畸 竹
文/周光華
①我默默地凝視著祖母屋后那片繁茂的竹林，仲秋的金風(fēng)，正輕輕搖曳著瀟灑的枝葉。
②那片片狹長(zhǎng)的葉子，新生的，臨風(fēng)吐出淺淺嫩綠;蒼勁的，時(shí)而翻動(dòng)成熟的灰綠。她們飄逸地、雅致地點(diǎn)綴在枝頭，顯得錯(cuò)落有致，矯健多姿。然而，在亭亭玉立、婀娜多姿的翠竹叢中，躲藏著零零落落的畸形小竹：矮小、干癟、彎曲、羸弱。這是怎樣的悲哀和不幸?
③綠，生命的進(jìn)行曲;竹，終身與綠結(jié)下不解之緣。春深時(shí)節(jié)，竹抖落掉的露珠流著翠綠，秋風(fēng)初起，竹換上墨綠的裙裾，連夢(mèng)也是生命的延續(xù)——飛向山溪的箭鏃，直向晴空的腳手架、農(nóng)夫頭頂?shù)捏?、漂洋過(guò)海的工藝竹編及詩(shī)人案頭的筆筒……當(dāng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的竹因此感到充實(shí)，感到驕傲的時(shí)候，畸竹不免要空虛和寂寞了。我想，萬(wàn)一有一天，屋后這塊土地上只剩下寥寥無(wú)幾的幾株畸竹，那時(shí)，風(fēng)兒從它們勉強(qiáng)支撐著的搖晃的身旁輕輕掠過(guò)，不時(shí)勾起的，是窸窸窣窣的聲響。啊，那是無(wú)可奈何的啜泣，還是憤然的哀怨?
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④畸竹其實(shí)也是有憧憬、有追求的。它們?cè)跐駶?rùn)的泥土中扎扎實(shí)實(shí)地生了根，又奮力破土而出!它們也曾經(jīng)暢飲江南的晨露，沐浴水鄉(xiāng)的清風(fēng)，時(shí)時(shí)渴望著成長(zhǎng)。由于自然的劫難，它們?cè)诟唔爞グ兜谋姸嘈值芙忝妹媲奥湮榱?，成了竹林中的弱者，不能成材的不幸落到了它們頭上。我只得替它們深深惋惜。
⑤后來(lái)我終于明白我錯(cuò)了。祖母孤身在鄉(xiāng)下。她說(shuō)自己是一棵扎根鄉(xiāng)土幾十年的老樹，不便再移動(dòng)了，不愿隨我們進(jìn)城。盡管她有著鄉(xiāng)政府無(wú)微不至的關(guān)心，有著鄉(xiāng)鄰們熱情周到的照顧，但她那顫顫慢挪的步子，卻時(shí)刻牽動(dòng)著全家人的心。再次下鄉(xiāng)時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)祖母手上多了一樣?xùn)|西，那就是用畸竹做成的拐杖。拄著它，祖母竟然自如地走東家、串西家了。歲月流逝，父親也老了，身患幾種疾病的他也拄起了從鄉(xiāng)下捎來(lái)的竹杖…… 中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
⑥這幾年，我還發(fā)現(xiàn)許多游客們手中也有竹杖，這些竹杖伴隨他們登泰山，爬峨眉;或疾走，或徐行?；裼盟鼈儾唤∪纳碥|在峰巒叢莽間引人們向上，助人們登攀，于是，它們的青春和生命在山路上得到了延續(xù)。哦，畸竹不是弱者，它們也是擁有強(qiáng)健生命的。
⑦畸竹，靜靜地佇立在秋風(fēng)之中。看起來(lái)，它們似乎缺少風(fēng)韻，缺少瀟灑，但是，畸竹的情操和品格比起所有株株挺立的翠竹并不遜色，不是嗎?
【試題】
1.本文運(yùn)用了什么寫作手法?(2分)
2.試分析第⑤段“后來(lái)我終于明白我錯(cuò)了”這句話在文中的作用。(2分)
3.第⑦段中，作者認(rèn)為“畸竹的情操和品格比起所有株株挺立的翠竹并不遜色”，為什么?(3分)
4.本文多處運(yùn)用對(duì)比的手法，試找出兩處，并加以說(shuō)明。(3分) 在線批改作文，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</a>
5.談?wù)勀阕x完本文之后的感受。(4分)
【快樂(lè)闖關(guān)】
6給下列詞語(yǔ)中加線字注音
（1）畸竹 （2）羸弱 （3）箭鏃 （4）窸窣
7我為什么替畸竹“惋惜”？
8我是怎樣”明白我錯(cuò)了“的？
9畸竹有什么象征意義？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
【自主探究】
10讀了本文，你受到什么啟發(fā)？
【答案】
1.象征手法。
2.起承上啟下的過(guò)渡作用。由對(duì)畸竹的同情惋惜轉(zhuǎn)入對(duì)它的價(jià)值的贊美。
3.因?yàn)榛癖旧砭陀秀裤?，有追求，渴望成長(zhǎng)，面對(duì)自然的劫難，它沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，而是用它們不健全的身軀在峰巒叢莽間引人們向上，助人們登攀，它們的青春和生命在山路上得到了延續(xù)，所以畸竹的情操和品格比起所有株株挺立的翠竹并不遜色。
4.第(1)段是用“畸形小竹”與“翠竹”對(duì)比，突出了畸竹的矮小、干癟、彎曲、羸弱。另外，作者對(duì)畸竹的認(rèn)識(shí)前后變化的對(duì)比：開始主要體現(xiàn)作者對(duì)畸竹不幸遭遇的同情和惋惜，后來(lái)主要體現(xiàn)作者對(duì)畸竹在老人游客手中發(fā)揮的作用的贊美之情。
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5.聯(lián)系生活實(shí)際言之有理即可。示例：讀過(guò)這篇文章，使我想到生活中的一些人，他們雖然像畸竹一樣貌不驚人，有的甚至身有殘疾，但他們有自己的理想、追求，有自己的抱負(fù)，有些人做出了很大的成績(jī)，作為健全人，我們應(yīng)當(dāng)為他們驕傲，向他們學(xué)習(xí)。
6（1）jī（2）léi（3）zú（4）xīsū
7惋惜的是曾經(jīng)滿懷理想的畸竹，卻不幸成了落伍者，不能成材。
8看到畸竹讓年老的祖母、疾病纏身的父親煥發(fā)活力，看到“畸竹用它們不健全的身軀在峰巒叢莽間引人們向上，助人們登攀”，改變了自己認(rèn)為它們不能成材的錯(cuò)誤看法，看到“它們的青春和生命在山路上得到了延續(xù)”，這才真正認(rèn)識(shí)到：畸竹不是弱者，它們也是一株株強(qiáng)健的生命。
9畸竹象征了生活中的弱者或殘疾群體，這些人憑借自己的人生信念，對(duì)生活充滿希望，充滿熱愛(ài)，默默地為社會(huì)做自己的貢獻(xiàn)。 作文培訓(xùn)網(wǎng)站推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a> 。
10任何人，只要你熱愛(ài)生活，認(rèn)為自己對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有存在的價(jià)值，不論你處于什么地位，處在什么樣的處境，你都能為他人、為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
