科舉制首先是一種文官考試制度。目的是選拔官員。它以試藝優(yōu)劣為決定錄取與否的主要依據(jù)，以進士科為主要取士科目?？婆e制的創(chuàng)立十分有利于官僚政治的發(fā)展?！翱婆e制像從外部為中國官僚社會作了支撐的大杠桿，雖然它同時又當(dāng)作一種配合物成為中國整個官僚體制的一個重要構(gòu)成部分。”從唐代以后，科舉出身成為各個朝代首要的做官途徑，中高層官員中大部分是進士出身。到宋代，科舉制已成為政治生活中的主要特征，是“帝制時代中國最為重要的一項政治及社會制度”。
“牢籠英才，驅(qū)策志士”是科舉制的政治功用之一，即讓“天下英雄盡入吾彀中”。政權(quán)向社會開放，使選才范圍空前擴大，擴大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。能夠?qū)⑸鐣聦拥哪苋酥臼烤W(wǎng)羅進政府中去，既能樹立政府的開明形象，又可以消弭社會上的反抗力量。當(dāng)然，唐末、北宋、明末、太平天國時都有一些落第舉子的反叛行為，但總體而言，科舉時代多數(shù)士人都服膺于科舉制度，所謂“國家以科名奔走天下士”，便反映了科舉制的政治用意。同時，宋末、金末、元末出現(xiàn)眾多死節(jié)進士，也說明科舉所選拔的人才往往具有精忠報國的精神。科舉制的目的是選拔政詒人才或從政人才，就此看來，應(yīng)該說科舉制的目的是基本上達到了。
科舉與中國官場的關(guān)系較為復(fù)雜。一方面，考試選官可以澄清吏治與杜絕私人，防止在官場中植黨營私；另一方面，因科舉結(jié)成的座師與門生、同年關(guān)系又與朋黨之爭有關(guān)。有的論者認(rèn)為，回顧古代中國的廉政狀況，不難發(fā)現(xiàn)，在科舉制度以前的秦漢魏晉南北朝以及元朝的貴族政治時期，世家大族利用其世襲的特權(quán)，貪贓枉法，腐敗之風(fēng)延及社會生活的各個方面，是中國古代最腐敗的時期。而在科舉制度鼎盛的宋明清時期，也是吏治相對清明的時期。在秦漢魏晉南北朝以及元朝的貴族政治時期，監(jiān)察、回避、考核制度同樣存在，而且元朝的監(jiān)察制度從形式上和表面來看，還遠比宋朝的健全。但由于沒有科舉制度的配套，它的吏治實在是糟糕得透頂。所謂“非科舉毋得與官”的規(guī)定，使官員的文化素質(zhì)得到保證。
出于地緣政治的考慮，明清時期科舉實行區(qū)域定額取中制度，這雖與“一切以程文定去留”的考試公平原則不一致，但對維護國家統(tǒng)一，改善各地政治、文化發(fā)展的不平衡狀態(tài)卻有積極的作用。有學(xué)者認(rèn)為，科舉制是古代中國式的代議制度，除了考試官吏之外，更重要的作用是代議(Representation)。由于明代以后實行分區(qū)或分省定額錄取進士，且許多科舉出身者未做官而成為鄉(xiāng)里或地方與官府打交道的代言人，而各地考上的官員參與“廷議”，這類似于西方的議會制度。
當(dāng)不再用考試選官辦法后，更顯出科舉制的政治功用。1905年廢科舉后出現(xiàn)官員選任的制度真空，導(dǎo)致政府用人全無標(biāo)準(zhǔn)，人事奔競，派系傾軋。民國初建，孫中山深刻地認(rèn)識到中國的社會特性，認(rèn)為只有通過考試才能做到公平取才。為此，孫中山提出五權(quán)憲法，主張建立考試院，使考試在民國時期的政治架構(gòu)中占據(jù)著十分重要的位置。
(摘編自劉海峰《科舉制與“科舉學(xué)”》)
6．關(guān)于科舉制，下列表述不符合原文意思的一項是
A．科舉制是一種以試藝結(jié)果為主要依據(jù)決定錄取與否的文官考試選拔制度，進士科是其主要科目。
B．科舉制既是中國整個官僚體制重要構(gòu)成部分，又是中國官僚社會的重要支撐力量。
C．科舉制從唐代以后成為各個朝代士人尤其是中高層官員官職提升的首要途徑。
D．科舉制到宋代已成為政治生活中的主要特征，甚至成為帝制下中國最為重要的政治及社會制度。
7．下列關(guān)于“科舉與中國官場關(guān)系”的理解與分析，正確的一項是
A．科舉選官可以澄清吏治與杜絕私人，防止在官場中培植親信、結(jié)黨營私；因科舉結(jié)成的座師與門生、同年關(guān)系又可以防止朋黨之爭的發(fā)生。
B．宋朝實行科舉制，官員的文化素質(zhì)得到了保證，所以吏治清明；元朝雖有健全的監(jiān)察制度，但由于沒有科舉制度的配套，致使吏治糟糕到了極頂。
C．明清時期科舉實行區(qū)域定額取中制度。許多科舉出身的人成為本地溝通官府的代言人，而各地考上的官員參與“廷議”，這其實類似于西方的議會制度。
D．古代中國的廉政狀況與科舉制度息息相關(guān)，在科舉制度鼎盛的宋明清時期，吏治比較清明；而在科舉廢止的清末，出現(xiàn)官員選任的制度真空，官場亂象迭出。
8．根據(jù)原文，下列理解與分析正確的一項是
A．“天下英雄盡入吾彀中”，這句話形象地說出了科舉制的重要政治功用，反映了科舉時代多數(shù)士人都服膺于科舉制度，也即“國家以科名奔走天下士”。
B．科舉制以科名驅(qū)策志士，消弭社會上的反抗力量；科舉所選拔的人才都具有為國犧牲精神，宋末、金末、元末出現(xiàn)眾多死節(jié)進士，這些表明科舉制的目的基本達到。
C．明清時期的科舉雖然違背了“一切以程文定去留”的考試公平原則，但客觀上卻維護了國家統(tǒng)一，改善了各地政治、文化發(fā)展的不平衡狀態(tài)。
D．唐宋時期通過科舉選拔出了許多杰出人才，如韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇軾等，他們不但以文顯名，而且為官也有很好的政聲。
答案
6.C（“官職提升的首要途徑”說法錯誤，原文為“成為各個朝代首要的做官途徑.中高位官員中大部分是進士出身。）
7.D（A項“可以防止朋黨之爭的發(fā)生"錯誤，原文的意思是“可以形成朋黨之爭"；B項“官員的文化素質(zhì)得到了保證，所以吏治請明“因果關(guān)系不成立；C項“科舉出身的人成為本地溝通官府的代言人"表述錯誤，成為代言人的應(yīng)是科舉出身未做官的人）
8.D（A項這句話聽反應(yīng)的是統(tǒng)治者通過科舉將社會上的能人志士網(wǎng)羅進政府中去，而非“科舉時代多數(shù)士人服膺于科舉制度";B項“都具有為國犧牲精神”說法太絕對;C項雖然違背“說法錯誤：維護了國家統(tǒng)一，改善了各地政治、文化發(fā)展的不平衡狀態(tài)"夸大了明請時科舉的作用。） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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