，常以少制多。雖首施兩端，漢亦時收其用。
時迷吾子迷唐，別□武威種羌合兵萬騎，來至塞下，未敢攻訓，先欲脅月氏胡。議者咸以羌胡相攻，縣官之利。訓曰：“不然。今張紆失信，眾羌大動，經(jīng)常屯兵，不下二萬，轉(zhuǎn)運之費，空竭府帑，涼州吏人，命縣絲發(fā)。原諸胡所以難得意者，皆恩信不厚耳。今因其迫急，以德懷之，庶能有用?！彼炝铋_城，悉驅(qū)群胡妻子內(nèi)之。由是湟中諸胡皆言“漢家常欲斗我曹，今鄧使君待我以恩信，開門內(nèi)我妻子，□得父母?！毕虤g喜叩頭曰：“唯使君所命?！?訓遂撫養(yǎng)其中少年勇者數(shù)百人，以為義從。 中小學生學語文閱讀寫作的好幫手，優(yōu)秀作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
胡俗恥病死，每病臨困，輒以刃自刺。訓聞有困疾者輒拘持縛束不與兵刃使醫(yī)藥療之愈者非一小大莫不感悅。訓因發(fā)湟中秦、胡兵，出塞掩擊迷唐于寫谷。
永元四年冬，病卒官，時年五十三。胡人愛惜，旦夕臨者日數(shù)千人。戎俗父母死，恥悲泣，皆騎馬歌呼。至聞訓卒，莫不吼號，或以刀自割，曰：“鄧使君已死，我曹亦俱死耳。”前烏桓吏士皆奔走道路，至空城郭。吏執(zhí)，不聽，以狀白校尉徐傿。傿嘆息曰：“此義也。”乃釋之。
（選自《后漢書·鄧寇列傳第六》，有刪改）
【注】①燒當種羌迷吾：燒當種羌，與后文的“武威種羌”均為當時的羌族部落名稱。迷吾，部族首領。②小月氏胡：西北少數(shù)民族。
9．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）
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A．眾四萬余人，期冰合渡河攻訓 期：期望
B．緣勇健富強，每與羌戰(zhàn)，常以少制多 緣：因為
C．今因其迫急，以德懷之，庶能有用 懷：安撫
D．胡人愛惜，旦夕臨者日數(shù)千人 臨：吊喪
9.A（期：相約，約定。）
10．填入下列句子“□”中的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?）
①鮮卑聞□威恩，皆不敢南近塞下
②時迷吾子迷唐，別□武威種羌合兵萬騎
③開門內(nèi)我妻子，□得父母
A. ①之 ②與 ③因 B. ①其 ②于 ③因
C. ①其 ②與 ③乃 D. ①之 ②于 ③乃
10.C（①其，他的，代詞，表領屬關系；之，他，代詞，一般用作賓語。此處應用表領屬關系的“其”。②與，跟、和，介詞，用于引出對象；于，在，介詞，用于引出動作的時間、處所。本句后有表示對象的“武威種羌”，故應用“與”。③乃，才、這才，副詞；因，于是、就，連詞。此處前后暗含條件關系，故應用“乃”。） 作文培訓，就來蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/miniForm.html
11．下列文句中，斷句正確的一項是（ ）
A．訓聞/有困疾者輒拘持/縛束不與兵刃/使醫(yī)藥/療之愈者非一/小大莫不感悅
B．訓聞有困疾者/輒拘持/縛束不與兵刃/使醫(yī)藥/療之愈者非一小大/莫不感悅
C．訓聞/有困疾者輒拘持縛束/不與兵刃/使醫(yī)藥療之/愈者非一小大/莫不感悅
D．訓聞有困疾者/輒拘持縛束/不與兵刃/使醫(yī)藥療之/愈者非一/小大莫不感悅
11.D（本句寫鄧訓在胡人病重時，不讓他們自殺，而是給他們治療一事。“困疾者”是治療的對象，“輒拘持縛束，不與兵刃”是鄧訓制止胡人們自殺的行為，“使醫(yī)藥療之”是治療的行為，“愈者非一”是治療的結(jié)果，“小大莫不感悅”是胡人們對鄧訓的感激。）
12．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）
A．鄧訓統(tǒng)率黎陽營的士兵屯守在狐奴，安撫接納邊境地區(qū)的百姓，他駐守之處成為幽州地區(qū)百姓投奔的地方。
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B．諸羌謀反時，鄧訓被朝廷任命為烏桓校尉，以防羌人的進攻，后來又率領湟中秦、胡兵出塞對迷唐發(fā)起攻擊。
C．鄧訓沒有任由羌人和胡人互相攻擊坐得漁翁之利，而是打開城門收容胡人的妻子兒女，幫助胡人度過危機。
D．鄧訓五十三歲時病死在任上，胡人都非常悲痛，他們大吼長號，有的甚至自殘身體，想要追隨鄧訓而死。
12.B（諸羌謀反時，大臣們推舉鄧訓取代張紆為護羌校尉，并非烏桓校尉。） ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
