乘車記【俄】蒲寧
①誰要是以為這種等次的火車，他想乘就可以乘，別人管不了，那就大謬不然了！在1911年3月錫蘭的科倫坡，我就有過這樣的遭遇。
②早晨，還剛剛七點多鐘，可是已經火傘高張，燠熱異常，這是一種凝重的、呆滯不動的暑氣。每當要下可怕的暴雨前，總是會出現這樣的酷熱。
③我穿一身白衣服，戴一頂白色盔形涼帽，坐在一輛曬得滾燙的、小小的人力車上。在人力車的兩根細細的車杠間，一個黑黝黝的高大的泰米爾人，身子微微前傾，邁著均勻的大步，飛快地拉著車向前奔去、他的健美的裸體上上下下都閃耀出亮光。
④我這是上火車站去，打算到——好吧，隨便舉個地名吧，阿努拉達普拉市去。
⑤前面已是車站廣場，空蕩蕩的，白得耀眼，而在廣場后面是白得更加耀眼的車站大廈，在熱得發(fā)白的天空的映襯下，這座建筑物的白顏色幾乎叫人覺得駭怕。置身于這片白色的建筑物和太陽的白焰之中，那個泰米爾人漆黑的身軀和漆黑的頭發(fā)顯得格外刺眼。 作文網推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網</a>，中小學生學語文閱讀寫作的好幫手
⑥走進車站大廳，人就感到舒服些了，到處都有柔和的穿堂風。我摘下涼帽，一面揩著大汗淋漓的冰冷的前額，一面急匆匆地朝站臺入口處走去。
⑦列車已停好在站臺上，車頂是白色的，窗簾也是白色的。我趕緊去售票處，一邊走一邊掏出幾枚硬幣，正好夠買一張去阿努拉達普拉的三等車票。一個英國人從售票處向外張望，我把硬幣在他面前敲著，說：“三等車，去阿努拉達普拉！”“是頭等車嗎？”英國人問?！安?，三等車”我喊道?！笆?，頭等車！”英國人也喊道，遞給了我一張頭等車票。
⑧我氣得火冒三丈，粗著喉嚨講出了一席話，內容大致是：聽著，我討厭這種做法！我想親眼看到這個國家的全部風土人情，這個國家的全部生活和這個國家里各種各樣的人，直到所謂的“賤民”，你們是喜歡把有色人種算作“賤民”的，不消說，他們不可能也沒有膽子乘坐頭等車?？墒敲炕刂灰蚁胱溶?，就會同售票員爭起來！我明明講得清清楚楚要乘三等車，售票員卻總是利用這些字眼發(fā)音近似，打斷我的話，跟我胡攪蠻纏：“您是想說頭等車吧？”我大聲喊道：“不是的，三等車?！钡撬麉s不睬我，還是給我一張頭等車票。我把票子扔回去，于是售票員惱火了，怎么也想不通，一個白人竟會有這樣下賤、這樣瘋狂的念頭，想同有色人種坐在一起。他也開始大喊大叫，嚇唬我說，我會從那些土人身上傳染到一身虱子的，而主要的是教訓我，在這里，絕對沒有一個白人乘坐三等車，白人乘坐三等車是不能接受的，是有失體統(tǒng)的，是令人憤慨的！
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⑨這回，我斬釘截鐵地說：“ 別啰嗦，請您立刻給我一張我要買的票！”
⑩售票員終于屈服了，我的憤怒使他大為吃驚，有一剎那間，他愣住了，后來，突然橫下心來，扔給了我一張三等車票。
11我大獲全勝，得意洋洋地在車廂里坐好，等待著旅伴，也就是那些有色的“賤民”?？墒且姽?，他們不上來，一個也不來！而站臺上，打著光腳丫的乘客奔跑時發(fā)出的干巴巴的啪啪聲卻一刻也沒有停過，他們都打我的包房前跑了過去。
12他們干嗎都不上來，只是往前跑，跑到哪兒去啊？噢，我恍然大悟：是我的涼帽，白人戴的白涼帽嚇著了他們！于是我摘了涼帽，縮在角落里，重又等他們上車，可是重又白等了一場。我感到納悶：“為什么現在仍然沒有一個人上來呢？現在他們看不到我了呀？” 易優(yōu)作文網名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）,易優(yōu)作文評分系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分系統(tǒng)。
13我霍地一下從座位上站起來，把頭探出車窗，想弄清楚究竟是怎么回事。事情立刻弄清楚了，而且非常簡單：在我乘坐的這間包房外邊，有幾個粉筆寫的大字——另有用途！我剛走進這間包房，車站上的人立刻就在外邊寫上了：另有用途！唉，你呀，又吵又鬧，寸步不讓，總算買到了張三等車票，那你就自作自受去吧，一個人就像白癡似地枯坐著吧。
14列車飛馳著，在由空中傾注到這片天堂般的土地上的炫目的熱浪中飛馳著。車窗外，繁花盛開的密林無盡地、飛一般地向后退去，清晰地回響著車輪的隆隆聲。
15“椰——子！”每到一站都有人高聲叫賣椰子，伴隨著那凄涼的叫賣聲的是打著光腳丫的乘客奔過我的包房時發(fā)出的干巴巴的啪啪聲。
16在此后的一個車站上，我像個小偷一樣悄悄地溜進四等車，車廂里擠滿了人，有坐的、有站的，膚色全都是黑的或者褐色的，他們只在胯部包著塊遮羞布，遮羞布全汗?jié)窳?。
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【注】①錫蘭，即斯里蘭卡，印度洋島國。18世紀末成為英國殖民地，1948年獨立。
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）
A．“我”穿戴一身白，廣場也是一片白，泰米爾人卻是一身漆黑；天氣異常燠熱，車站卻不讓黑人乘坐有白人的三等車廂，對比鮮明，揭示了黑人和白人不平等的待遇。
B．小說突出描寫了“我”和售票員多個回合的較量，情節(jié)曲折，矛盾沖突激烈，雖然被晾在三等車廂，但是最終“我”大獲全勝。
C．小說第⑦段中作者反復說自己買一張三等車票。英國人售票員一開始沒聽清楚，聽成“我”要買頭等車票，所以遞給了我一張頭等車票。
D．“他們只在胯部包著塊遮羞布，遮羞布全汗?jié)窳恕?，突出有色人種穿著隨便，物質貧窮，地位低下。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評分評價 <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
E．小說以“我”一天的所見所聞以及難堪遭遇為線索，表達了我對有色人種受歧視的憤慨及對他們的同情，同時揭露了殖民制度下的等級差別和種族歧視的罪惡。
（2）概述第⑧段的主要內容，簡析它在文中的作用。（6分）
（3）小說中“我”為什么執(zhí)意要做與自己身份地位不相符的事情，結合文本簡要分析“我”的形象特點。（6分）
（4）簡要概括“我”在坐三等車的過程中遇到的波折，并探究這些情節(jié)有何作用。（8分）
答案：
（1）答E給3分 A 給2分，答B(yǎng)CD不給分
試題分析：本題考查對小說有關內容的分析和概括能力。解答本題，應從小說的情節(jié)內容、主題、結構等角度分析選項是否正確，B項只是買票時“大獲全勝”；C項并不是“沒聽清楚”；D項只說了一點，不準確,“穿著隨便”亦不妥。故選EA。
（2）內容：這一段主要插敘了“我”以往買三等車票的經歷。（2分。）
作用：①說明了車站不賣給白人三等票的情況并非個例，而是一種普遍現象，揭示了當時社會種族歧視的主題；（2分）②結構上：為下文出現的白人與黑人不能同車廂以及他們所享受的不同待遇等情節(jié)做鋪墊。（2分）
試題分析：本題考查文段在文中的作用，解答本題，應從內容和結構等方面分析概括。（1）內容角度。寫了什么內容，表達了什么情感（奠定感情基調），與全文主旨有怎樣的聯(lián)系。（2）結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①過渡，②照應（呼應），③轉折（換）——全文內容或思路的轉折，④總結。讀后可知，本題應從揭示主題、為下文做鋪墊等角度組織答案。
（3）①富有同情心：對有色人種被歧視的現狀表現出憤慨，對他們給予了莫大的同情；
②執(zhí)著的斗爭精神：對于白人售票員的行為，據理力爭，直到斗爭勝利。
③追求人與人的平等：希望與有色人種身處同一車廂。
（6分，每點2分。）
試題分析：本題考查鑒賞人物形象的能力。解答本題，應根據小說中有關人物的言行舉止等描寫語句及議論性評價性的語句加以分析概括。例如，“聽著，我討厭這種做法！我想親眼看到這個國家的全部風土人情，這個國家的全部生活和這個國家里各種各樣的人，直到所謂的“賤民”，你們是喜歡把有色人種算作“賤民”的，不消說，他們不可能也沒有膽子乘坐頭等車?！笨坍嫵隽恕拔摇眻?zhí)著的斗爭精神與追求人與人平等；“于是我摘了涼帽，縮在角落里，重又等他們上車，”表現出了“我”富有同情心。
（4）波折：費勁心力才買到三等車票，好不容易坐上三等車廂卻沒有一人。（2分）
作用：①在塑造人物形象方面：這一行為充分體現了“我”是殖民主義罪惡的見證者和消除等級差別的身體力行者。（2分）②在展現社會環(huán)境方面：“我”以自己的這一親身經歷告訴人們，在錫蘭，殖民主義猖獗，等級森嚴。（2分）③在揭示主旨方面：表現了“我”對種族歧視制度的批判，對有色人種悲慘境遇的同情，對人與人之間要平等的呼喚。（2分）
試題分析：本題考查概括和探究的能力。第一問屬于概括題，可結合著7至14段的內容簡要概括，探究情節(jié)的作用，一般從人物的身份性格、情節(jié)的安排及文章的主旨進行分析作答。答題時，只要能結合著具體語句闡述理由，言之有理即可。 ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
