閱讀《空蕩蕩的漢江》，完成問題。
⑴空蕩蕩的漢江依然美麗。
⑵兩岸的油菜花笑得很精神。還有那么多野桃花也開得很風(fēng)雅。春風(fēng)剛剛露出歡顏，就被善于自我表現(xiàn)的蜜蜂吻了一下。吻過之后又是何等景致？惟有江水珍藏著兩岸的風(fēng)采，渲染著兩岸的風(fēng)姿。
⑶江水依然流呀流，岸上的人們依然行呀行。我卻覺得漢江很可憐：幾乎很久很久沒有一只船從江上駛過，豈不可惜了一江春水！
⑷難道江水不深，載不起戀人的深情？難道江水不清，沁不濕詩人吟誦的月光？難道鵝卵石不精致，填不進(jìn)棋手對(duì)弈的方城？難道江風(fēng)不溫柔，吹不走黃昏后春意闌珊的憂愁？
⑸然而，我并未徹悟：惟有空蕩而美麗，不沾惹人的韻味，才獨(dú)具大自然的馨香。 中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/minifOrm/type_1.html>中小學(xué)語文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
⑹我苦口婆心地用高價(jià)買通一只小船的一段水路。這船早已萎縮于江邊，任我縱它駛?cè)虢兄?，我正是王維《漢江臨泛》中的“波瀾”：“江流天地外，山色有無中。群邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。”
⑺一路江風(fēng)，可曾把昨日的夢(mèng)魘沖散？一江碧水，可曾把朦朧的焦慮蕩盡？一路花香，可曾開放在被春光遺忘的心扉？在搖櫓的興奮之余，在獨(dú)立船頭的傲然之時(shí)，我沒有任何疑問可以向大自然發(fā)問，漢江也沒有任何過錯(cuò)，可以由我去指責(zé)，我全然地交給了一江春水。只有這樣全身心地投入，偏執(zhí)的小我才能被除去，而臻至于與天地精神往來的境界中去。
⑻可是，傾囊買下的一段水路已到終點(diǎn)，人生時(shí)時(shí)面對(duì)的嚴(yán)肅主題——我們的岸。
⑼此刻，如果我能永不上岸，長久地沉浸于與天地精神的往來之中，將會(huì)怎樣？ 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、易優(yōu)作文點(diǎn)評(píng) <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
⑽鐘情有時(shí)終歸鐘情。
⑾岸，那是必須要上去的。并非我們不理解江水古意斑駁、天地的浩浩之氣；并非我們不曉得，長江最鐘愛的女兒——漢江，終究要投入母親的懷抱；只是因?yàn)槲覀兂３Ｗ悦鼮?：人乃是大自然的上帝。
⑿成了上帝，無論在畫中還是在畫外，我們都是即興的一瞬。永恒的力量卻屬于漢江的神韻：無論有人無人有船無船有橋無橋進(jìn)入她的風(fēng)景里，她依然美麗，而空蕩蕩的時(shí)候更美麗。
1．結(jié)合文章內(nèi)容，理解下面劃線詞語的含義。
⑴兩岸的油菜花笑得很精神
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⑵如果我能永不上岸
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2．請(qǐng)?bào)w會(huì)文章第四小節(jié)的表達(dá)效果？
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3．文中第六段中引用的王維的《漢江臨泛》，你能說說引用這首詩的好處嗎？
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4．結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“空蕩蕩”的理解。
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5．文中說“我們常常自命為：人乃是大自然的上帝?！比苏娴氖谴笞匀坏纳系蹎?？結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，說說人類應(yīng)該怎樣與大自然相處。
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參考答案：
1．⑴精神：充滿生機(jī)活力，生氣勃勃。⑵岸：即指江岸，又指現(xiàn)實(shí)生活。
2．運(yùn)用排比反問的修辭手法，引發(fā)讀者的思考，表現(xiàn)了漢江因?yàn)椴徽慈侨说捻嵨?，才獨(dú)具大自然的馨香，才顯得空蕩而美麗。
3．引用王維的詩歌，一方面增加了文章的文采，另一方面，則表明我已經(jīng)化作“波瀾”，與漢江融為一體了，“全然地交給了一江春水”，物我兩忘。 中小學(xué)生作文投稿，中小學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)與打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaOshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
4．一方面指漢江游人少，不沾惹人的韻味顯得自然而馨香；另一方面又指人要拋開世俗的名利、焦慮、偏執(zhí)……活得簡單而美麗。
5．人并非大自然的上帝。現(xiàn)實(shí)生活中很多的自然災(zāi)害，如：地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，常常讓人類無所適從。我們應(yīng)該愛護(hù)大自然，與大自然和諧相處。
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