螻蟻壯歌
興許是染上了人類容易“自視過高”的通病，我自幼對螻蟻之類的小生靈，曾長期瞧它們不起。 友人曾建議，能不能寫一本關(guān)于螞蟻的書，我當(dāng)時(shí)聽了，心里覺得好笑，區(qū)區(qū)螻蟻，何足掛齒！ 后來，倒是一位英國老殖民主義者的言論刺激了我對蟻國的興趣，因?yàn)樗拱寻l(fā)展中國家統(tǒng)統(tǒng)污蔑為“螻蟻之國”，于是，我不免產(chǎn)生了一個(gè)興味很足的念頭：我倒要看看這個(gè)小小的昆蟲世界是不是真的像殖民佬貶斥得那般沒有出息，探索一下它們到底是在怎樣鋪排著自己的生活。
此后不久，我陪朋友到香山暢游，漫步來到雙清，只見對面石壁上蠕動(dòng)著一條長長的黑線，好奇心驅(qū)使我向前仔細(xì)查看，發(fā)現(xiàn)原來是一隊(duì)螞蟻正背負(fù)著種種食物搬家呢。我的朋友正好有豐富的生物學(xué)知識(shí)，看到我認(rèn)真的神情，湊趣說道：“這是螞蟻發(fā)現(xiàn)巢穴面臨威脅，正在緊張備戰(zhàn)呢！”我不禁佇立良久，看著這“驟然臨之而不驚”的小生靈，竟比臨戰(zhàn)的人類顯得還要鎮(zhèn)靜，不由得生了憐愛之情。 蘇州易優(yōu)語文培訓(xùn)，中小學(xué)閱讀寫作同步提升 http://www.zequeka.cn/miniform.html
隨后，我不知不覺地真的關(guān)心起這小小的生靈來了。法布爾所揭示的螞蟻王國的內(nèi)幕，書刊雜志上有關(guān)螞蟻世界的趣聞、故事，我都讀得饒有興味。連我自己也不解的是：不論碰上從哪方歸國的朋友，我都忘不了在談話之間詢問一句：“那兒有關(guān)于螞蟻的趣聞嗎?”這個(gè)怪問題，常常使對方不解其中滋味。記得有一次，當(dāng)我問到一位暢游南美洲后歸國的作家，不料他卻大為動(dòng)容，說道：“哦，你也知道這蟻國的壯歌嗎?我真乃三生有幸，這次親眼目睹了一幕永難忘懷的情景?！?
接著這位朋友追述了在南美洲一個(gè)森林邊緣發(fā)生的故事：那一天，由于游客的不慎，使臨河的一片草叢起火了，順著風(fēng)勢游走著的火舌活象一只紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個(gè)小小的丘陵。這時(shí)，一位明眼的巴西向?qū)Ш鋈幌蛭覀兘械溃骸耙蝗何浵伇换鸢鼑耍 蔽覀冸S著他指點(diǎn)的方向看去，可不是，被火舌縮小著的包圍圈里已經(jīng)變成了黑壓壓的一片?！斑@群可憐的螞蟻肯定要葬身火海了?！蔽倚睦锿锵У叵胫??；鹕袼僚暗臒崂死镆褗A雜著螞蟻被燃燒而發(fā)出的焦臭氣味?？扇f萬沒想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向河岸的方向突圍滾去。蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)并不見縮小，顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)絲毫，肝膽俱裂也不放松自己的崗位。一會(huì)兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流，隨著向?qū)Π稘L動(dòng)，河面上升騰起一小層薄薄的煙霧。
蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
我聽著這則蟻國發(fā)生的真實(shí)故事，像聽著一曲最悲壯的生命之歌。小小的螞蟻，其重不足毫克，真正是比毫毛還要輕上十倍、百倍。然而，在人類往往也要遭到重大傷亡的火災(zāi)面前，竟然能如此沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，不惜個(gè)體犧牲，以求得種族的生存，其斗爭的韌性，其脫險(xiǎn)的方式的“機(jī)警”，又是如此無以復(fù)加的感人，怎能不發(fā)人深思，油然生出敬慕的情感來?
逐漸地，我自感到原先那種認(rèn)為“螻蟻之命，何足掛齒”的想法，實(shí)在是太無知、太淺薄了。 螞蟻——這小生靈就是這樣闖進(jìn)了我心目中的崇敬者群。我開始進(jìn)一步追尋著它們的生命軌跡，開始探索它們在生存斗爭中那些足以使生命發(fā)光的東西。（有刪改）
1.作者說：“我自幼對螻蟻之類的小生靈，曾長期瞧它們不起?！焙笥终f對螻蟻“不由得生了憐愛之情?！?
①作者“曾長期瞧它們不起”的原因是： 。
蘇州小學(xué)生語文培訓(xùn)，（TEl:181-1815-9898）蘇州易優(yōu)閱讀寫作同步提升
②作者“不由得對它們生了憐愛之情”是因?yàn)椋?.作者在第五自然段追述了友人給他講過的關(guān)于“螻蟻的故事”，這個(gè)故事在全文中的作用是什么?
3.作者說，“蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后身體爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)并不見縮小，顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動(dòng)絲毫，肝膽俱裂也不放松自己的崗位?！闭埜鶕?jù)文意回答下面問題。
①作者寫這段話的用意是什么?
②在這段描寫中作者運(yùn)用多種寫法突出螻蟻之“壯”，請舉例說說這樣寫的好處。
4.請舉例分析寫出螻蟻的兩個(gè)特點(diǎn)。
5.本文在寫法上和內(nèi)容上與《鶴群》有多處相同點(diǎn)，請?jiān)囌f出其中一點(diǎn)。1.①自視過高。②螻蟻發(fā)現(xiàn)巢穴受到威脅，正在緊張備戰(zhàn)。（或：驟然臨之而不驚，竟比臨戰(zhàn)的人類還鎮(zhèn)靜。）
2.引人深思，促使人聯(lián)想到人類在重大災(zāi)難面前的表現(xiàn)。（答“推進(jìn)作者感情的發(fā)展，引出下文的敬慕之情”也可）
蘇州易優(yōu)吳老師中考語文提分班（TEL:181-1815-9898）有趣、有用、提分快
3.①謳歌了這些英雄們的沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致、為了種族不惜犧牲的精神。
②寫法有擬人、對比、反襯等。只要例析一點(diǎn)即可。
4.形體弱小、沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，甘于奉獻(xiàn)，韌性、機(jī)警等 例子略
5.寫法上：都是寫群體，都用到擬人、比喻的修辭、都是托物言志的寫法 內(nèi)容上：都贊頌英勇、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)和團(tuán)體精神。（分析一點(diǎn)即可） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
更多語文試題請?jiān)L問“易優(yōu)語文測評系統(tǒng)”,名著名篇閱讀效果檢測，中小學(xué)語文題庫，在線模擬考試。
