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貝時璋：用生命研究生命
許是因為他以107歲的高齡仙逝，很多人才得以第一次記住貝時璋這個名字，才開始痛惜又一位大師悄悄離我們而去。
今天一大早，配戴著白花的人們排著長長的隊伍，等待著見他最后一面，以表達自己心中的祝愿：“貝老，您走好！”
貝時璋把自己86年的精力都貢獻給了他摯愛的生命科學。在逝世的前一天他仍在和科研人員討論科學創(chuàng)新問題，并鼓勵他們“要為國家爭氣”，這也成為他的最后囑托。
“用自己的生命研究生命”，他是這樣說的，也是這樣做的。
貝時璋的一生充滿了挑戰(zhàn)。他的一生都在做開創(chuàng)性工作——他是我國生物物理學的奠基人，他開創(chuàng)了我國的放射生物學和宇宙生物學研究，他主持領導了我國首批生物火箭的成功發(fā)射，他是籌劃我國載人航天事業(yè)的先行者。一位先行者，不僅要有卓越的見識、敏銳的洞察力，更要有勇氣承擔各種各樣的壓力。
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貝時璋一貫重視題庫交叉，基于所積累的廣博知識和多年的思考，貝時璋深刻地意識到作為新興邊緣題庫的生物物理學，對推動生物科學發(fā)展具有重要作用。在多方努力下，1958年，貝時璋創(chuàng)建的中國科學院生物物理學研究所獲得了國務院的正式批準，貝時璋出任所長。
半個世紀前，題庫交叉的可能與必要、生物物理學能否作為一門獨立的題庫，在國內(nèi)外都還是一個爭論得十分激烈的問題，貝時璋承受的壓力可想而知。建所之初，貝時璋以“從頭培植”生物物理學新生力量為主，陸續(xù)招收生物學、物理學、化學、數(shù)學和技術科學各專業(yè)的畢業(yè)生來生物物理研究所工作。到1968年，全所人員的專業(yè)組成已經(jīng)包括理工農(nóng)醫(yī)4個門類、16個題庫、85個專業(yè)，是一支多“兵種”的科技隊伍。團結這樣一支特殊隊伍，貝時璋花費了大量的精力。王谷巖說：“那時分到研究所里的科研人員，學數(shù)學的要去學做剝制神經(jīng)標本和生理學這樣的生物學實驗，學生物學的要學會應用控制論方法研究生物系統(tǒng)。貝先生就是這樣將題庫交叉理念一步一步滲透到大家的科研工作中去的。”
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“學問試看勝于我者，境遇要比不如我者?！钡疵?、寬厚待人，貝時璋始終如是。
王谷巖自貝時璋百歲之后就擔任他的助手，每逢星期三的上午，王谷巖要在10點鐘準時來到貝時璋的家。每到討論工作的這一天，貝時璋總是提前到客廳就坐。王谷巖一到，貝時璋起身和其握手，熱情而和藹地說：“王谷巖同志，你好！”每當工作結束王谷巖離開時，貝時璋又總是起身與之握手，還要送到門口并道別：“王谷巖同志，再見！”
這位著名的科學家，一生并不富裕。他一貫安于清貧，對生活很知足，從來要求不高。與許多老一輩科學家一樣，他的穿著很隨便，冬衣穿了十幾年不肯換新的。貝時璋住在北京中關村中國科學院的一座住宅樓里，那棟樓始建于20世紀50年代初，是中國科學院為一批著名科學家特批特建的“特樓”。貝時璋1955年住進，半個多世紀過去了，三座“特樓”里原有的老住戶，有的已辭世，有的搬出住進了新居。到2009年唯有106歲的貝時璋先生和96歲的何澤慧先生，依然在這里對門住著。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）,易優(yōu)作文評分系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分系統(tǒng)。
貝時璋去世后，子女們秉承父親生前的意愿，將其所有的積蓄加上撫恤金一共50萬元捐贈給了中國生物物理學會，作為“貝時璋獎、貝時璋青年生物物理學家獎基金”。貝時璋曾說：“一個真正的科學家，首先要熱愛科學，不是為名為利，而是求知求真，為國家作貢獻?！倍_以百年人生路，實實在在實踐了自己的人生目標，告訴世人，真正的大師，應當是什么樣子。
（選自2010年《科技時報》，有刪改）
1.文章開頭兩段表達了怎樣的情感？這樣開頭有何作用？
2.作者介紹了貝時璋哪幾個方面的生命品質？請簡要概括分析。
3.如何理解 “用自己的生命研究生命” 這句話的含意？
4.““一個真正的科學家，首先要熱愛科學，不是為名為利，而是求知求真，為國家作貢獻?！倍_以百年人生路，實實在在實踐了自己的人生目標，告訴世人，真正的大師，應當是什么樣子?！苯Y合現(xiàn)實，談談你對“真正的大師”的認識。 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學學生學作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
答案：
1.開頭兩段表達了人們對貝老逝去的痛惜和追悼,以及對他默默無聞、不求名利的品質的贊美。 這樣寫奠定了全文的感情基調(diào),為下文寫貝老的貢獻和他的生命品質作鋪墊。
2.（1） 熱愛科學事業(yè)，不怕困難，甘于奉獻。（2）具有開創(chuàng)精神和遠見卓識。（3） 寬厚待人，熱情和藹。（4） 安于清貧，淡泊名利。
3.貝時璋把自己的一生都獻給了生命科學，為生命科學的研究而努力，作出了重大貢獻， 并且他用自己一生的行動闡釋了生命的崇高價值和深刻內(nèi)涵。這句話是對貝老一生的高度概括，飽含了作者對他的敬仰和贊美。
4.貝老一生為“真正的大師”作了一個最深刻的詮釋。熱愛科學、淡泊名利的品質；甘于平凡，寬厚待人的胸懷；勇于開創(chuàng)、勇于擔當?shù)木?；最為重要的是科學是為國家、社會、民族所需，具有偉大的愛國情操和為國奉獻的價值觀；德才兼?zhèn)?，這才是真正的大師。貝老的品行為世人做了很好的榜樣。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
答案解析： 1.本題考查考生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。解答此題時，考生要分析體會作者在字里行間直接和間接流露出的情感態(tài)度，同時要結合整篇傳記對人物的基本情感傾向和主要的態(tài)度進行評價。
2.本題考查考生把握文章結構以及篩選并整合文中信息的能力。作為人物傳記，考生答題時要注意把握以下兩點內(nèi)容：一是傳主的主要事跡，二是他人（包括作者）對傳主的評價。同時要善于歸納、提煉、整合他人對傳主的評價。
3.本題考查理解“重要句子的含意”，解答此題應抓住關鍵詞語：“生命”、“研究”。本題命題意圖是通過對“重要句子”含意的理解，來達成對人物傳記傳主性格及命運的詮釋，進而完成對人物形象的解讀。
4.本題考查考生從不同角度和層面探究文本所反映的人生價值和時代精神的能力。考生在答題時，要深刻把握文本的思想內(nèi)涵和人物形象意義，然后結合現(xiàn)實和時代要求，闡述自己的認識和感悟。觀點科學合理，符合正確的價值觀和人生觀，言之成理即可。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
