節(jié)制是心靈的閘
韓 青
①著名學(xué)者梁漱溟說，人類面臨三個難題：人與動物、人與人和人與內(nèi)心。其中，最難解決的是人與內(nèi)心。為什么這樣說呢？生活中，我們常常打敗別人，卻很難戰(zhàn)勝自己。也就是說，自己的那顆心像一匹脫韁的野馬，去了不該去、不能去的草 原，從而丟失了自我。
②明智的做法就是為心靈設(shè)個節(jié)制的閘。有了它，欲望和非分之想的洪水就能夠被擋在心門之外，人才會變得寧靜。只有心靜了，我們才能有正確的想法和愿望，才知道該做什么，不該做什么。
③沒有節(jié)制，心靈往往盛放了不該盛放的東西，比如忌妒、貪婪、仇恨 等等，而這些正是噩運(yùn)的種子。秦國的太醫(yī)李醯（xī）自知醫(yī)術(shù)不如扁鵲，于是就派人殺了他?？墒堑浆F(xiàn)在，天下談?wù)撛\脈的人還是遵從扁鵲的理論和實(shí)踐。李醯非但沒有成為醫(yī)學(xué)名家，還為后人所不齒。如果李醯不讓噩運(yùn)的種子發(fā)芽，能化忌妒為動力，發(fā)憤提高自已，那么他就有可能迎頭趕上甚至超過別人，從而真正地改變命運(yùn)。
④沒有節(jié)制，放縱私欲，往往是玩火自焚，搬起石頭砸了自己的腳。虞國君主貪欲膨脹，不加節(jié)制，為得到晉獻(xiàn)公的良馬寶玉，不惜借道給晉國，最終落了個亡國丟身的下場。
⑤可見，不給心靈加個節(jié)制的閘，輕則會傷身害己，重則會禍國殃民。給心靈加個節(jié)制的閘，就能保持心靈的平靜，從而有足夠的時間和精力做自己想做的事，達(dá)成自己的目標(biāo)?！続】
⑥淺水大魚不游，淺土大木不長。要想恰如其分地做到節(jié)制，就離不開良好的習(xí)慣、淵博的知識和深厚的修養(yǎng)?！綛】只有具備了這些條件，我們才能很好地為心靈設(shè)置一個閘，讓它擋住欲望、 貪念、丑陋、邪惡……讓心靈裝滿人間真情，裝滿人間美好。
（有刪改）
20．本文的中心論點(diǎn)是什么？（3分）
答：【答案】人要從內(nèi)心學(xué)會節(jié)制
【解析】分析文章的中心論點(diǎn)一般從標(biāo)題、開頭、結(jié)尾來考慮，有時還可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文開頭通過對著名學(xué)者梁漱溟所說的話“人類面臨三個難題：人與動物、人與人和人與內(nèi)心。”進(jìn)行闡述，得出結(jié)論：人明智的做法就是為心靈設(shè)個節(jié)制的閘，即人要從內(nèi)心學(xué)會節(jié)制，這就是本文的中心論點(diǎn)。
本題考查的是提取概括文章的中心論點(diǎn)，學(xué)生明確論點(diǎn)的要求應(yīng)滿足三點(diǎn)：作者的觀點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。注意，反問句與比喻句不能作為論點(diǎn)，必須是陳述句。很多考生把題目“節(jié)制是心靈的閘”作為文章的中心論點(diǎn)，這是很容易犯的錯誤，這也是出題人設(shè)的一個陷阱，因?yàn)椤肮?jié)制是心靈的閘”是一個比喻句，不能當(dāng)論點(diǎn)。
所以文章的中心論點(diǎn)是：人要從內(nèi)心學(xué)會節(jié)制，而不能是“節(jié)制是心靈的閘”。
論點(diǎn)（需要證明什么），是正確、鮮明闡述作者觀點(diǎn)的句子，是一篇文章的靈魂、統(tǒng)率。任何一篇文章只有一個中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句，絕不可模棱兩可注意，反問句與比喻句不能作為論點(diǎn)，必須是陳述句。
【考點(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級為分析綜合C。
21．文中③④兩段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（6分）
答：【答案】舉例論證（例證法）和正反對比論證（2分）。通過舉出李醯草菅人命，不思進(jìn)取；虞國君主貪圖享樂，終至亡國的事例（1分），從反面論證了不懂節(jié)制的危害（1分），從而更全面地論證人學(xué)會節(jié)制的重要性（1分），使論證更具說服力（1分）。
【解析】本題考查議論文的論證方法以及論證方法的表達(dá)效果。解答此題的一般方法為：論證方法+表達(dá)效果。先根據(jù)論證方法的類型來辨別論證方法，再根據(jù)具體語句來分析作用。作用一般是該段的中心句或者該段的主要內(nèi)容。本文從反面論證角度論證：通過舉出李戲草菅人命，不思進(jìn)取；虞國君主貪圖享樂，終至亡國的事例，從反面論證了不懂節(jié)制的危害，從而出了更全面地論證人學(xué)會節(jié)制的重要性，③④兩段的兩個反面事例使論證更具說服力.
文中③④兩段明顯是運(yùn)用了舉例論證，列舉李醯殺扁鵲和假道伐虢的事例，具體有力地論證了中心論點(diǎn)：從反面論證了不懂節(jié)制的危害，從而更全面地論證人學(xué)會節(jié)制的重要性，增強(qiáng)文章的說服力。
論證（怎樣來證明）是用嚴(yán)密論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。初中階段常見的論證方法主要有：舉例論證、道理論證、比喻論證、比喻論證等。舉例論證：真實(shí)具體，說服力強(qiáng)；道理論證：有權(quán)威性，論證有力；比喻論證：生動形象，通俗易懂；對比論證：正誤分明，是非明確。 無論哪種論證方法都是為了證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)的。
【考點(diǎn)定位】分析常見的論證方法及其作用。能力層級為分析綜合C。
22．下面這則小故事是從原文中抽取出來的，你認(rèn)為放在【A】【B】中的哪一處合適？請說明理由（5分）
【材料】一天，臺灣作家梁實(shí)秋和朋友們一起吃飯。熏魚端上來了，他不吃；冰糖肘子端上來了，他又說不能碰；什錦炒飯端上來了，他還是說不能吃。最后八寶飯端來時，他說要這個。朋友提醒他里面有糖和淀粉。他說：“我當(dāng)然知道，我前面不吃，是為了后面吃啊。因?yàn)槲已歉?，得忌口，所以必須節(jié)制著、計(jì)劃著，把那‘配額’留給最愛?！?
答：【答案】①放在A處合適②此材料作為論據(jù)是論證人學(xué)會節(jié)制，計(jì)劃就能保持心靈的平靜，從而有足夠的時間和精力做自己想做的事。這與A處表達(dá)的內(nèi)容相符③而B處的主要觀點(diǎn)是怎樣才能做到有節(jié)制，材料與此不符，所以放在A處更合適。
或：【A】（2分）。理由：從正面論證節(jié)制的重要性（1分），論證本段的分論點(diǎn)：給心靈加個節(jié)制的閘，就能保持心靈的平靜，從而有足夠的時間和精力做自己想做的事，達(dá)成自己的目標(biāo)（1分），從而論證本文的中心論點(diǎn)：人要從內(nèi)心學(xué)會節(jié)制（1分）。
【解析】或：【A】（2分）。理由：從正面論證節(jié)制的重要性（1分），論證本段的分論點(diǎn)：給心靈加個節(jié)制的閘，就能保持心靈的平靜，從而有足夠的時間和精力做自己想做的事，達(dá)成自己的目標(biāo)（1分），從而論證本文的中心論點(diǎn)：人要從內(nèi)心學(xué)會節(jié)制（1分）。
這則故事是說，梁實(shí)秋前面不吃熏魚和冰糖肘子，是為了后面吃八寶飯，從而防止血糖增高，是從正面論證節(jié)制的重要性，論證本段的分論點(diǎn)（給心靈加個節(jié)制的閘，就能保持心靈的平靜，從而有足夠的時間和精力做自己想做的事，達(dá)成自己的目標(biāo)），從而論證本文的中心論點(diǎn)：（人要從內(nèi)心學(xué)會節(jié)制）。
議論文的論據(jù)考點(diǎn)：論據(jù)是論點(diǎn)立足的根據(jù)，一般全為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實(shí)作論據(jù)。事例必須真實(shí)可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點(diǎn)有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會概括事實(shí)論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。 2、用作論據(jù)的言論，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。
【考點(diǎn)定位】分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級為分析綜合C。對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
23．讀了本文后，你認(rèn)為要“給心靈加個節(jié)制的閘”的理由是什么？（6分）
答：【答案】①能擋住欲望和非分之想，變得寧靜，能有正確的想法和愿望，知道該做什么，不該做什么。
② 能發(fā)憤提高自已，有可能迎頭趕上甚至超過別人，從而真正地改變命運(yùn)。
③ 不給心靈加個節(jié)制的閘，輕則會傷身害己，重則會禍國殃民。
④ 能保持心靈的平靜，從而有足夠的時間和精力做自己想做的事，達(dá)成自己的目標(biāo)。
⑤ 能讓它擋住欲望、貪念、丑陋、邪惡……讓心靈裝滿人間真情，裝滿人間美好。
⑥能靠它戰(zhàn)勝自己，從而不丟失自我。
【解析】試題分析：注意本題的答點(diǎn)“給心靈加個節(jié)制的閘”的理由，是自己的理由呢，還是作者的理由？那就要再看題干中的“讀了本文后”，呵呵，一定是作者的理由。所以本題是分析綜合題，就是先篩選，再根據(jù)需求提煉合并。這是一種重要的分析信息的能力，也是語文功底中最為工具性的一環(huán)。 聯(lián)系，站在作者與命題人的角度思考。
現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在初中中出現(xiàn)最多。 首先 代入——將題干代入原文處 檢索——在代入出處尋找答案可能在的區(qū)域 提取——在檢索區(qū)域提取那些可以從當(dāng)答案的詞語 加工——將提取的詞匯句子運(yùn)用閱讀知識加工 其次，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。 表達(dá)方式、 寫作手法，、修辭手法、修辭手法、 語言特點(diǎn)、 說明方法、說明順序、論證方法、論證方式、理論論據(jù)、思想感情等 語文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技 巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上?，甚至是無謂的失分。因此，我們在平時對學(xué)生的閱讀理解訓(xùn)練時，我們一定要遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，取得閱讀教學(xué)的良好效果 。
【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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