閱讀下文，完成第21～26題。(14分)
讀書貴有疑
胡忠偉
清代著名戲曲理論家李漁，兒時讀《孟子》中的一句“自反而不縮，雖褐寬博，吾不惴焉”，再看朱熹的注釋：“褐，賤者之服，寬博，寬大之衣?！彼旨{悶——因為生長在南方，偶見的“衣褐者”多是富貴之人?！懊m褐，而實則絨(細羊毛織品)也?！庇谑?，他向老師質疑：“褐乃貴人之衣，胡云賤者之服?既云賤矣則當從約，短一尺省一尺購辦之資，少一寸免一寸縫紉之力，胡不窄小其制反寬大其形，是何以故?”老師默然不答。再詢，則顧左右而言他。李漁頗感失望，疑問數十年未解。直到遠游塞外，才終于揭開謎底：原來塞外天寒地凍，牧民自織牛羊毛以為衣，皆粗而不密，其形似毯，所以“人人皆褐”?？墒悄撩駷槭裁床恢?jié)約物力人力，一律穿那“寬則倍身，長復掃地”的“毯”式服呢?原來這種服裝是日當藍衫夜當被的，“日則披之服，是夜用以為衾，非寬不能周其身，非衣不能盡覆其足”。
這應是“學貴疑”的很好的事例了。讀書做學問，難免會遇到許多的疑難處，自古以來，人們就很贊賞提出疑問的精神，認為“會讀書，當先要會疑，于不疑處有疑，方是進矣”。怕的不是有疑難，而是終日讀書沒有疑問——書上說什么就信什么，是不會有進步的；書上說什么，不懂裝懂，更是難有出息的。
有疑難就會想方設法去破疑釋疑。學問學問，當然是既“學”且“問”的?！皢枴笔倾@研，是“學”的深化；只“學”不問，容易埋進死讀書、讀死書的昏庸里?！皢枴笔侵R長進的一種方式，無所謂“羞恥”之意，“三人行，必有我?guī)熝伞薄盎蠖粡膸?，終為惑矣”。
惑能從師，固然是好事，但做學問終須自己動手動腦，才有所得，否則我們便與留聲機無異了。進一步說，讀書做學問，不能只當翻譯家，而應當有自己的思考和見地，這就是善于思考，思考才能有所啟發(fā)，有所得?！笆籍斍笃渌匀?，終當求其所以出”，是謂知其然，還應知其所以然。古人說“學而不思則罔”，“學貴心悟，守舊無功”，都是經驗之談。思考可以明智，可以捷才。更進一步說，讀書做學問有一個知識轉化的問題在里頭，知識轉化為能力，轉化為學問，才能集大成，成一家之言。
古人讀書尚疑貴思，這應該是一個很好的傳統，值得我們繼承。在這個浩瀚的世界中，一定有很多東西是我們還未能了解的，思考與質疑的腳步一刻都不能停滯。那種食而不化，只讀書不求甚解的做法，瀟灑是瀟灑，只怕未必能于學問有所長進。
(選自《人民日報))2010年10月26日)
小題1:．作者在文中具體闡述了怎樣的觀點?(2分)
小題2:．文章第一自然段有什么作用?(3分)
小題3:．請用簡潔的語言概括第一自然段的主要內容。(2分)
小題4:．文中畫橫線的句子有什么作用?(2分)
小題5:．作者以“讀書貴有疑”為題目，不僅表明了自己的見解和主張，而且啟人心智。請你結合文本談談“質疑”的方法。(2分)
小題6:．作者認為：“善于思考，思考才能有所啟發(fā)，有所得?！闭埬阊a充一個事實論據來證明這個觀點。(3分)
參考答案：
小題1:讀書貴有疑。(2分)
小題1:充當事實論據；激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出議論的話題。(3分)
小題1:李漁讀書質疑。(2分)
小題1:辯證地論述了破疑釋疑的方法及“學”與“問”的關系。(2分)
小題1:(1)想方設法破疑釋疑。(1分)(2)自己動手動腦，才有所得。(1分)
小題1:示例：英國細菌學家弗萊明在觀察培養(yǎng)皿上葡萄球菌的生長情況時，注意到培養(yǎng)皿上發(fā)了霉；這種情況不知多少次被人們看到：但弗萊明提出了“為什么發(fā)霉處葡萄球菌不生長”的問題?！涍^研究，他證明青霉菌有抑制葡萄球菌生長的能力，并與其他科學家合作，最終研制出青霉素，開辟了一個嶄新的抗生素時代。(3分)
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