唱歌
音樂課上。
戴眼鏡的女老師，邊彈著風(fēng)琴，邊教大家唱歌。
女老師的模樣很好看，聲音也很好聽。她一遍遍地教大家唱：“讓我們蕩起雙槳……”
女老師唱得很動情，也很投入。
女老師忽然發(fā)現(xiàn)下面跟唱的聲音走了調(diào)小，中間雜著哧哧的笑聲，她不由得從曲譜上抬起眼睛。
這時，女老師盯住一個男孩子，那個男孩子正把自己的手伸向前面一位女同學(xué)的后背。
哧哧的笑聲正是從那個男孩子的周圍發(fā)出的。
看到女老師投射過來的目光，那男孩子像是被火燙了一下，迅速把手縮了回去。
女老師生氣了。她停止彈琴，站起來。她大聲叫了那個男孩子的名字。
那個男孩子俯忙站起來。女老師問他，你在干什么？
男孩子說：我沒干什么。女老師滿臉狐疑地走過來。女老師看清了，那位女同學(xué)的后背上，貼著一個“小烏龜”。
女老師的臉煞地白了，臉變得非常難看。男孩子辯白說：這不是我貼的。
女老師說：不要為自己辯護。這不是你貼的是誰貼的？
男孩子說：反正不是我貼的。
女老師說：好了，咱們先不說這個。你先把我剛才教的歌唱一遍。
男孩子猶豫著。
女老師說：你唱呀！
男孩子開始唱。男孩子的嗓門并不壞，男孩子平常唱歌的聲音也很好聽，可今天，男孩子唱出的歌卻難聽極了。
女老師吼起來：停下！我是教你這樣唱的嗎？這是一首多么優(yōu)美的歌呀！
女老師用手使勁拍了拍桌子，說：你給我重唱！
男孩子又從頭開始唱。這次，他唱出的聲音更難聽，甚至帶著一種哭腔。
剛唱了兩句，男孩子便再也唱不下去了。他喉嚨哽咽，眼眶里噙著淚水。
女老師愣住了。這時，和男孩子同桌的一個女孩子舉手站起來。她告訴女老師，前面那位女同學(xué)背上的“小烏龜”確實不是男孩子貼的，男孩子是想幫那位女同學(xué)把“小烏龜”揭下來。
女老師改換了表情。女老師又變得漂亮、溫柔、親切起來。
女老師揭下了那只“小烏龜”。女老師誠懇地向那位男孩子道歉。
男孩子輕輕拭去了眼角的淚。
女老師重新回到講臺上。她一邊彈琴，一邊讓大家一起唱。
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪……”歌聲很抒情，很悅耳。在眾多的聲音中，女老師辯出了那個男孩子的聲音，那聲音顯得格外響亮，也格外優(yōu)美、動聽。
1.解釋文中加點詞的意思
滿臉狐疑____________________________________________
辯白_______________________ 誠懇____________________________
2.寫出近義詞
慌忙——（ ） 哽咽——（ ）
3.本文采用第______人稱的寫法，主要人物是__________________
4.“下面跟唱的聲音走了調(diào)小，中間雜著哧哧的笑聲，”的原因是（ ）
A女老師唱歌走了調(diào)
B男孩子唱歌走了調(diào)
C男孩子正把自己的手伸向前面一位女同學(xué)的后背
D同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了男孩子前面的一位女同學(xué)的后背上貼著“小烏龜”
５．“今天男孩子唱出的歌卻難聽極了”的原因是什么？
6.想一想文中的女教師是一個怎樣的人？作者對她抱怎樣的態(tài)度？
7.文末再次出現(xiàn)“讓我們蕩起雙槳……”的作用是什么？
《唱歌》答案：
3.三 女教師
４D
５．因為男孩子滿腹委屈，喉嚨哽咽
6.女教師性格直率，處理問題有點簡單，但知錯能改。作者對她持肯定態(tài)度，盡管她有缺點，但仍不失為一名認真負責(zé)，有錯必糾的好老師
7.照應(yīng)開頭，再次點題，深化中心 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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