閱讀理解。
牽著母親過馬路
①周末下午偕妻兒回家，年近花甲的母親喜不自禁，一定要上街買點好菜招待我們。母親說：“你們回來，媽給你們煮飯，不是受累，是高興呀！”我便說；“我陪你去吧！”母親樂呵呵地說：“好，好，你去，你說買啥，媽就買哈?！?
②到菜場需要走一段人行道，再橫穿一條馬路。正是下班時間，大街上車來車往，川流不息的人群匆匆而行。母親年齡大了，雙腿顯得很不靈便。她提著菜籃，挨著我邊走邊談些家長里短，我寬容的耐心聽她訴說。樹老根多，人老話多，母親這把年紀(jì)，自然愛絮絮叨叨，別人不愿聽，兒女們還能不聽？
③穿過馬路，就是菜場了。母親突然停了下來，她把菜籃挎在臂彎，騰出右手，向我伸來……
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④一剎那間，我的心靈震顫起來：這是一個多么熟悉的動作呀！
⑤上小學(xué)時，我每天都要穿過一條馬路才能到學(xué)校。母親那時在包裝廠上班。學(xué)校在城東，廠在城西，母親擔(dān)心我出事，每天都要送我，一直把我送過馬路才折身回去上班。橫穿馬路時，她總是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牽著走到馬路對面，然后低下身子，一遍遍地叮囑“有車來就別過馬路”“過馬路要跟著別人一起過……”
⑥20多年過去了，昔日的小手已長成一雙男子漢的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年輕的母親已經(jīng)皺紋滿面，手指枯瘦，但她牽手的動作依然如此嫻熟。她一生吃了許多苦，受了許多罪，這些都被她掠頭發(fā)一樣一一掠散，但永遠也抹不去__________。
⑦我沒把手遞過去，而是伸出一只手從她臂彎上取下籃子，提到手上，另一只手輕輕握住她的手，對她說：“小時候，每逢過馬路都是你牽我，今天過馬路，讓我牽你吧！”母親的眼里閃過驚喜，笑容蕩漾開來，像一個老農(nóng)面對豐收的農(nóng)田，像一個漁民提著沉甸甸的漁網(wǎng)……
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1．根據(jù)你的理解，將第⑥段的最后一句補充完整，寫在段末的橫線上。
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2．文章“抓拍”了兩個不同時空中的“牽手”鏡頭，兩次“牽手”相映成趣，牽出了一片濃濃的親情。這兩個鏡頭分別是什么？
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3．結(jié)合全文，對第②段中畫線句子的含義分析最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）
A．寫出了母親寂寞孤獨，尋求精神寄托的苦悶心情，也寫出了“我”對母親的寬容和遷就。
B．寫出了母親倍感欣慰，渴望情感交流的激動之情，也寫出了“我”對母親的尊重和理解。
C．寫出了母親牽掛兒女，急于了解情況的關(guān)愛之情，也寫出了“我”對母親的感激和回報。
D．寫出了母親飽經(jīng)滄桑，說話絮絮叨叨的急切心情，也寫出了“我”對母親的同情和熱愛。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點評、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
4．根據(jù)第⑦段中加粗句子的特點，仿寫一個句子，要求前后語意連貫。
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參考答案：
1．愛子的情腸（不唯一）
2．“我”上小學(xué)時母親牽著“我”的手送“我”過馬路的鏡頭和“我”長大后陪母親買菜時牽著母親的手過馬路的鏡頭
3．B
4．示例：像一個老師面對成才的學(xué)生，像一個工人面對合格的產(chǎn)品。（不唯一） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
