虛 擬
畢飛宇
這個冬天特別冷。
祖父神情淡然，但手指頭在動，是欲言又止的那種動，祖父的大限不遠了，他要對我交代什么了。
父親看在眼里，退了出去。望著父親的背影，祖父很輕地咳了兩聲。我了解我的祖父，祖父的咳嗽大部分不是生理性的，是他想說些什么，卻不知道怎么說。
作為物理老師的兒子，父親最有機會上大學；但是，祖父把時問全部給了學生，父親在另外一所中學讀書，父親沒有考上，祖父的57個學生考了31個，在當年，這是“放衛(wèi)星”般的天文數(shù)字。九月，省報的記者把祖父的故事寫成一篇長文：《春蠶到死絲方盡》。黑體的通欄標題很嚇人的，還配了祖父的一張標準像。
祖父在享盡殊榮的同時冷靜下來了，突然就有了愧疚。他建議他的兒子去補習?？勺娓负雎粤艘患笫?，那就是《春蠶》是一只無堅不摧的拳頭，把父親的自信給砸爛了，父親拒絕了“春蠶”的建議：“忙你的去吧。” 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
父親不是省油的燈，他模仿祖父的筆跡給教育局長寫了一封信，要求他給自己的兒子安排一份工作，口吻酷似祖父。那些年，這樣的事求之不得呢。局長爽快地讓父親進了縣教育局。
一月后，祖父急匆匆地來到了父親的辦公室，他瘦小的身體暴發(fā)出了雷霆般的震怒：
上補習班去！局長打圓場了：“教育局挺好的……”祖父指著局長的鼻尖：庸俗！鼠目寸光！一年之后，祖父做了校長，而教育局長有機會出任副縣長了。在組織部人員面前，祖父重復了那六個宇，教育局長功虧一簣，他的委屈和忿懣落在了父親頭上。
父親是祖父的一塊腫瘤，硬硬的，始終長在祖父的體內(nèi)。祖父很少喝醉，但是，只要喝醉了，他都要來一次規(guī)定動作：跪在馬桶前沿，對著馬桶一口一個“對不起”，嘔吐出來的“對不起”毀掉了這一對父子，在未來的幾十年里，他們也說話，卻不看對方的眼睛。
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但醉后的祖父說得最多的卻是一屆又一屆的高材生，祖父記得清清楚楚，涉及面極廣，諸如名牌大學、國家機關(guān)、公司名稱、榮譽機構(gòu)，院士、教授、研究員、副省長、副縣長，辦公室主任、董事長。也有記不住的時候，他在記憶阻塞之前往往要做一次深呼吸，隨后，一聲長嘆。這一聲長嘆比馬桶的下水道還要深不可測。
祖父的癖好，往好處說，愛才；往壞處說，他眼里其實沒有人，只有高智商，他酷愛高智商。一旦遇上，不管你是誰，他的血管就陡增激情，奔涌起宗教般的顛狂和犧牲精神，沉著，持久?！盃敔斪隽巳迥甑慕處?，三十二年的班主任，九年零十個月的教導主任，六年零八個月的副校長，兩年半的校長……”祖父對自己還算得意。
父親退出去了，我打破沉默：“嗨，不就是爸爸那點事嘛……”
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祖父說：“這事吧，我有責任。我呢，痛苦了好久。你爸退休那天，我就釋懷了……”
我很意外——他的眼神里不是釋懷。
“……你說……你說我能得到多少個花圈呢？”祖父凄然地望著我。似乎鼓足了勇氣。
這算什么事呢。
“當年榮校長l82個。我數(shù)過兩遍?！弊娓甘制鄾龅乇锪税胩?，輕聲卻又清晰地說。
榮校長的職務(wù)是祖父接替的，“182”也成了祖父歲歲年年的夢。
“你想要多少個就有多少個！”我想讓說話輕松一點，特地挑選了嘻哈的語氣。
“不能做假?！闭Z氣剝板，嚴厲，中學教師特有，“不能做假！”
祖父賦閑多年了，他又不像榮校長在崗位上轟轟烈烈地倒下去的；再說了，這年頭早就不是1982年了；再再說了，這是什么時候？大家都忙著過年呢。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
我的祖父，我們縣里最著名的物理老師兼中學校長，他死在了小年二十六。這一天特別特別地冷。
祖父曾為解寂寞，開了微博，我在上邊發(fā)了訃告。微博長久寂寞。
我取出錢包，來到了花圈出租處，要來紙，筆，墨。我努力回憶祖父大醉的那些夜晚說出的那些名字職務(wù)單位，我不可能記得住，但意思無非是這樣的——
劍橋大學東方語言學中心副主任羅紹林遙寄哀思
斯坦福大學高能研究所研究員茅開民遙寄哀思
清華大學化學系教授儲陽遙寄哀思
……
一口氣寫了兩個多小時，并不悲傷。事后我沒有數(shù)，我不想知道具體數(shù)據(jù)。
世界就在這里了，我親愛的祖父，你桃李滿天下，——這從來就不是一件虛擬的事。
父親沒有給祖父送花圈，只是親筆書寫了一幅挽聯(lián)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始千。
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父親一直站在遺體旁，卻沒有瞻仰祖父的遺容，一秒也沒有。他緊抿雙唇，頭有些昂，目光在掃視他手書的挽聯(lián)，最終落在下聯(lián)上。他沒有淚，但是，畢竟上了歲數(shù)，有了水光，
很亮，像洞穿。
（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵?分）
A．“我”是故事的見證者，在小說中起到了穿針引線的作用；也是故事的參與者，在祖父與父親間充當二人情感的潤滑劑。
B．教育局長因祖父是名人而為父親安排工作，后又因未能如愿升官而遷怒于父親，這說明他是一個公報私仇的無恥小人。
C．祖父臨終前，他的種種表現(xiàn)讓“我很意外”，按常理，祖父應在這時對我父親致歉，但祖父卻沒有，這說明祖孫隔膜也很大。
D．本文敘述手法巧妙，倒敘的運用讓父親的故事自然插入，使文章前后呼應、渾然一體，頗似《祝福》中對祥林嫂故事的處理。
E．小說標題意蘊豐富，表面上是指“我”為祖父的葬禮虛擬送花圈的人名，實際上是表明祖父一生的功績是真實存在的。
(2)小說中祖父的兒子有哪些特點，請簡要分析。（6分）
(3)文中寫醉后的祖父說得最多的是一屆又一屆的高材生，這個情節(jié)有何作用？(6分)
(4)祖父為什么對“能得到多少個花圈”特別在意？為什么他實際得到的花圈很少？請結(jié)合文本簡要分析。（8分）
（1）AE（B.“無恥小人”太過；C.“我很意外”，是因為祖父口頭說“釋懷”但眼神里“不是釋懷”，“種種表現(xiàn)”不對，同時“這說明祖孫隔膜也很大”不妥；D.本文應是插敘，與《祝?！凡煌?分。E3分，A2分，B1分）
（2）①自卑：未得到足夠關(guān)愛，高考落榜；②不自信而又膽大妄為：失去復讀的自信，以祖父的名義讓教育局長安排工作；③不寬容：走不出心理陰影，祖父死后也沒有瞻仰遺容。
（6分。每點2分）
（3）內(nèi)容上：①突出了祖父一心為學生，一生都以學生為驕傲的形象；②對比，以祖父對學生的關(guān)注與學生對祖父的冷漠作對比，突出祖父死后的凄涼；③交代祖父與父親之間產(chǎn)生隔膜的原因：祖父因愛高材生而忽略父親。
結(jié)構(gòu)上：④為后文“我”為祖父虛擬送花圈的人名埋下伏筆。
（6分。每點2分，答對三點得滿分）
（4）第一問：①“花圈”代表對死者生前的肯定，祖父“對自己還算得意”；②祖父榮譽感特別強，前半生“享盡殊榮”，擔心死后不能像榮校長那樣得到認可。
第二問：③祖父重智育輕德育，導致學生雖然成才卻不懂感恩，他“眼里其實沒有人，只有高智商”；④社會對老一輩無私奉獻的遺忘，“這年頭早就不是1982年了”，時過境遷，人們觀念變化。
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