施一公：他在探究生命的密碼
2月，在眾人不解的眼光中，40歲的施一公辭去普林斯頓大學(xué)終身執(zhí)教的職務(wù)，放
棄優(yōu)厚的待遇，從美國全職回到中國，受聘為清華大學(xué)終身教授、并出任清華大學(xué)生命科學(xué)與醫(yī)
學(xué)研究院副院長。
施一公的名字帶著深深的時(shí)代烙印：父母親給他取名“一公”，就是一心為公的意思。施一
公說，當(dāng)時(shí)做出回國決定，實(shí)際上只用了一個(gè)晚上。2008年，時(shí)任清華大學(xué)黨委書記陳希對他
說：“清華急需人才，希望一公回國。”第二天，施一公就回復(fù)說，決定回國。
《紐約時(shí)報(bào)》曾這樣報(bào)道施一公的回歸：“施一公和其他頂尖科學(xué)家的回歸是一種信號(hào)，中國
在拉近和發(fā)達(dá)國家科技鴻溝的時(shí)間上，比許多專家預(yù)期得要快?！比缃?，施一公和他的同事們，以
一個(gè)又一個(gè)的重大科研成果，讓這個(gè)預(yù)言變成了現(xiàn)實(shí)。
8月21日，國際頂級(jí)學(xué)術(shù)期刊《科學(xué)》連續(xù)在線發(fā)表兩篇施一公教授研究組中國科
學(xué)家研究“剪接體”的論文，并首次報(bào)道了分辨率高達(dá)3.6埃的“剪接體”分子結(jié)構(gòu)。著名癌癥生
物學(xué)家、美國杜克大學(xué)藥理學(xué)院講席教授王小凡評價(jià)說，“我個(gè)人相信，施一公取得的這項(xiàng)成就
將得到諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)的認(rèn)真考慮?！?
阿爾茨海默癥，又稱老年癡呆癥，是一種神經(jīng)退行性疾病。人類曾經(jīng)花了很大氣力鑒定老
年癡呆癥的起因，終于找到γ一分泌酶是最重要的“罪魁禍?zhǔn)住?，可一直以來的結(jié)構(gòu)研究卻屢屢
碰壁。獲得γ-分泌酶復(fù)合物的三維結(jié)構(gòu)，已成為全球生命科學(xué)領(lǐng)域最熱門的研究課題之一，
早在2004年，還在普林斯頓大學(xué)任教的施一公，就把目光鎖定了這個(gè)結(jié)構(gòu)生物學(xué)制高點(diǎn)，但研
究卻始終停留在初級(jí)階段。
施一公回國后，迅速組建起實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，也把攻克這個(gè)世界級(jí)難題的夢想帶回了清華。這個(gè)
團(tuán)隊(duì)除導(dǎo)師施一公外，完全由年輕博士生組成。27歲的年輕博士生馬丹和26歲的盧培龍是夫
妻，他們倆和遠(yuǎn)在倫敦求學(xué)的好友清華畢業(yè)生白曉晨一起，共同組成最核心的力量，此外，還有
清華大學(xué)在讀博士生謝田、閆創(chuàng)業(yè)、孫林峰、楊光輝、趙燕雨和周瑞。
在新聞發(fā)布會(huì)上，施一公言簡意賅地介紹完重大成果，驕傲地把在場的所有團(tuán)隊(duì)成員一一
介紹給媒體。這是比這個(gè)世界級(jí)的研究成果更讓他珍視的“作品”，“我毫不懷疑這些年輕的學(xué)
生大多數(shù)會(huì)脫穎而出，成為優(yōu)秀的青年科學(xué)家?！?
如今，面對眾多贊譽(yù)之聲，每一位成員都在強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的意義，“科學(xué)研究從來不是單打獨(dú)斗，
協(xié)同創(chuàng)新才能有大的突破。”
施一公總是向?qū)W生強(qiáng)調(diào)從事基礎(chǔ)研究應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，“全世界都在為科學(xué)研究爭分奪秒?；?
礎(chǔ)研究是一個(gè)國家騰飛的引擎，科學(xué)發(fā)展這么快，你在科學(xué)上的作為在哪里？你對國家的貢獻(xiàn)
又在哪里？”
雖然身兼數(shù)職，事務(wù)繁忙，施一公在正常的科研和帶研究生之外，他還堅(jiān)持給本科生上課，
每年將近100個(gè)課時(shí)。在課堂上除了傳授知識(shí)，他還特別注意培養(yǎng)學(xué)生對科研的興趣。
在研究上施一公喜歡有個(gè)性的學(xué)生。無論是在實(shí)驗(yàn)室還是課堂上，他總是盡力啟發(fā)學(xué)生的
思維，希望學(xué)生挑戰(zhàn)他的推理，鼓勵(lì)學(xué)生與他爭論，多次公開反對對所謂學(xué)術(shù)權(quán)威或權(quán)威思想的
迷信。每次學(xué)生跟他有不同意見時(shí)，他更會(huì)刻意表揚(yáng)學(xué)生！
多少年來，他一直為教育學(xué)生的方式自豪，在他看來：“我們現(xiàn)在開始在大學(xué)中大力提倡拔
尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。如果不從基礎(chǔ)上改變鼓勵(lì)‘乖孩子’的教育習(xí)慣，就很難持續(xù)大規(guī)模地培養(yǎng)
出拔尖創(chuàng)新的人才?！?
施一公曾說，“相比院士二字，我更喜歡別人稱我為老師，這是莫大的尊稱?！彼沁@樣一
位謙恭而偉岸的師者，激勵(lì)那些年輕而積極向上的靈魂夜以繼日的拼搏，終于讓“白手起家”的
中國科學(xué)家領(lǐng)跑全球。
如今的他，盡管已經(jīng)站在了全世界結(jié)構(gòu)生物學(xué)研究的制高點(diǎn)上，卻仍然時(shí)刻保持著拼搏的
警醒和擔(dān)當(dāng)。
“不能只把眼光盯在現(xiàn)在的成功上。別忘了，中國的整體創(chuàng)新力還只排在世界20多名。要
是在所有的科研領(lǐng)域都能取得令人驚嘆的成就，那我們的國家就真的不得了了?！?
（摘編自201 6年2月《中國人物傳記》修新羽《他在探究生命的密碼》）
相關(guān)鏈接：
①我們?yōu)槭裁磥泶髮W(xué)呢？我以為，是學(xué)做人。做人并不是一定要做我們覺得可望不可及的
英雄模范，更不是要學(xué)八面玲瓏會(huì)做人的那個(gè)“做人”，我覺得是學(xué)做一個(gè)健全的、有自信的、尊
重別人的、有社會(huì)責(zé)任感的人，大學(xué)最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)這樣的人。
（施一公《大學(xué)的意義》）
②所有成功的科學(xué)家一定具有的共同點(diǎn)，就是他們必須付出大量的時(shí)間和心血。這是一條真
理。實(shí)際上，無論社會(huì)上哪一種職業(yè)，要想成為本行業(yè)中的佼佼者，都必須付出比常人多的時(shí)間。
（施一公《如何成為一名優(yōu)秀的博士生》）
4．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）( )
A.《紐約時(shí)報(bào)》曾預(yù)言，施一公等頂尖科學(xué)家的回歸，意味著中國與發(fā)達(dá)國家之間巨大的科
技差距將迅速縮短。
B．施一公總是向?qū)W生強(qiáng)調(diào)從事基礎(chǔ)研究的重要性。他認(rèn)為，基礎(chǔ)研究是國家騰飛的核心，
是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。
C．在科研和教學(xué)領(lǐng)域，施一公總是希望學(xué)生挑戰(zhàn)他的推理，開展學(xué)術(shù)爭鳴，他也多次公開
批評學(xué)術(shù)權(quán)威和權(quán)威思想。
D．相比院士的稱號(hào)，施一公更喜歡別人稱他為老師，主要凸顯了他激勵(lì)年輕而積極向上的
學(xué)子努力拼搏的高尚人格。
5．施一公教育學(xué)生的方式有哪些值得借鑒之處？請結(jié)合材料簡要概括。（4分）
6．已經(jīng)站在世界結(jié)構(gòu)生物學(xué)研究的制高點(diǎn)上的施一公，卻仍然時(shí)刻保持著拼搏的警醒和擔(dān)當(dāng)。
施一公的“擔(dān)當(dāng)”體現(xiàn)在哪些方面？（5分）
4．B（A項(xiàng)原文中說的是“中國在拉近和發(fā)達(dá)國家科技鴻溝的時(shí)間上，比許多專家預(yù)期得要快”，并非指“中國與
發(fā)達(dá)國家之間巨大的科技差距將迅速縮短”。C項(xiàng)原文中說的是“多次公開反對對所謂學(xué)術(shù)權(quán)威或權(quán)威思想
的迷信”，并非公開批評學(xué)術(shù)權(quán)威和權(quán)威思想。D項(xiàng)分析不全面，“相比院士的稱號(hào)，施一公更喜歡別人稱他
為老師”，更表現(xiàn)了他謙恭而偉岸的人格。）
5．①親自執(zhí)教，傳授知識(shí)；②注意培養(yǎng)學(xué)生對科研的興趣；③有意保護(hù)學(xué)生的個(gè)性；④鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新；⑤強(qiáng)調(diào)付
出大量的時(shí)間。（每點(diǎn)1分，答出四點(diǎn)即可，4分）
6．“擔(dān)當(dāng)”體現(xiàn)在：①有愛國情懷，放棄優(yōu)厚的待遇，從美國全職回國，受聘清華；②勇于挑戰(zhàn)，組建實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)，敢
于攻克全球生命科學(xué)領(lǐng)域最熱門的研究課題；③有戰(zhàn)略眼光，強(qiáng)調(diào)從事基礎(chǔ)研究應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，鼓勵(lì)學(xué)生在科
學(xué)上有所作為；④重視培養(yǎng)人才，認(rèn)為明確大學(xué)最主要的意義在于培養(yǎng)健全自信、尊重別人、有社會(huì)責(zé)任感的
人。（答對一點(diǎn)給1分，答對兩點(diǎn)給3分，答對三點(diǎn)給5分。） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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