任人唯"長"
人都有長處和短處，長與短共存，構成了人的本身。在用人問題上，用其所"長"，就會使人的潛能得到充分的發(fā)揮，避免造成人才的浪費。其實，這跟木匠選擇木材一樣，取其所長，避其所短。巨木高聳入天，幾個人都難以合抱，即便有幾尺朽爛，優(yōu)秀的木匠也是不會棄它而去的。
任人唯"長"的道理古今皆知。漢高祖劉邦可謂在用人所"長"上是個典范。張良通曉戰(zhàn)略，足智多謀，善于___ ，（ ）缺少帶兵打仗的實踐，被劉邦用作"智囊"，讓其伴隨左右；蕭何善于鎮(zhèn)守后方，安撫百姓，源源不斷地補給軍糧，劉邦讓其任相兼"后勤部長"；韓信善于統(tǒng)帥大軍沖鋒陷陣，攻必克，戰(zhàn)必勝，劉邦封其為大將。從劉邦用人、成就帝業(yè)的史實中，我們可以看出，舉大事者必以人才為本，治國治軍之道，務在舉賢任能。(當然,歷史上也有忽視唯"長"善用而造成失誤的事例。)三國時的諸葛亮揮淚斬馬謖的故事人人皆知。馬速精通兵書，向諸葛亮獻計策："攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。"致使諸葛亮取得了"七擒七縱"孟獲，"南人不復反矣"的戰(zhàn)果。可諸葛亮有時卻未用其長而用其短，讓這個智謀型的人才帶兵打仗結果街亭失守。馬謖被斬后，諸葛亮也自知用人不當，才"自貶三級，以督厥咎"。
古語道，前事不忘，后事之師。歷史，就像一面鏡子掛在我們面前，值得我們深思和探究。作為領導干部（ ）要用有能力、有建樹、群眾推崇的人，（ ）要善于使用有些過失但有一定特長的人，善于把他們放到最恰當的位置上，使之各安其位，各守其職，各盡其才。用人就像一面旗幟，用人不當，不僅影響著群體的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，而且還必然影響到事業(yè)的發(fā)展。我們應用人之長；唯才是舉，揚長避短，因能而授職。領導干部用人之要決，不僅在于如何使用人才，更在于如何注意保護人才；不僅在于如何克服他的短處，更在于如何最大限度地發(fā)揮他的長處。用人問題實質上是領導干部意志和水平的延伸，其作用是隨著能力的提高和職權范圍的擴大而成正比上升。在當前改革開放、人才輩出的時代，作為領導者，要善于知人，愛而知其惡，俗而知其善，用賢人、正人，遠庸人、小人，心胸寬，頭腦清?？傊杏萌酥?。
1.選擇一個恰當的短語，填在第2段的橫線上。（ ）
A.運籌帷幄 B.思索問題 C.深謀遠慮 D.集思廣益
2.與"精通兵書"的"兵"字意思相同的一項是（ ）。
A.兵不血刃 B.兵強馬壯 C.紙上談兵 D.短兵相接
3.在第二段與第三段的括號中填上合適的關聯詞語。
4.本文標題的作用是什么？
5.第一自然段運用了哪些論證方法？有什么作用？
6.第二自然段運用了哪些論證方法？請指出并簡析其作用。
7.第三自然段運用了哪些論證方法？清指出并簡析其作用。
8.第二自然段畫線的句子在文中的作用是什么？
9.第三自然段中加點的"其"字指代什么
10.文章最后一句話有什么作用？哪一個詞有助于我們對論點的理解？為什么
《任人唯"長"》答案
1．A
2．C（"兵書"與"紙上談兵"的"兵"都是指與軍事或戰(zhàn)爭有關的，而A與D的"兵"是"武器"的意思，B的"兵"是軍隊的意思。）
3．但 不僅 還
4．點明中心論點
5．比喻論證使抽象的道理具體化、形象化。
6．舉例論證漢高祖善用人的例子（或諸葛亮用人的例子）確鑿、充分、有代表性的例子能有力地證明論點（"事實勝于雄辯"）。 對比論證漢高祖善用人的例子與諸葛亮揮淚斬馬謖的故事做對比（或諸葛亮用人方面成功與失敗例子的對比）正反兩方面的對比，能使作者的觀點表達得更明確，給讀者的印象更深。
7．道理論證（其中"古語道，前事不忘，后事之師。"是引證法）說理透徹，有助于讀者接受作者的論點比喻論證"歷史，就像一面鏡子……"使抽象的道理具體化、形象化，有助于讀者接受作者的論點。
8．轉折或過渡
9．指代前句"要善于知人"中的"人"。
10．最后一句起結論作用。"總之"這個詞有助于我們對文章論點的理解。因為"總之"是"總而言之"的意思，一般用在段末或文末，表示下文是總括性的話，對前面的分析起總結作用。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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