五．閱讀下面的短文，回答問題。
（一） 溪流
①我愈來愈愛生我養(yǎng)我的山地了。
②就像山地里有著縱縱橫橫的溝岔一樣，就像山地里有著形形色色的花木一樣，我一寫山，似乎思路就開了，文筆也活了。
③我甚至覺得，我的生命，我的筆命，就是那山溪哩。雖然在茫茫蒼蒼的山的世界，它只是柔得那么可憐，細得傷感的一股兒水流。
④我常常這么想：天上的雨落在地上。或許會成為洪波，但它來自云里；溪卻是有根的，它深深地扎在山峰之下。人都說山是莊嚴的，幾乎是死寂，其實這是錯了。它最有著內(nèi)涵，最有著活力；那山下一定是有著很大很大的海的，永遠在蓄（ ）積著感情，永遠是不安寧的，表現(xiàn)著的，恐怕便是這小溪了。 作文能力提升，就來易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
⑤或許，它是從石縫里一滴兒一滴兒滲出來的；或許，是從小草的根下一個泡兒一個泡兒冒出來的。但是，太陽曬不干、黃風(fēng)刮不跑的，天性是那么晶瑩，氣息是那么清新；它一出來，便宣告了它的生命，尋著自己的道路要流動了。
⑥正因為尋著自己的道路，它的步伐是艱辛的。然而，它從石板下滑下，便有了自己的銅的韻味的聲音；它從石崖上跌落，便有了自己的pǒ（ ）不可測的深沉。
⑦它終于慢慢地大起來了，要走更遠的道兒；它流過了石川，流過了草地，流過了竹林；它要拜訪所有的山嶺，叩問每一塊石頭，有時會突然潛（ ）入河床的沙石下去了呢。于是，輕風(fēng)給了它的柔性，鮮花給了它的芳香，竹林給了它的深綠，那多情的游魚，那斑lán（ ）的卵石，也給它增添了美的色彩。
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⑧它在流著，流著，它要流到哪兒去呢？我想，山既然給了它生命，它該是充實的，富有的；或許，它是做一顆露珠兒去滋潤花瓣，深入到枝葉里了，使草木的綠素傳送；或許，它竟能掀翻了一團污泥，拔脫了一叢腐根呢。那么讓它流去吧，山地這么大，這么復(fù)雜，只要它流，它探索，它就有自己的路子。
⑨我是這么思想的，我提醒著我，我鼓勵著我，我便把它寫成這淡淡的文字，聊作這本小書的小序了。（文/賈平凹，有改動）
1．給文中加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
①蓄積（ ） ②pǒ不可測（ ） ③潛入（ ） ④斑lán（ ）
2．第④段中“其實這是錯了”中“這”具體指代的內(nèi)容是 。
3．第⑤段畫線語句著重寫的內(nèi)容是（ ）
A．“山溪”美妙的聲音和豐富、深沉的內(nèi)涵。 語文成績好，書法少不了，學(xué)書法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)少兒書法培訓(xùn)</a>
B．“山溪”前進道路的艱辛。
C．“山溪”鮮明、獨特個性的形成，來自對前進道路的艱辛探索。
D．“山溪”勇往直前的精神。
4．第⑦段運用了 和 的修辭手法。
5．第⑧段中作者提了一個問題，旨在（ ）
A．啟發(fā)讀者思考，拓寬讀者思路，給讀者留下了更廣闊的想象余地。
B．引起讀者注意：不必去追求“山溪”的流向，重要的是前進、探索，闖出一條自己的路來——這才是人生的根本意義。
C． 指出溪水的源源不斷，只要它愿意，就能流到遠方，什么也難以擋住它。
D．強調(diào)了水流的方向、目的，是要去滋潤花瓣，造福人類。從而贊美了“溪流”的犧牲精神。
課后測評 一． línlín lìn sè jié sù sù róngróng 愜 漪 潺潺 煦 涸 轍 鑣 二． (1) “委”改為“萎”。(2) “大約”與“左右”重復(fù)，刪掉其中一個。(3) “強烈增加”搭配不當，改為“急劇增加”或“大量增加”。 (4) “而且”改為“以及”或“和”。 三．我國首次環(huán)球大洋科考起航。四．略。五．（一）1．①xù ②叵 ③qián ④斕 2．人都說山是莊嚴的，幾乎是死寂。 3．C 4．排比 擬人 5．B ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。 作文培訓(xùn)，就來蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/miniForm.html
