閱讀下面的文字，完成19—21題。
偉大的人民音樂(lè)家冼星海
李嵐清
冼星海祖籍廣東番禺，1905年6月13日出生于澳門(mén)。1925年他到北京，進(jìn)入國(guó)立藝術(shù)專門(mén)學(xué)校音樂(lè)系，1928年到上海國(guó)立音樂(lè)院學(xué)習(xí)，因參加學(xué)潮而被迫退學(xué)。靠朋友的幫助和在船上做苦工，他于1930年春到達(dá)法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)音樂(lè)，靠在餐廳等處做雜役維持生活，失過(guò)十幾次業(yè)，餓飯，找不到住處，甚至只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢。在這樣痛苦生活的煎熬中，冼星海堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并成功地創(chuàng)作了《風(fēng)扎得到老師們的贊譽(yù)》，考入巴黎音樂(lè)學(xué)院著名作曲家杜卡教授的高級(jí)作曲班，并獲得了榮譽(yù)獎(jiǎng)。學(xué)校要給他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，問(wèn)他要什么，他的回答是：“要飯票”。
1935年秋，冼星海結(jié)束在法國(guó)的五年學(xué)習(xí)生活，回到上海。當(dāng)時(shí)，日本軍國(guó)主義侵占我國(guó)東北后，正把侵略的戰(zhàn)火燃向華北，中華民族面臨生死存亡的嚴(yán)峻關(guān)頭。冼星海用音樂(lè)做武器，投身到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中去，創(chuàng)作了《我們要抵抗》、《救國(guó)軍歌》、《保衛(wèi)盧溝橋》、《到敵人后方去》等抗戰(zhàn)救亡歌曲，在群眾中廣為傳唱。他得知教育家陶行知在上海郊區(qū)為貧苦孩子辦了“山海工學(xué)團(tuán)”，便定期去該團(tuán)做輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲。他還深入到學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)去推廣、輔導(dǎo)群眾歌詠，有力地推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的救亡歌詠運(yùn)動(dòng)。
正當(dāng)他注意“向著光明的、有希望的”延安情況時(shí)，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院寄來(lái)音樂(lè)系全體師生簽名給他的聘書(shū)，又給他來(lái)了兩次電報(bào)。這樣，他于1938年11月到達(dá)延安，受聘在魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系任教，并于1939年6月加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。當(dāng)時(shí)延安的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施和條件很差，但抗日根據(jù)地人民的思想風(fēng)貌、斗爭(zhēng)意志，豐富的民間音樂(lè)素材，卻激發(fā)起冼星海高漲的教學(xué)和創(chuàng)作熱情。他十分重視對(duì)民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)和研究，熱心群眾的音樂(lè)文化生活，延安的山山水水、溝溝坎坎，都留下了他辛勤奔走的足跡。他講課深入淺出，生動(dòng)活潑。有一次晚間上課，講到深夜，本該休息了，但學(xué)員們聽(tīng)得很入神，毫無(wú)倦意，要求他繼續(xù)講下去，于是他一直講到天亮。在這里，他創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂(lè)套曲，還創(chuàng)作了《反攻》等歌曲，在全國(guó)產(chǎn)生了巨大影響。
《黃河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。1939年春詩(shī)人光未然創(chuàng)作了《黃河吟》，冼星海聽(tīng)完朗誦后，一把將詩(shī)稿抓在手里，激動(dòng)不已地說(shuō)：“這是一部中華民族的史詩(shī)，我要把它寫(xiě)成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱?！蹦玫礁柙~后，他收集創(chuàng)作素材，多次要求人們講述渡黃河的情景和感受，對(duì)很多細(xì)節(jié)都再三追問(wèn)，還去學(xué)唱船工號(hào)子。3月31日，《黃河大合唱》的八首歌曲完成了。冼星海親自指揮“魯藝”的學(xué)員排練，1939年5月11日，在慶?！棒斞杆囆g(shù)學(xué)院一周年紀(jì)念音樂(lè)晚會(huì)”上，冼星海指揮100令人的魯藝合唱團(tuán)，成功地演出了《黃河大合唱》。演出結(jié)束后，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都站起來(lái)熱烈鼓掌，感動(dòng)地連聲說(shuō)好。《黃河大合唱》將文學(xué)與音樂(lè)完美結(jié)合，融聲樂(lè)、器樂(lè)、文學(xué)于一體，雄壯而激奮，成為時(shí)代的強(qiáng)音、民族的心聲，震撼著神州大地，是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)人民反帝斗爭(zhēng)的里程碑式作品，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和震撼力，不僅受到延安軍民廣泛的贊揚(yáng)和歡迎，而且迅速傳播到包括國(guó)統(tǒng)區(qū)在內(nèi)的各個(gè)戰(zhàn)區(qū)，進(jìn)而蜚聲海外，逐漸在美國(guó)、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來(lái)西亞以及蘇聯(lián)等地廣泛演唱，成為我國(guó)最早在國(guó)際上產(chǎn)生較大影響的音樂(lè)作品。
1945年10月30日冼星海在莫斯科病逝。當(dāng)年11月14日在延安為他舉行了隆重的追悼會(huì)，毛澤東同志親筆題寫(xiě)了挽幛：“為人民的音樂(lè)家冼星海同志致哀！”
(選自2005年8月9日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié))
19、冼星海是怎樣“用音樂(lè)做武器，投身到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中去”的? (4分)
20、本文追述冼星海的往事有幾個(gè)細(xì)節(jié)，舉例說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)的傳記的作用.。(5分)
21、有人說(shuō)：是延河水哺育了冼星海，不去延安，冼星海就寫(xiě)不出《黃河大合唱》。你的看法呢?(6分)
答案及解析：
19．(4分)(1)創(chuàng)作抗戰(zhàn)救亡歌曲：(2)為貧苦孩子輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲；(3)深入到學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)去推廣、輔導(dǎo)群眾歌詠，有力地推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的救亡歌詠運(yùn)動(dòng)；(4)到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院任教，培養(yǎng)抗日青年；(5)創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂(lè)套曲，還創(chuàng)作了《反攻》等歌曲，在全國(guó)產(chǎn)生了巨大影響。 提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwensuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
(考查“篩選并整合文中的信息”，能答出前3點(diǎn)也可。)
20．(5分)(1)因?yàn)槭嵌嗄暌院笞肥鐾?，文章對(duì)細(xì)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的描寫(xiě)，更不添枝加葉。如晚間上課，學(xué)員們要求他繼續(xù)講下去，他便一直講到天亮。這樣的細(xì)節(jié)，客觀真實(shí)地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了傳記史實(shí)性、真實(shí)性的特點(diǎn)。
(2) 在法國(guó)作曲獲獎(jiǎng)，他竟只“要飯票”的細(xì)節(jié)，典型地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學(xué)習(xí)。選用的細(xì)節(jié)很有典型性、代表性，言簡(jiǎn)意賅，很有表現(xiàn)力。
(3) 如詩(shī)人光未然創(chuàng)作了《黃河吟》，冼星海聽(tīng)完朗誦后，一把將詩(shī)稿抓在手里，激動(dòng)不已地說(shuō)：“這是一部中華民族的史詩(shī)，我要把它寫(xiě)成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱?！边@樣的細(xì)節(jié)，如見(jiàn)其人，如聞其聲，十分生動(dòng)。在整體的概述中，穿插若干具體細(xì)節(jié)，使人物形象鮮明飽滿。 作文能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文,https://www.euw.net
(這是鑒賞評(píng)價(jià)的題目。考查“分析語(yǔ)言特色，”“分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”“對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷”。能舉出某些細(xì)節(jié)的例子進(jìn)行正確鑒賞評(píng)價(jià)即可，舉例1分，作用1分，答出兩點(diǎn)即可得5分)
21．(6分)這是分析探究的題目，帶有一定的開(kāi)放性。考生可以根據(jù)文本提供的材料，提出自己的看法，從不同的角度和層面去分析。但是必須觀點(diǎn)鮮明，理由充足，分析辨證，表述清晰。主要觀點(diǎn)可以如：
(1)要具體辨證分析。（1分）冼星海目睹苦難的祖國(guó)正遭受日本侵略軍的蹂躪，他的愛(ài)國(guó)思想十分強(qiáng)烈；他多年學(xué)習(xí)研究音樂(lè)藝術(shù)、包括到法國(guó)學(xué)習(xí)，音樂(lè)藝術(shù)造詣已經(jīng)很高，這些是他寫(xiě)出《黃河大合唱》的必要條件。（2分）而延安的環(huán)境和黨的支持，延安抗戰(zhàn)軍民思想風(fēng)貌、斗爭(zhēng)意志的激勵(lì)，豐富的西北民間音樂(lè)的陶冶，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院師生的支持合作，以至詩(shī)人光未然創(chuàng)作的《黃河吟》，是促使《黃河大合唱》誕生的重要條件。（2分）任何作品的產(chǎn)生都有其必然性，也有其偶然性，冼星海寫(xiě)出《黃河大合唱》，延安的內(nèi)部和外部環(huán)境是一個(gè)重要的因素，但不能過(guò)于絕對(duì)化（1分）。
(2)贊成這種看法。（1分）冼星海正是到延安之后，全身心投入到民族解放、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之中，（1分）延安抗戰(zhàn)軍民的思想風(fēng)貌、斗爭(zhēng)意志，激發(fā)起冼星海高漲的創(chuàng)作熱情（1分）；他辛勤奔走，吸取了民間音樂(lè)豐富的營(yíng)養(yǎng)。（1分）這使他的愛(ài)國(guó)思想和音樂(lè)創(chuàng)作能力，得到一個(gè)升華，使他能夠調(diào)動(dòng)他多年學(xué)習(xí)和體驗(yàn)生活的積累，寫(xiě)出了《黃河大合唱》。（1分）而且，黨的支持，以及延安魯迅藝術(shù)學(xué)院師生的支持合作，以至詩(shī)人光未然創(chuàng)作的《黃河吟》等，也是《黃河大合唱》能夠產(chǎn)生的重要條件。（1分）
(3)反對(duì)這種看法。（1分）當(dāng)然，延安等抗日根據(jù)地人民的思想風(fēng)貌、斗爭(zhēng)意志，激發(fā)起冼星海高漲的創(chuàng)作熱情，豐富的民間音樂(lè)也為《黃河大合唱》提供了生動(dòng)的素材。（2分）但是冼星海寫(xiě)出《黃河大合唱》，源于與他深厚的愛(ài)國(guó)思想，’也是多年學(xué)習(xí)研究音樂(lè)藝術(shù)、包括到法國(guó)學(xué)習(xí)的結(jié)晶，是多年深入學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)體驗(yàn)生活的結(jié)果。（2分）不去延安，冼星海也可能寫(xiě)出京黃河大合唱》之類的詩(shī)史式作品。（1分）
(考查“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”。)
偉大的人民音樂(lè)家冼星海
李嵐清
冼星海祖籍廣東番禺，1905年6月13日出生于澳門(mén)。1925年他到北京，進(jìn)入國(guó)立藝術(shù)專門(mén)學(xué)校音樂(lè)系，1928年到上海國(guó)立音樂(lè)院學(xué)習(xí)，因參加學(xué)潮而被迫退學(xué)。靠朋友的幫助和在船上做苦工，他于1930年春到達(dá)法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)音樂(lè)，靠在餐廳等處做雜役維持生活，失過(guò)十幾次業(yè)，餓飯，找不到住處，甚至只得提了提琴到咖啡館、大餐館中去拉奏討錢。在這樣痛苦生活的煎熬中，冼星海堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并成功地創(chuàng)作了《風(fēng)扎得到老師們的贊譽(yù)》，考入巴黎音樂(lè)學(xué)院著名作曲家杜卡教授的高級(jí)作曲班，并獲得了榮譽(yù)獎(jiǎng)。學(xué)校要給他物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，問(wèn)他要什么，他的回答是：“要飯票”。
1935年秋，冼星海結(jié)束在法國(guó)的五年學(xué)習(xí)生活，回到上海。當(dāng)時(shí)，日本軍國(guó)主義侵占我國(guó)東北后，正把侵略的戰(zhàn)火燃向華北，中華民族面臨生死存亡的嚴(yán)峻關(guān)頭。冼星海用音樂(lè)做武器，投身到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中去，創(chuàng)作了《我們要抵抗》、《救國(guó)軍歌》、《保衛(wèi)盧溝橋》、《到敵人后方去》等抗戰(zhàn)救亡歌曲，在群眾中廣為傳唱。他得知教育家陶行知在上海郊區(qū)為貧苦孩子辦了“山海工學(xué)團(tuán)”，便定期去該團(tuán)做輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲。他還深入到學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)去推廣、輔導(dǎo)群眾歌詠，有力地推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的救亡歌詠運(yùn)動(dòng)。
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正當(dāng)他注意“向著光明的、有希望的”延安情況時(shí)，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院寄來(lái)音樂(lè)系全體師生簽名給他的聘書(shū)，又給他來(lái)了兩次電報(bào)。這樣，他于1938年11月到達(dá)延安，受聘在魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系任教，并于1939年6月加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。當(dāng)時(shí)延安的音樂(lè)教學(xué)設(shè)施和條件很差，但抗日根據(jù)地人民的思想風(fēng)貌、斗爭(zhēng)意志，豐富的民間音樂(lè)素材，卻激發(fā)起冼星海高漲的教學(xué)和創(chuàng)作熱情。他十分重視對(duì)民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)和研究，熱心群眾的音樂(lè)文化生活，延安的山山水水、溝溝坎坎，都留下了他辛勤奔走的足跡。他講課深入淺出，生動(dòng)活潑。有一次晚間上課，講到深夜，本該休息了，但學(xué)員們聽(tīng)得很入神，毫無(wú)倦意，要求他繼續(xù)講下去，于是他一直講到天亮。在這里，他創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂(lè)套曲，還創(chuàng)作了《反攻》等歌曲，在全國(guó)產(chǎn)生了巨大影響。
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《黃河大合唱》是冼星海最杰出的代表作。1939年春詩(shī)人光未然創(chuàng)作了《黃河吟》，冼星海聽(tīng)完朗誦后，一把將詩(shī)稿抓在手里，激動(dòng)不已地說(shuō)：“這是一部中華民族的史詩(shī)，我要把它寫(xiě)成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱?！蹦玫礁柙~后，他收集創(chuàng)作素材，多次要求人們講述渡黃河的情景和感受，對(duì)很多細(xì)節(jié)都再三追問(wèn)，還去學(xué)唱船工號(hào)子。3月31日，《黃河大合唱》的八首歌曲完成了。冼星海親自指揮“魯藝”的學(xué)員排練，1939年5月11日，在慶?！棒斞杆囆g(shù)學(xué)院一周年紀(jì)念音樂(lè)晚會(huì)”上，冼星海指揮100令人的魯藝合唱團(tuán)，成功地演出了《黃河大合唱》。演出結(jié)束后，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)人都站起來(lái)熱烈鼓掌，感動(dòng)地連聲說(shuō)好。《黃河大合唱》將文學(xué)與音樂(lè)完美結(jié)合，融聲樂(lè)、器樂(lè)、文學(xué)于一體，雄壯而激奮，成為時(shí)代的強(qiáng)音、民族的心聲，震撼著神州大地，是一部高度概括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代中國(guó)人民反帝斗爭(zhēng)的里程碑式作品，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和震撼力，不僅受到延安軍民廣泛的贊揚(yáng)和歡迎，而且迅速傳播到包括國(guó)統(tǒng)區(qū)在內(nèi)的各個(gè)戰(zhàn)區(qū)，進(jìn)而蜚聲海外，逐漸在美國(guó)、加拿大、緬甸、印度、新加坡、馬來(lái)西亞以及蘇聯(lián)等地廣泛演唱，成為我國(guó)最早在國(guó)際上產(chǎn)生較大影響的音樂(lè)作品。
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(選自2005年8月9日《光明日?qǐng)?bào)》，有刪節(jié))
19、冼星海是怎樣“用音樂(lè)做武器，投身到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中去”的? (4分)
20、本文追述冼星海的往事有幾個(gè)細(xì)節(jié)，舉例說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)的傳記的作用.。(5分)
21、有人說(shuō)：是延河水哺育了冼星海，不去延安，冼星海就寫(xiě)不出《黃河大合唱》。你的看法呢?(6分)
答案及解析：
19．(4分)(1)創(chuàng)作抗戰(zhàn)救亡歌曲：(2)為貧苦孩子輔導(dǎo)，教唱救亡歌曲；(3)深入到學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)去推廣、輔導(dǎo)群眾歌詠，有力地推動(dòng)了當(dāng)時(shí)的救亡歌詠運(yùn)動(dòng)；(4)到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院任教，培養(yǎng)抗日青年；(5)創(chuàng)作了《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》、《九一八大合唱》等大型聲樂(lè)套曲，還創(chuàng)作了《反攻》等歌曲，在全國(guó)產(chǎn)生了巨大影響。 提升作文素養(yǎng)，尋找作文素材，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuwensuyang/>易優(yōu)作文素養(yǎng)</a>。
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20．(5分)(1)因?yàn)槭嵌嗄暌院笞肥鐾?，文章對(duì)細(xì)節(jié)沒(méi)有過(guò)多的描寫(xiě)，更不添枝加葉。如晚間上課，學(xué)員們要求他繼續(xù)講下去，他便一直講到天亮。這樣的細(xì)節(jié)，客觀真實(shí)地表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，體現(xiàn)了傳記史實(shí)性、真實(shí)性的特點(diǎn)。
(2) 在法國(guó)作曲獲獎(jiǎng)，他竟只“要飯票”的細(xì)節(jié)，典型地反映了冼星海生活極其窘迫仍努力出色地學(xué)習(xí)。選用的細(xì)節(jié)很有典型性、代表性，言簡(jiǎn)意賅，很有表現(xiàn)力。
(3) 如詩(shī)人光未然創(chuàng)作了《黃河吟》，冼星海聽(tīng)完朗誦后，一把將詩(shī)稿抓在手里，激動(dòng)不已地說(shuō)：“這是一部中華民族的史詩(shī)，我要把它寫(xiě)成一部代表中華民族偉大氣魄的大合唱?！边@樣的細(xì)節(jié)，如見(jiàn)其人，如聞其聲，十分生動(dòng)。在整體的概述中，穿插若干具體細(xì)節(jié)，使人物形象鮮明飽滿。 作文能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文,https://www.euw.net
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21．(6分)這是分析探究的題目，帶有一定的開(kāi)放性。考生可以根據(jù)文本提供的材料，提出自己的看法，從不同的角度和層面去分析。但是必須觀點(diǎn)鮮明，理由充足，分析辨證，表述清晰。主要觀點(diǎn)可以如：
(1)要具體辨證分析。（1分）冼星海目睹苦難的祖國(guó)正遭受日本侵略軍的蹂躪，他的愛(ài)國(guó)思想十分強(qiáng)烈；他多年學(xué)習(xí)研究音樂(lè)藝術(shù)、包括到法國(guó)學(xué)習(xí)，音樂(lè)藝術(shù)造詣已經(jīng)很高，這些是他寫(xiě)出《黃河大合唱》的必要條件。（2分）而延安的環(huán)境和黨的支持，延安抗戰(zhàn)軍民思想風(fēng)貌、斗爭(zhēng)意志的激勵(lì)，豐富的西北民間音樂(lè)的陶冶，延安魯迅藝術(shù)學(xué)院師生的支持合作，以至詩(shī)人光未然創(chuàng)作的《黃河吟》，是促使《黃河大合唱》誕生的重要條件。（2分）任何作品的產(chǎn)生都有其必然性，也有其偶然性，冼星海寫(xiě)出《黃河大合唱》，延安的內(nèi)部和外部環(huán)境是一個(gè)重要的因素，但不能過(guò)于絕對(duì)化（1分）。
(2)贊成這種看法。（1分）冼星海正是到延安之后，全身心投入到民族解放、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)之中，（1分）延安抗戰(zhàn)軍民的思想風(fēng)貌、斗爭(zhēng)意志，激發(fā)起冼星海高漲的創(chuàng)作熱情（1分）；他辛勤奔走，吸取了民間音樂(lè)豐富的營(yíng)養(yǎng)。（1分）這使他的愛(ài)國(guó)思想和音樂(lè)創(chuàng)作能力，得到一個(gè)升華，使他能夠調(diào)動(dòng)他多年學(xué)習(xí)和體驗(yàn)生活的積累，寫(xiě)出了《黃河大合唱》。（1分）而且，黨的支持，以及延安魯迅藝術(shù)學(xué)院師生的支持合作，以至詩(shī)人光未然創(chuàng)作的《黃河吟》等，也是《黃河大合唱》能夠產(chǎn)生的重要條件。（1分）
(3)反對(duì)這種看法。（1分）當(dāng)然，延安等抗日根據(jù)地人民的思想風(fēng)貌、斗爭(zhēng)意志，激發(fā)起冼星海高漲的創(chuàng)作熱情，豐富的民間音樂(lè)也為《黃河大合唱》提供了生動(dòng)的素材。（2分）但是冼星海寫(xiě)出《黃河大合唱》，源于與他深厚的愛(ài)國(guó)思想，’也是多年學(xué)習(xí)研究音樂(lè)藝術(shù)、包括到法國(guó)學(xué)習(xí)的結(jié)晶，是多年深入學(xué)校、農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)體驗(yàn)生活的結(jié)果。（2分）不去延安，冼星海也可能寫(xiě)出京黃河大合唱》之類的詩(shī)史式作品。（1分）
(考查“探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解”。)
