遺落在鄉(xiāng)村的果子
劉國(guó)芳
我們已經(jīng)去過好幾次黃源了，這個(gè)村有許多老房子。這天，我們又去了，才進(jìn)村，就有一伙孩子跟在我們后面，這些孩子大的十幾歲，小的五六歲。見了我們，大一些的孩子會(huì)說：“又來看老房子呀？”
我們笑笑說：“來看老房子?！?
然后我們?cè)谀切┓孔娱g穿行，孩子仍跟在我們后面，還說：“都是些爛房子，又沒有人住，有什么可看的?！?
孩子說對(duì)了，房子確實(shí)很爛，也沒人住。莫說這些爛房子，就是剛蓋好的新房，因?yàn)橹魅顺鋈ゴ蚬ち?，那些房子也是門上一把鎖，關(guān)了。我們當(dāng)中有個(gè)人，第一次來，見了那么多孩子，就問：“這個(gè)村怎么這么多小孩，大人倒見不到一個(gè)?！?
一個(gè)孩子接嘴說：“我奶奶在家，她到地里去了。”
我說：“大人都到外面打工去了，村里除了老人就是孩子?！?
我說著時(shí)，看到一個(gè)老人了，站在一棵樹下。是一棵棗子樹，秋天時(shí)節(jié)，棗子熟了紅了。一個(gè)孩子見了棗子樹，忽地躥過去。這個(gè)孩子，我后來知道他的名字就叫康棗，身上的衣服臟得像刮刀布?？匆娺@個(gè)叫康棗的孩子往棗子樹下去，我以為他要摘棗子吃，但錯(cuò)了，康棗摘了棗子不是吃，而是當(dāng)石頭，往其他孩子身上扔。其他孩子也躥到棗子樹下摘棗子，摘了去扔那個(gè)叫康棗的孩子。然后便互相扔來扔去，跑走了。我們?cè)诤⒆优茏吆笞呓死先?，我說：“這些孩子怎么把棗子當(dāng)石頭扔呀，多浪費(fèi)。”
老人說：“這家人打工去了，幾年都沒回來，每年棗子都爛了落了?！?
我說：“你們也可以摘了吃呀?！?
老人說：“村里人走得差不多了，到處都是棗子，哪吃得完?！?
老人這么一說，我們才發(fā)現(xiàn)，村里真的到處都是棗子樹。那些棗子都熟了紅了，一些熟透了，掉得滿地都是。
而且，不但是棗子熟了沒人摘，柿子熟了，也沒人去摘。因?yàn)檫^了幾天我們又去了黃源，在村口就發(fā)現(xiàn)好幾棵柿子樹，那些柿子熟透了，掉了一地，也沒人摘。這時(shí)一個(gè)老人和一個(gè)孩子走來了，我便問老人說：“我們可以摘樹上的柿子吃嗎？”
老人說：“可以。”
那孩子也說話了，他說：“想摘多少摘多少?！?
我看著孩子，問道：“你叫什么呀？”
孩子說：“我叫李子?！?
孩子說著時(shí)，我們摘了柿子，給他吃，但這個(gè)叫李子的孩子不要，他說：“不要，我家有。”
我們只好自己吃，熟透了，好甜。我于是問老人說：“這么好吃的柿子怎么不摘了賣？”
老人說：“劃不來，摘一天柿子也賣不了幾個(gè)錢，而打一天工，可以賺好幾百。”
我說：“那不浪費(fèi)了？”
老人說：“浪費(fèi)也沒辦法。”
在黃源，許多橘子熟了，也沒人摘，那些橘子最后黑了，同樣落在地上，讓人可惜。
過來些時(shí)候，我們又去了。這天，看到的是很多柚子樹下落了一地的柚子。康棗和李子還有其他孩子同樣跟在我們身后，在柚子樹下，他們把柚子當(dāng)球踢來踢去。踢了一會(huì)兒，他們就打鬧起來，那李子打了康棗一下，然后爬到柚子樹上去。在樹上，李子跟康棗說：“有本事上來呀?！?
康棗也往樹上爬，但康棗穿著大人衣服，很笨拙，他倒是爬了上去，但樹枝被他弄得搖來?yè)u去，跌下來不少柚子。
忽地，康棗也失足跌了下來。
跌痛了，康棗趴在地上嗚嗚地哭起來。
那個(gè)李子看康棗跌下樹去，便往樹下爬，可能手忙腳亂，他也一屁股跌在地上，痛得哇哇大叫。
我看著他們，忽然想到，這些孩子，其實(shí)也是遺落在鄉(xiāng)村的果子。
（選自《小說月刊》2015年11期）
7．下列對(duì)小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．小說以“我們”去黃源看老房子為契機(jī),著重描述鄉(xiāng)村的房屋和果樹，在讀者面前展現(xiàn)出一幅冷清、衰敗、荒蕪的鄉(xiāng)村圖景，讀后令人倍覺心酸。
B．小說的對(duì)話簡(jiǎn)潔傳神，通過“我”與老人、孩子的對(duì)話，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，揭示了社會(huì)時(shí)代背景，巧妙將鄉(xiāng)村故事與當(dāng)前時(shí)代聯(lián)系起來。
C．小說將筆墨集中于一個(gè)叫康棗的孩子身上,通過刻畫康棗骯臟而滑稽的穿著和言行來折射了留守孩子的群體形象，這種點(diǎn)面結(jié)合的寫法別具匠心。
D．小說以康棗和李子相繼從樹上跌落，痛得大哭結(jié)尾，寄寓了作者對(duì)這些無(wú)人照顧的留守孩子的同情，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村以及孩子前途命運(yùn)的擔(dān)憂。
8.“我”在小說中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
9．小說以“遺落在鄉(xiāng)村的果子”為標(biāo)題，有什么寓意？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（5分）
參考答案：
7．（3分）A。（A項(xiàng)，“著重描述鄉(xiāng)村的房屋和果樹”不準(zhǔn)確，更重要的是寫人；“衰敗、荒蕪”也言過其實(shí)。）
8.（6分）①“我”貫穿小說始終，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，將小說串聯(lián)成一個(gè)有機(jī)整體。（2分）②“我”是故事的親歷者和敘述者，借助第一人稱“我”之口敘述，能增強(qiáng)小說的真實(shí)性和感染力。（2分）③通過抒寫“我”的感受，表達(dá)“我”的思考，有助于揭示小說的主題。（2分）
9．（5分）①明指鄉(xiāng)村里成熟后無(wú)人采摘，爛了落了的果子。（1分）②暗喻鄉(xiāng)村里像果子一樣不被重視、缺乏關(guān)愛的留守孩子。（2分）③以此為題，表達(dá)了對(duì)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和打工潮的沖擊下農(nóng)村日益衰落的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的憂慮。（2分） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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