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文言文綜合閱讀，幾乎可以包含文言文的所有知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)；而且文言文語(yǔ)段的閱讀理解，更著重于考查學(xué)生所學(xué)到的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)在語(yǔ)段的理解中進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用的能力，考查分析、概括、評(píng)價(jià)、鑒賞能力?？疾樾问綖檫x擇題，分值3—6分。
一、樹(shù)立整體意識(shí)
進(jìn)行文言文綜合閱讀，首先要樹(shù)立整體意識(shí)。從近幾年高考來(lái)看，選材上用得最多的還是記人類(lèi)的文章，要看文章寫(xiě)了幾個(gè)人物，人物的性格怎樣，人物之間是什么關(guān)系，人物與事件之間是什么關(guān)系，事件的起因是什么，情節(jié)是怎樣展開(kāi)的，最后的結(jié)局如何……這樣，從整體上把握，有利于抓住關(guān)鍵，濃縮全文，化繁為簡(jiǎn)，以少馭多，從而從整體上把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)和脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。
例如06廣東卷：
下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） 易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，蘇州閱讀寫(xiě)作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
A.常允恭之母張氏因突然變故而無(wú)家可歸，只好投奔故舊，但是未被譚敬先接納，萬(wàn)般無(wú)奈之下，找到了故人之子杜環(huán)。
B.杜環(huán)見(jiàn)到張氏，深感驚訝，隨即殷勤接待張氏。他和家人都像對(duì)待母親一樣服侍張氏，使張氏在杜家無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)了晚年。
C.常伯章?lián)哪赣H年老不能走遠(yuǎn)路，竟然找了個(gè)借口來(lái)欺騙母親，丟下她不管，離開(kāi)了杜家。
D.作者被杜環(huán)關(guān)愛(ài)他人、善始善終的事跡所感動(dòng)，因而撰文予以表彰，并在文中一再用對(duì)比手法表現(xiàn)杜環(huán)重情重義的高尚情操。
分析：答案B。該語(yǔ)段節(jié)選自宋濂《杜環(huán)小傳》，考查主要是對(duì)選文所涉及人物和事件的理解，這就需要從整體上把握，并在原文中查找、篩選與選項(xiàng)相關(guān)的信息，進(jìn)行比較。選文主要人物是杜環(huán)，通過(guò)對(duì)常允恭之母張氏的行為來(lái)刻劃杜環(huán)的性格。在張氏走投無(wú)路之時(shí)，常允恭的朋友譚敬先推辭不接受，只能去投奔常允恭朋友杜一元，但杜一元已死，杜一元的兒子杜環(huán)熱情接待，作者對(duì)杜環(huán)的行為給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為是“義烈之士”，可與古人相比。A項(xiàng)在原文中涉及的相關(guān)句子有：“其母張氏年六十歲，哭九江城下，無(wú)所歸?！薄白T謝不納，母大困?！薄澳阜埔拢晷兄镰h(huán)家?！眱上鄬?duì)照，我們自會(huì)發(fā)現(xiàn)A項(xiàng)的分析與概括是完全正確的。B項(xiàng)在原文中涉及的相關(guān)句子有：“環(huán)方對(duì)客坐，見(jiàn)母，大驚”“自環(huán)以下，皆以母事之?！薄叭荒赣畈拢差D加，后三年遂卒。”兩相對(duì)照，我們發(fā)現(xiàn)雖然杜環(huán)一家對(duì)常夫人張氏照顧有加，如同對(duì)待母親一樣，但張氏的晚年并非無(wú)憂無(wú)慮，非常想念小兒子伯章，以至病情加重，三年后死去。B項(xiàng)錯(cuò)誤還是比較明顯的。C項(xiàng)實(shí)際上就是“既而伯章見(jiàn)母老，恐不能行，竟紿以他事辭去，不復(fù)顧”的翻譯。D項(xiàng)是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的考查，在原文最后一節(jié)，也正確。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文培訓(xùn)，閱讀寫(xiě)作同步提升 http://www.zequeka.cn/mIniform.html
樹(shù)立整體意識(shí)，還應(yīng)將字、詞、句、段和注釋等作為一個(gè)有機(jī)的整體，把語(yǔ)段與試題連為一個(gè)完整的整體。
例如06江蘇卷：
下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．董槐年輕時(shí)，喜歡談?wù)撥娛?，把自己比作諸葛亮和周瑜。他父親極生氣，認(rèn)為董槐喜歡說(shuō)大話，不過(guò)是個(gè)狂妄的書(shū)生罷了。
B．李桷因有人誣陷謀反而被郡里抓捕入獄，董槐看出是樁冤案，據(jù)理力爭(zhēng)，上書(shū)為他翻案，終于使他獲釋。
C．嘉熙元年，常德發(fā)生兵亂，縱火喧鬧，董槐騎馬跟在幾個(gè)人后面趕到火場(chǎng)，問(wèn)清士兵作亂原因后，斬殺了侵占年度軍餉的將軍馬彥直，平息了騷亂。
D．淳祐二年，董槐主管江西安撫司公事，檢查稅收時(shí)，發(fā)現(xiàn)小吏侵吞現(xiàn)象嚴(yán)重，于是下達(dá)告諭要嚴(yán)懲，小吏們震驚恐懼，愿意悔過(guò)自新。
分析：答案C。該語(yǔ)段選自《宋史?董槐傳》。A項(xiàng)在原文中涉及的相關(guān)句子有：“少喜言兵”“ 論事慷慨，自方諸葛亮、周瑜?！薄安涣W(xué)，又自喜大言，此狂生耳，吾弗愿也?！眱上鄬?duì)照，無(wú)誤。B項(xiàng)在原文中涉及的相關(guān)句子有：“民有誣富人李桷私鑄兵結(jié)豪杰以應(yīng)李全”“ 槐察其枉”“ 乃為翻其辭，明其不反，書(shū)上，卒脫桷獄。”也無(wú)誤。C項(xiàng)在原文中相關(guān)的句子有：“常德軍亂，夜縱火而噪。槐騎從數(shù)人于火所，且問(wèn)亂故。”“槐坐馬上，召?gòu)┲睌伛R前”。細(xì)察原文，因?yàn)槎睍r(shí)為湖北刑獄，應(yīng)該是幾個(gè)隨從跟在他后面， “騎馬跟在幾個(gè)人后面”有誤，原文“槐騎從數(shù)人于火所”中的“從”為使動(dòng)用法，應(yīng)譯為“使……跟從”“帶著”。如果單純從句子來(lái)看，解釋成“跟從”似乎也沒(méi)有什么什么問(wèn)題，但考慮一下董槐的身份，就能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這就是一個(gè)整體意識(shí)。這個(gè)用法在《鴻門(mén)宴》中出現(xiàn)過(guò)：“旦日從百余騎來(lái)謝項(xiàng)王。” ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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