【例2】閱讀下文，回答問題。
白侯之賢三衢沈君持正，盛稱其守白侯①之賢。予問之日：“侯定科繇o如何？”日：“豪者善避役，役多在貧人。侯察其奸，以田定賦③，一州服其平。”
“侯律己何如？”日：“侯清約者，飲衢水外，一物不煩衢民。每旦徒行入府署，野夫不識，與爭道，不問④?！薄昂铖S吏何如？”日：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢人成為侯榮?！?
予問已，顧謂二三子日：“昔予聞蘭溪吳德基言若此，今持正又盛稱其賢。白侯之賢信已?！?
（選自明代宋濂《書白衢州》，有刪減）[注]①白侯：指白景亮，字明甫，時任衙州路總管。②繇(y60)：徭役。③賦：稅。④問：問罪，責難。
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1.解釋下列句子中加點的詞。
(1)豪者善避役(2)顧謂-三子日(3)白侯之賢信已2．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。
侯察其奸，以由定賦，一州服其平。
3．請在下面橫線處各填上一個恰當?shù)淖?，概括白侯之賢。（2分）察奸明，定賦平，衢人贊之；律己 (1) ，馭吏 (2) ，天子嘉之。
【答案】1．(1)擅長，善于(2)回頭 (3)確實，真實2．白侯明察富豪的奸詐，根據(jù)田地的多少來定賦稅，全州百姓都佩服他做事公平。（意思符合即可）3．(1)清（約）(2)嚴【例3】閱讀下面文言文，完成第1-3題。
常羊?qū)W射常羊?qū)W射于屠龍子朱。屠龍子朱日：“若欲聞射道乎楚王田①于云澤，使虞人② 起禽而射之。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠拂王旃③而過，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點評、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
養(yǎng)叔進日：‘臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中；如使置十葉焉，則中與不中，非巨所能必④矣?！?
（摘自《郁離子》）[注]①田：同“畋”，打獵。②虞人。掌管山澤的官。③旃(zhan)：紅色曲柄的旗。④必：完全肯定。
1．解釋下列句子中加點的詞。
(1)王引弓欲射。 引：
(2)如使置十葉焉 焉；
2．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
若欲聞射道乎？
3．從養(yǎng)叔的話中，你領悟出一個什么道理？
【答案】1．(1)引：拉開。
(2)焉：于之，在那里。
2．你想要聽（知道）射箭的道理嗎？
3．①目標專一，做事容易成功；②目標過多，精力容易分散，③做事要專注，要善于排除其他干擾；④人們常常因為弄不懂自己到底需要什么，所以容易迷失方向}⑤做事的時候，目標過于分散，會讓人無所適從。（答出其中一項或言之成理，均可；與文本不符，不得分） 易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學學生學作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
【參考譯文】常羊向屠龍子朱學射箭。屠龍子朱說：“你想要聽射箭的道理嗎？楚王在云夢打獵，讓掌管山澤的官員去哄趕禽獸出來射殺它們。禽獸跑了出來，鹿在楚王的左邊出現(xiàn)，麋在楚王的右邊交錯。楚王拉弓準備射箭，有天鵝拂過楚王的赤色旗，翅膀猶如一片垂云。楚王將箭搭在弓上，不知道要射誰。養(yǎng)叔向前說道：‘我射箭時，放一片葉子在百步之外去射它，十發(fā)箭十發(fā)中；如果放十片葉子在百步之外，那么能不能射中，我就不能完全肯定了?！?
【方法總結】談觀點和看法的題目，在答題時首先要旗幟鮮明地擺出自己的看法：是肯定，還是否定；是提倡，還是批判；或者是一分為二辯證地看。
要明明白白地寫出來，如“我認為……是不對的”我認為……值得提倡”等。其次，要從不同方面或從正反兩個方面表述理由，這一層尤為重要，因為現(xiàn)在不少開放性題目的“評分標準”中都有“言之成理即可”之類的話，換言之，觀點、意見可以不同，但一定要持之有據(jù)。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
