（16分）
⑴聞一多先生還有另外一個方面，作為geming家的方面。
⑵這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
⑶作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨(dú)裁，爭取民主!
他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”
⑷他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。
⑸1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?
⑹這是為爭取民主，反對獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單!
⑺在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來!你們站出來!
⑻他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地!
⑼他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門?！?
⑽他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
⑾聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的geming烈士。
⑿他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。
16．請用“
”給上面文字劃分為兩層，并概括層意。（3分）
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿
答：_________________________________________________________
________________________________________
17．選文第一二兩段起什么作用？（1分）
答：____________________________________________________________
18.概括選文所寫的第三件事。（每件不超過8個字）（3分）
答：______________________ _______________________________________
19．第2段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”中“這個方面”指代什么？為什么說情況迥乎不同、一反既往？（3分）
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞先生先是宣傳geming，然后用行動去爭取民主，與做學(xué)問時先埋頭苦干然后再說不一樣。
18.19．答：形象地寫出了聞一多先生爭取民主，不怕犧牲的大無畏精神。
20．答：最后幾段一句一段，一方面強(qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩人，geming烈士，另一方面也突出了聞一多是言行一致的偉人。
21．答：聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者，也是一位偉大的愛國者，言行一致的仁人志士。
22．答：看問題不能太絕對，具體情況具體對待，不論先后，最重要的是要言行一致。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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