一、基礎(chǔ)部分
1．下列加粗的字注音正確的一項(xiàng)是（ ）
A．納粹（cuì） 殺戮（lù） B．蜿蜒（wān yán） 恍惚（huānɡ hū）
C．荒謬（niù） 肅穆（mù） D．同胞（pāo）赤裸裸（luǒ）
2．聯(lián)系上下文語境，寫出下列句子的含義。
（1）凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。
（2）那就是我?guī)ё叩某林赜洃?。但這是個(gè)美麗的記憶。
（3）他們殺孩子，老師，也殺牧師，工人……全是純樸勤勞的普通市民。
（4）克拉庫耶伐次血腥悲劇中最感人的，是那些被殘殺的人留下的片紙只字。
3．指出下列各句所用的修辭方法。
（1）沒有仇恨，沒有憤怒，只有悲哀，只有記憶，只有警告。（ ）
（2）多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是不能忘記。（ ） 找中小學(xué)生語文題庫，就搜微信“易優(yōu)閱讀寶”
（3）歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。（ ）
（4）納粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫和的小城里。（ ）
閱讀下列語段，完成4～8題。
所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現(xiàn)的半個(gè)世紀(jì)前的一段歷史。歷史是（ ）的?，F(xiàn)實(shí)呢？
中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：“我從南京來。1937年，日本軍隊(duì)攻進(jìn)南京時(shí)，有一場(chǎng)震驚世界的大屠殺。那一場(chǎng)屠殺受害者有30萬人！我們?cè)谀暇┮步⒘艘蛔暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀(jì)念館。1937年，我五歲，我是那一場(chǎng)大屠殺的幸存者。今天我對(duì)南斯拉夫人在受害者面前所表現(xiàn)的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應(yīng)該對(duì)孩子們負(fù)責(zé)：永遠(yuǎn)不要有戰(zhàn)爭(zhēng)了?！?
西德作家明赫白（）站起來，他沉重地說：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡(jiǎn)直就是禽獸！所有集中營都必須粉碎！你們?cè)试S我和你們?cè)谝黄?，我非常感激……? 易優(yōu)語文培訓(xùn)，（TEL:181-181-5-9898）,蘇州中小學(xué)生閱讀寫作同步提升
他說不下去了，坐下來（ ）。
另一位作家講話之后，日本人（ ）講話了。
“……南京大屠殺是事實(shí)。但是，請(qǐng)不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂?！?
…… ……
明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。
4．填上文中四處空缺的詞語，并體會(huì)其內(nèi)含。
5．（1）“歷史是（ ）的，現(xiàn)實(shí)呢？”在全文起什么作用？
（2）從全文來看，與它相照應(yīng)的一句話是______________________________。
6．作家們?yōu)槭裁春兔骱瞻孜帐郑?
7．那位日本作家為什么得不到大家的尊重和理解？
8．本文段的中心意思是什么？
二、提高部分
閱讀下面文段，完成9～11題。
最后一課
鄭振鐸
我不荒廢一秒鐘的工夫，開始照常講下去。學(xué)生們照常記著筆記，默默無聲的。 易優(yōu)語文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
對(duì)于要“辭別”的，要“離開”的東西，覺得格外的留戀。黑板顯得格外的光亮，粉筆是分外的白而柔軟適用，小小的課桌，覺得十分的可愛；學(xué)生們靠在課椅的扶手上，撫摩著，也覺得十分的難分難舍。
我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走著，那聲音仿佛聽得見。
沒有傷感，沒有悲哀，只有堅(jiān)定的決心，沉毅異常的在等待著；等待著最后一刻的到來。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪碾地的聲音可聽到。
幾分鐘后，有幾輛滿載著日本兵的軍用車，經(jīng)過校門口，由東向西，徐徐地走過，當(dāng)頭一面旭日旗，血紅的一個(gè)圓圈，在迎風(fēng)飄蕩著。
時(shí)間是上午10時(shí)30分。
我一眼看見了這些車子走過去，立刻挺直了身體，作著立正的姿勢(shì)，沉毅的合上了書本，以堅(jiān)決的口氣宣布道：
“現(xiàn)在下課！”
沒有一個(gè)學(xué)生要問的，沒有遲疑，沒有躊躇，沒有彷徨，沒有顧慮。個(gè)個(gè)都決定了應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該向哪一個(gè)方向走去。
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赤熱的心，像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固，像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。
從來沒有那么無紛紜的一致的堅(jiān)定過，從校長(zhǎng)到工役。
這樣，光榮的國立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命，默默的在忙著遷校的工作注：1938年，日軍侵略上海。
9．文中作者贊揚(yáng)了_____________________，揭露了_________________________。
10．簡(jiǎn)答
（1）作者在文中準(zhǔn)確記錄了一個(gè)時(shí)間——“上午10時(shí)30分”，這一時(shí)間的準(zhǔn)確性為什么是可信的？（回答不超過40字）
這一時(shí)間的準(zhǔn)確性是可信的，因?yàn)開___________________________________________。
（2）文中“像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致，”表明師生怎樣的氣度？
表明師生______________________。
11．用豎線把上文分為兩部分。
三、試一試
12．根據(jù)下列情境，以“母愛”為開頭，擴(kuò)展成一段話，不少于40個(gè)字。 蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
村野是我生命的搖籃，母愛是_________________________________________________。
參考答案
一、1．A（B．huǎnɡ；C．miù；D．bāo）
2．（1）描寫天氣狀況，更主要的是象征人們紀(jì)念死者時(shí)悲傷痛苦的心情。
（2）對(duì)納粹殘殺這個(gè)小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者贊美南斯拉夫整個(gè)民族的英勇，所以說記憶又是美麗的。
（3）表達(dá)了作者對(duì)屠殺無辜，滅絕人性的納粹的痛恨之情。
（4）說它最感人，是因?yàn)檫@些字條是他們死前非常鎮(zhèn)靜地留給親人的，表現(xiàn)了他們對(duì)親人的愛，對(duì)納粹的恨。
3．（1）排比 （2）設(shè)問 （3）比喻 （4）擬人
4．沉重 緩緩地 掩面哭泣 也要
5．（1）承上啟下。對(duì)納粹發(fā)動(dòng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)憤怒，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人不能正確看待不義戰(zhàn)爭(zhēng)而感到憤怒。
（2）這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記 蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
6．因?yàn)槊骱瞻讓?duì)自己國家發(fā)動(dòng)的不義戰(zhàn)爭(zhēng)表示了深深地歉意，人們寬恕了他，并對(duì)他表示友好。
7．因?yàn)樗麖?qiáng)詞奪理，把自己所在的非正義一方的災(zāi)難放在第一位。
8．世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。或：人民反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、9．愛國師生的正義行動(dòng) 妥協(xié)分子的可恥行為
10．（1）前面寫過“我的表在衣袋里嘀嘀嗒嗒地走著”，作者在日軍出現(xiàn)時(shí)是有表可看的
（2）沉靜、鄭重、臨危不亂的氣度
11．在“現(xiàn)在下課！”后邊畫豎線。
三、12．（母愛是）系著搖籃的繩索，任憑風(fēng)吹雨打，她始終以最強(qiáng)音，把我向生存的高層次鞭策。（符合規(guī)定情境，內(nèi)容充實(shí)即可） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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