我的父親豐子愷，平日作畫，喜歡從人民的日常生活中取材。記得抗戰(zhàn)前在故鄉(xiāng)時(shí)，他曾畫過一個(gè)人牽著幾只羊，每只羊的頸上系著一根繩子。畫好了掛在墻上，正好被幫我家挑水的青年農(nóng)民看到了。他笑著說：“牽羊的時(shí)候，不論幾只，只要用一根繩子系住帶頭的那一只，其余的都跟上來了。”父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。他重畫了一張之后就把那故事講給我們聽。他說從前有個(gè)杜處士，珍藏著一幅“斗牛圖”，是唐朝名畫家戴嵩的作品。有一天他把畫拿出來掛在門上曬，一個(gè)過路的牧童看到了，說“畫錯(cuò)了！畫錯(cuò)了！”杜處士聽了心里想，一個(gè)鄉(xiāng)下小兒竟敢批評起名畫家來了，這還了得，便很不以為然地問錯(cuò)在哪里。那牧童說，兩牛相斗，牛最用力的是兩只角，尾巴總是緊緊地夾在兩股中間的；畫上的兩只牛，尾巴都翹了起來，這不是畫錯(cuò)了嗎？父親在結(jié)束故事時(shí)感慨地說：“看來要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該向各種各樣的人請教?！备赣H說到做到。有一次為了畫一幅背纖圖，他事先特地到河邊去進(jìn)行實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)來往貨船走在最前面的纖夫大多是倒走的，經(jīng)過了解，才知道倒走能夠掌握航船的動向，可以隨時(shí)通知其它的纖夫改變纖法。他便按觀察所得畫了這幅背纖圖。 蘇州語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
1．從文中找出能表現(xiàn)中心意思的句子，寫在下面。
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2．文中記了三件事，根據(jù)記敘要素的知識，你認(rèn)為第一件事的結(jié)果是什么？選出正確的。
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A．父親聽了恍然大悟，同時(shí)想起了杜處士的故事。
B．父親畫的畫被青年農(nóng)民看到。
C．父親想起了杜處士的故事，把那故事講給我們聽。
D．父親接受了青年農(nóng)民的意見，重畫了一張。
3．第二件事和第三件事之間有一個(gè)過渡句，請找出來寫在下面。
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4．用簡要的語言概括第二件事和第三件事的內(nèi)容。
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5．豐子愷對子女說：“應(yīng)該多向各種各樣的人請教”，這句話強(qiáng)調(diào)了什么？請結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫?。
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參考答案：
1．要畫好畫，不能光憑想象，必須仔細(xì)觀察事物，還應(yīng)該多向各種各樣的人請教。
2．D
3．父親說到做到。
4．父親講杜處士畫斗牛圖的故事，教育我們畫畫要仔細(xì)觀察和向人請教。父親到河邊實(shí)地觀察后畫“背纖圖”。
5．強(qiáng)調(diào)了請教對象的廣泛性，無論做什么工作，也不論地位高低，年齡大小，都可作為請教的對象。（意對即可） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
