①當(dāng)下人最缺的是“質(zhì)樸”的品質(zhì)。
②余光中先生曾經(jīng)跟友人說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“《鄉(xiāng)愁》原本表達(dá)的是淡淡的哀愁，但內(nèi)地演員朗誦《鄉(xiāng)愁》，總是激動(dòng)，甚至凄厲，有樣板戲的風(fēng)味，令我很難為情?！?
③我讀這段文字，都感到有些難為情，尤其是“凄厲”這個(gè)詞。大概他們誤以為，聲音需要華麗，一切的情感表達(dá)，需要夸張，才引人入勝。淡淡的，質(zhì)樸的，會(huì)被人忽略和漠視。
④不要看人，你看一件普通物品的包裝，里三層，外三層，包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。
⑤我曾收到一份禮物，首先是精美的塑料提兜，從中掏出精美的紙盒，打開(kāi)紙盒是黃綾緞子包，打開(kāi)黃綾緞子包，里面是幾個(gè)錫紙包，錫紙包打開(kāi)——原來(lái)是幾雙鞋墊。 作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>，中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作的好幫手
⑥幾雙鞋墊，需要這樣包裝嗎？我想起了質(zhì)樸年代的表情達(dá)意方式。我小時(shí)候，家住鄉(xiāng)村小學(xué)，春夏季，果蔬上市，附近的鄉(xiāng)親，肩扛鋤頭，手里順便提溜一只南瓜、幾個(gè)辣椒和茄子，送給我母親。我母親在鄉(xiāng)下教了一輩子書(shū)，在一個(gè)不到百人的小山村教出了幾位博士后，村民們對(duì)她心存敬意。那些瓜果上還粘著泥土和露珠，他們就一句話(huà)：“嘗嘗鮮！”放下就走。質(zhì)樸的方式，新鮮的味道，給人感覺(jué)簡(jiǎn)而美，至今唇齒間留著回味和感念。
⑦這些年，我們整個(gè)社會(huì)，好像都丟棄了“質(zhì)樸”。對(duì)于物的裝飾，已到了無(wú)以復(fù)加的地步。文藝作品亦如此，那些動(dòng)輒耗資數(shù)億的電影，除了場(chǎng)面華麗，幾乎沒(méi)給人留下印象，導(dǎo)演被人戲稱(chēng)“裝修工”。種種活動(dòng)，首先都被花里胡哨的策劃、華而不實(shí)的形式，搞得似是而非。
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⑧美國(guó)前總統(tǒng)小布什，在大英博物館參觀時(shí)，一群英國(guó)小孩問(wèn)他，白宮什么樣子？布什回答：“白宮是白色的?！币痪湓?huà)引起哄堂大笑。布什固然有點(diǎn)幽默，但我覺(jué)得，他說(shuō)話(huà)很有藝術(shù)，刪繁就簡(jiǎn)，他抓住了白宮最本質(zhì)的特質(zhì)。我曾在一幅圖片上，看過(guò)小布什舉把鏟子，他把自己退休后的生活用一句直白的話(huà)加以概括：“我，布什，美國(guó)前總統(tǒng)，現(xiàn)在正拿著鏟子鏟狗屎?！币徽Z(yǔ)中的，還需要花言巧語(yǔ)干什么？
⑨有些人，想方設(shè)法包裝自己；有些人對(duì)自己很隨意，像把一塊金玉隨便扔進(jìn)土堆里。最近讀到一本書(shū)，其中有個(gè)章節(jié)寫(xiě)陳寅恪去給學(xué)生上課——
⑩滿(mǎn)滿(mǎn)的禮堂，眾人引頸而待。傳說(shuō)中的陳寅恪來(lái)了，布衣，布鞋，布襪，腋下夾一布包裹，打開(kāi)布包裹，里面幾本線(xiàn)裝書(shū)。一點(diǎn)風(fēng)景都沒(méi)有。有人就納悶了，這位號(hào)稱(chēng)“教授中的教授”，怎么沒(méi)有一點(diǎn)派頭，連個(gè)裝書(shū)的皮包都沒(méi)有？
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可他一開(kāi)講，語(yǔ)驚四座，連走廊里都擠滿(mǎn)了慕名而來(lái)的教授。
（選自《時(shí)代青年》）
1. 請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。
2. 本文第⑤⑥段主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？
3. 文中舉美國(guó)總統(tǒng)布什為例，有什么作用？
4. 俗語(yǔ)云：“三分長(zhǎng)相，七分打扮”“人靠衣裝馬靠鞍”“人靠衣裝，佛要金裝”，無(wú)一例外地強(qiáng)調(diào)了“包裝”的重要性，你覺(jué)得這和本文提倡的觀點(diǎn)矛盾嗎？為什么？
參考答案
1. 當(dāng)今社會(huì)人們過(guò)于追求華麗的形式、熱鬧的宣揚(yáng)，丟棄了“質(zhì)樸”的品質(zhì)。（意對(duì)即可）
2.舉例論證和對(duì)比論證。舉自己的親身經(jīng)歷，將一正一反兩種形式給人的不同感覺(jué)加以對(duì)比，高下分明，突出強(qiáng)調(diào)了質(zhì)樸的魅力，使人印象深刻。
3.引用名人趣事，既有力地證明了質(zhì)樸的魅力，又增強(qiáng)了文章論證語(yǔ)言的趣味性。
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