“娛樂(lè)圈”低齡化的隱憂 崔孟金
從模特走臺(tái)到婚慶主持，從影視拍攝到電視選秀，越來(lái)越多的幼稚面孔出現(xiàn)在大眾娛樂(lè)的領(lǐng)域。帶著孩子走進(jìn)“娛樂(lè)圈”已成為許多家長(zhǎng)的選擇。3歲練舞蹈、4歲學(xué)鋼琴、5歲練書法、6歲畫國(guó)畫的孩子比比皆是，“小明星”們正在被全力打造出來(lái)。看看舞臺(tái)上的這些孩子們吧——“小模特”濃妝艷抹扭腰擺胯，“小婚禮司儀”煽情搞笑大談情愛，“小歌手”勁歌熱舞高唱情歌……他們的臉上少了些許天真，多了幾分成熟；少了些許稚趣，多了幾分老成。
很難說(shuō)清楚這些家長(zhǎng)將孩子打造成“童星”的初衷。為名？為利？還是只是為了趕潮流跟形勢(shì)或是讓孩子見世面開眼界？難道家長(zhǎng)們真的將張愛玲那句“成名要趁早”當(dāng)成了培養(yǎng)孩子的座右銘？打造“娛樂(lè)明星”并非易事，走“娛樂(lè)明星”這條路也未必是最好的選擇。讓幾歲、十幾歲的孩子混跡于復(fù)雜喧囂的“娛樂(lè)圈”，對(duì)他們今后成長(zhǎng)的利弊得失真的很難說(shuō)。 蘇州易優(yōu)閱讀寫作精華課，（tel:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
成為“童星”絕非易事。如果孩子不具備某一方面的天賦而硬要他去學(xué)習(xí)，那只能是拔苗助長(zhǎng)，不但很難使孩子在這方面有所成就，還會(huì)使他們因巨大的壓力而產(chǎn)生自卑的心理甚至厭學(xué)的情緒。即使孩子對(duì)某一藝術(shù)領(lǐng)域懷有強(qiáng)烈的興趣愛好，并具備學(xué)習(xí)的條件，但要想學(xué)有所成，仍需要扎實(shí)系統(tǒng)的訓(xùn)練?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。那些急著讓孩子上電視屏幕的熱心家長(zhǎng)們，真正能夠靜下心來(lái)了解孩子的特點(diǎn)和意愿，真正有耐心、有能力為孩子創(chuàng)造一個(gè)寧?kù)o的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的究竟有幾人？
為了成名成星這樣一件概率極小的事情把孩子拋進(jìn)“名利場(chǎng)”是一種不理智的行為。古有方仲永“天才淪為平庸”的先例，今有因成功主演《小鬼當(dāng)家》中的“凱文”而一躍成為美國(guó)歷史上最耀眼的童星的麥考利?卡爾金的墮落。鮮花和掌聲往往成為“童星”成長(zhǎng)中的陷阱。而那些娛樂(lè)圈的“常青樹”多是在成年后才涉足此行業(yè)的，他們一般都具有良好的教育背景，涉足娛樂(lè)圈是他們?cè)趯?duì)自身興趣特長(zhǎng)進(jìn)行客觀審視、對(duì)才能智慧進(jìn)行正確評(píng)估和對(duì)未來(lái)人生道路進(jìn)行合理規(guī)劃之后，做出的職業(yè)選擇。因此，他們的“星光”經(jīng)久不衰。著名主持人楊瀾，在大學(xué)畢業(yè)加盟《正大綜藝》之前，走的是一條中規(guī)中矩的求學(xué)道路，成為央視當(dāng)紅主持人的她后來(lái)又主動(dòng)選擇了全身而退，到美國(guó)哥倫比亞大學(xué)攻讀傳媒學(xué)碩士，為自己充電，從主持人走向傳媒管理并獲得了社會(huì)的高度認(rèn)可。楊瀾的厚積薄發(fā)對(duì)那些心急的“童星”父母來(lái)說(shuō)，很有啟發(fā)性——讓孩子成為社會(huì)良材才是父母最大的成功。 找中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
孩子成才的道路千萬(wàn)條，但誰(shuí)也無(wú)法保證他們能成“星”成“家”?！靶恰焙汀凹摇钡慕Y(jié)果不是催出來(lái)的，而是涵養(yǎng)出來(lái)的。家長(zhǎng)們應(yīng)認(rèn)真思考怎樣才能使孩子們健康成長(zhǎng)、成才立業(yè)。(選自2009年7月3日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)
1.下列對(duì)文意的理解，不正確的兩項(xiàng)是 (
)
A.文中舉方仲永、凱文的事例是為了證明鮮花和掌聲往往成為“童星”成長(zhǎng)中的陷阱。
B.我們無(wú)論做什么事都不能急于求進(jìn)，而是應(yīng)像楊瀾一樣厚積薄發(fā)，努力提高自身的修養(yǎng)與素質(zhì)。
C.雖然孩子不具備某一方面的天賦而家長(zhǎng)硬要他去學(xué)習(xí)，這也頂多造成孩子在這方面的學(xué)習(xí)中沒有什么成績(jī)。
D.面對(duì)鮮花和掌聲，家長(zhǎng)們更應(yīng)認(rèn)真思考的是如何來(lái)保證孩子將來(lái)一定要成為“星”或“家”。
E.當(dāng)前許多家長(zhǎng)趨之若鶩帶著孩子走進(jìn)“娛樂(lè)圈”， 越來(lái)越多的幼稚面孔出現(xiàn)在大眾娛樂(lè)的領(lǐng)域。 蘇州中考語(yǔ)文提分，就找易優(yōu)吳老師，針對(duì)性強(qiáng)，提分就是快（TEL:181-1815-9898）。
解析：C不僅在這方面沒有什么成績(jī)，還會(huì)使他們因巨大的壓力而產(chǎn)生自卑的心理甚至厭學(xué)的情緒。D不是思考如何來(lái)保證孩子將來(lái)一定要成為“星”或“家”，而是思考怎樣才能使孩子們健康成長(zhǎng)、成才立業(yè)。答案：CD
2.請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文章第一段畫線部分運(yùn)用了什么描寫手法，表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。
解析：本題考查分析文本的主要表現(xiàn)手法的能力。描寫分細(xì)描和白描兩種，從畫線部分我們可以看出作者只是對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行大致的勾勒，因此是白描手法。從這些描寫中我們可以看出作者不只是不贊成這些孩子的做法，還對(duì)他們的前途很擔(dān)心。
答案：采用了白描的描寫手法，作者用極其簡(jiǎn)練的筆墨勾勒出了“小明星”的特點(diǎn)。 表現(xiàn)了作者對(duì)“小明星”現(xiàn)象的不贊同和為其前途著急、擔(dān)憂的感情。
3.作者舉方仲永、麥考利?卡爾金和楊瀾的事例分別是為了證明什么觀點(diǎn)？
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解析：本題考查把握文章結(jié)構(gòu)的能力?；卮鸨绢}需要從本文的寫作目的來(lái)考慮，即思考作者列舉這兩個(gè)例子要達(dá)到什么目的，這樣則不難得出正確答案。
答案：舉方仲永、麥考利?卡爾金的事例是為了證明“鮮花和掌聲往往成為‘童星’成長(zhǎng)中的陷阱”的觀點(diǎn)。舉楊瀾的事例是為了證明成長(zhǎng)需要厚積薄發(fā)的觀點(diǎn)。
4.請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，探究本文語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)，并舉例作簡(jiǎn)要分析。
解析：本題考查探究能力。本文在語(yǔ)言上一個(gè)最鮮明的特點(diǎn)就是準(zhǔn)確、嚴(yán)密，“并舉例作簡(jiǎn)要分析”要求考生既要從文中找出例子，又要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觥?
答案：這篇文章語(yǔ)言上的一個(gè)特點(diǎn)是表述極為嚴(yán)密，讓人無(wú)懈可擊。如“而那些娛樂(lè)圈的‘常青樹’多是在成年后才涉足此行業(yè)的，他們一般都具有良好的教育背景”，作者用了兩個(gè)限制性的詞語(yǔ)“多是”“一般”，強(qiáng)調(diào)一般情況，但也可能有例外。作者用辯證的眼光看問(wèn)題，使得語(yǔ)言表述極為嚴(yán)密。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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