雙白老人
于德北
①按算雙白老人已經(jīng)90高齡了，論輩分我應(yīng)該稱他曾祖爺爺。二十年前，他曾到我的家里來(lái)過(guò)一次，是給我的祖父看病。他看我祖父的病氣太重，就開了一大盆的藥給我祖父吃。祖父吃了他的藥，氣色紅潤(rùn)，也不那么劇烈地咳了，減少了許多痛苦。
②雙白老人是個(gè)中醫(yī)。他的老家在德惠，卻常住在云南的一個(gè)小寨子里。說(shuō)常住，其實(shí)也不過(guò)是定居地，他的大半生是在行走中度過(guò)的。
③他從云南往東北走，三年左右走個(gè)來(lái)回。從云南到東北，又從東北到云南，往來(lái)行醫(yī)，隨吃隨住，一日不短，三日不長(zhǎng)。偶爾在病人家一住半年的時(shí)候也有，卻保著人家的性命，救著人家的病痛。
④雙白老人吃素，飲食十分清淡。他每日離不開酒，卻注意節(jié)制，每晚三盅，不多喝，也不少喝，喝時(shí)不用勸，不喝了誰(shuí)勸也沒(méi)有用。
⑤他一輩子沒(méi)結(jié)過(guò)婚，因而沒(méi)有兒女。他曾對(duì)我的祖父說(shuō)，他想收一個(gè)徒弟，把自己的一生所學(xué)都教給他。但這個(gè)徒弟收得十分考究，十分挑剔，十分嚴(yán)格。由于他的一生云游行醫(yī)，并沒(méi)有多少時(shí)間認(rèn)真地坐下來(lái)考察一個(gè)人，一個(gè)可以讓他接受的姑娘或小伙子。他曾對(duì)我的祖父說(shuō)：“若能從親戚中選一個(gè)聰慧、好學(xué)、本分的孩子也未嘗不可?！?祖父就向他推薦了我。我那時(shí)八九歲的年紀(jì)，淘氣淘得不得了。雙白老人把我叫到祖父床前時(shí)，我的整個(gè)身心都在航模的最后工藝制作中。所以，當(dāng)他問(wèn)我喜不喜歡像他一樣當(dāng)一個(gè)中醫(yī)時(shí)，我脫口而出：“不喜歡?！?我不知道雙白老人為什么長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。
⑥說(shuō)起來(lái)祖父的病，已有三年之久，他得的是肺癌，這與他早年拼命賭博過(guò)于勞累有關(guān)。祖父初病的時(shí)候還恐于死亡，主動(dòng)調(diào)理自己。可當(dāng)他覺(jué)得生命無(wú)望的時(shí)候，曾固執(zhí)地回老家獨(dú)居了一段日子。后來(lái)聽鄉(xiāng)下的堂叔、表哥們說(shuō)，那是昏天黑地的一段日子，祖父每天沉浸在牌局上，勝多敗少，直至累吐了血。雙白老人也正是在這個(gè)時(shí)候來(lái)到我家的。他臉色紅潤(rùn)，雙目炯然，一把過(guò)胸的胡須如雪樣白。圓口布鞋，一襲灰色的褂子。他的牙齒，晶瑩剔透，像寶石一樣閃閃發(fā)光。他和我的祖父同吃同住，并用大盤給祖父配了色彩駁雜的中藥，內(nèi)有蝎子、蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然。雙白老人想盡各種方法讓我的祖父服藥，每日陪他下棋，散步。雙白老人比我家祖父大十余歲，是我祖父的堂叔，但在我看來(lái)，祖父要比雙白老人蒼老很多。雙白老人和他在一起，倒像一個(gè)晚輩在服侍長(zhǎng)輩。
⑦我記得祖父每次服藥之后都劇痛難忍，雙白老人說(shuō)那是藥毒和病毒廝殺的結(jié)果，如果疼痛日減一日，就是說(shuō)藥毒戰(zhàn)勝了病毒，祖父的病也會(huì)漸漸好起來(lái)。
⑧雙白老人為我祖父醫(yī)病，是我親眼所見(jiàn)癌癥可治的病例?？粗娓敢惶煲惶焖势饋?lái)的面容，全家人有說(shuō)不出的高興……
⑨在一個(gè)暴雨如注的夜晚，雙白老人接到一封信。他讀信時(shí)，面色慘白，額頭鬢角盡是虛汗。讀罷信，他匆匆地整理行囊，對(duì)我祖父做了一些簡(jiǎn)單的交待，就消失在茫茫的雨夜深處。
⑩如來(lái)得突然一樣，他走得也如此突然。如果說(shuō)雙白老人不來(lái)到我家，如果說(shuō)他不給我祖父的病帶來(lái)希望，那么一切都將十分平常而平淡。但他傳奇般的離去給我們留下了難以體會(huì)的痛苦。我們眼看著祖父日益枯萎下去，而我們卻束手無(wú)策。這是怎樣的煎熬很難為外人所知，難以言達(dá)?？粗娓甘菪〉纳碥|平躺在棺材里，這形象是我少年時(shí)期不能忘懷的憂傷。
我很想念雙白老人。真的。現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，我很想對(duì)他說(shuō)：“我想學(xué)習(xí)中醫(yī)！”
15、下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是（4分）（）（）
A．第二段中，作者寫雙白老人“大半生是在行走中度過(guò)的” ，突出他云游行醫(yī)行蹤漂泊不定的職業(yè)特點(diǎn)。他根據(jù)病人的病情來(lái)確定自己的住行，既表現(xiàn)他以病人為重的醫(yī)德，也突出了他從事中醫(yī)以救死扶傷為己任的具有神秘感的“老神仙” 形象特征。為后面情節(jié)做鋪墊。
B．最后一句“我想學(xué)習(xí)中醫(yī)！” 來(lái)得遲了一點(diǎn)，給了我們失望。在現(xiàn)代中醫(yī)備受排斥和漠視的情況下，這篇小小說(shuō)引起了我們的深思、反省。
C．雙白老人想收一個(gè)徒弟，祖父向他推薦了“我” ，但我想到自己對(duì)中醫(yī)根本不感興趣，所以拒絕了老人的請(qǐng)求。
D．雙白老人開的都是些很普通的藥，卻治好祖父的肺癌，既表現(xiàn)他的醫(yī)術(shù)高明，在結(jié)構(gòu)上也使小說(shuō)達(dá)到高潮。
E．文章最后提到，“我” 的祖父去世了多年，“我” 已經(jīng)長(zhǎng)大了，才想學(xué)習(xí)中醫(yī)?！拔摇?終于體會(huì)到中醫(yī)的價(jià)值，想學(xué)習(xí)和繼承了，但卻付出了極大的代價(jià)一一祖父的去世和多年的經(jīng)歷，這過(guò)程是痛苦而又曲折漫長(zhǎng)的。
16、作者對(duì)雙白老人的外貌描寫十分精當(dāng)．對(duì)其作簡(jiǎn)要分析。（6分）
17、找出小說(shuō)結(jié)構(gòu)上的兩條線索，并結(jié)合文本具體說(shuō)明。（6分）
18、⑤段說(shuō)“我” 不喜歡當(dāng)中醫(yī)，⑩段又說(shuō)“我想學(xué)中醫(yī)” ，前后矛盾。你同意這種觀點(diǎn)嗎？談?wù)勀愕睦碛?。（6分）
[答案] 2.15、答案 AE
16、答案 “臉色紅潤(rùn)，雙目炯然” “過(guò)胸的胡須如雪樣白” “牙齒，晶瑩剔透，像寶石一樣閃閃發(fā)光” 等肖像描寫寫出了老中醫(yī)有點(diǎn)神秘感又健康俊朗；（3分）“圓口布鞋” “灰色的褂子” ，等服飾描寫寫出了老中醫(yī)普通平常而又親切。小說(shuō)通過(guò)精當(dāng)?shù)耐饷裁鑼懣坍嬃顺鲆晃挥悬c(diǎn)神秘又顯得親切的老中醫(yī)形象。（3分）
17、答案小說(shuō)有三條線索。第一條以雙白老人為線索。他是一位普通的中醫(yī)——是一位有個(gè)性的中醫(yī)——是一位醫(yī)術(shù)高明的中醫(yī)。（3分）
第二條線索是以“我” 的心理發(fā)展為線索的?！拔摇?不喜歡中醫(yī)，但“我” 希望雙白老人治好祖父的病——“我” 親眼看見(jiàn)雙白老人為祖父醫(yī)治癌癥有效果，因此“我” 對(duì)雙白老人寄予很大的期望——雙白老人的離去使祖父活不過(guò)來(lái)，造成“我” 的失望，長(zhǎng)大后的“我” 很想學(xué)習(xí)中醫(yī)。（3分）
第三條線索是以祖父為線索。祖父的病重——雙白老人為祖父治癌癥，祖父一天一天好起來(lái)——雙白老人因事離開，祖父不能救。（3分）（答出任意兩條即可。一條3分）
18、答案不同意。（1分）文章⑤段寫的是“我” 八九歲時(shí)的事情，當(dāng)時(shí)“我” 年幼無(wú)知，整個(gè)身心都在航模工藝制作中。當(dāng)雙白老人問(wèn)“我” 喜不喜歡當(dāng)中醫(yī)時(shí)，“我” 根本沒(méi)考慮，脫口而出：“不喜歡” 。（3分）而文章結(jié)尾寫的是“我” 長(zhǎng)大后的事情，“我” 經(jīng)歷了親眼看見(jiàn)祖父的病在雙白老人醫(yī)治下好轉(zhuǎn)、雙白老人的離去使祖父離開人世的過(guò)程。所以長(zhǎng)大后的“我” 想學(xué)習(xí)中醫(yī)，用高明的醫(yī)術(shù)，為人治病。（4分）
[解析] 2.15.B. 應(yīng)是希望。C. “因?yàn)槲蚁氲阶约簩?duì)中醫(yī)根本不感興趣” 有誤，“我” 當(dāng)時(shí)整個(gè)身心都在航模的最后工藝制作中，所以，“不喜歡” 只是“我” 脫口而出。D. 原文中說(shuō)雙白老人給祖父配的中藥，“內(nèi)有蝎子、蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然” ，并非“很普通的藥” ；中藥只是使祖父的病情有所好轉(zhuǎn)，并沒(méi)有治好祖父的肺癌；在結(jié)構(gòu)上只是為后文寫“我” 長(zhǎng)大后想學(xué)習(xí)中醫(yī)作了鋪墊，并未使小說(shuō)達(dá)到高潮。
16.本題考查鑒賞人物形象的能力，一般文學(xué)類文本閱讀中的小說(shuō)命題離不開人物形象鑒賞。鑒賞人物形象要從人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。
17. 一篇文章的線索是作者思路的體現(xiàn)，也是文章層次脈絡(luò)的體現(xiàn)。分析線索，有利于理清作品的思路，有利于掌握小說(shuō)的主題。小說(shuō)的線索一般是單線結(jié)構(gòu)，也有雙線結(jié)構(gòu)。本篇小說(shuō)是以人物為線。
18. 本題考查探究能力。探究要緊扣文本，創(chuàng)新有“度” 。創(chuàng)意解讀不能脫離文本，考生在創(chuàng)意解讀時(shí)，不能根據(jù)個(gè)人的主觀喜好而作隨意的褒貶評(píng)價(jià)，要做到解讀既有個(gè)性，又符合文學(xué)創(chuàng)作的根本規(guī)律和人文準(zhǔn)則。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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