誰(shuí)的電話(huà) 何燕
老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。
團(tuán)圓之夜，主任看老葛一人在家，便請(qǐng)他到自己家喝酒。主任還說(shuō)，他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。
老葛老來(lái)得女，為了女兒小若能考出好成績(jī)，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買(mǎi)書(shū)，送學(xué)習(xí)班。用別人的話(huà)說(shuō)，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。
小若的高分?jǐn)?shù)給老葛長(zhǎng)了不少臉，從玉城小學(xué)到玉城高中，多少次家長(zhǎng)會(huì)，老葛都被請(qǐng)到主席臺(tái)就坐。高考后，老葛還被請(qǐng)去演講。
“老葛兄，在做父親方面，我要向你學(xué)習(xí)。來(lái)，我敬你?！敝魅闻e起酒杯，老葛惶恐地站起來(lái)，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺(jué)得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人—回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著，像房事進(jìn)行到一半腳抽筋一樣。等緩過(guò)了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。 作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文批改、作文點(diǎn)評(píng)、作文打分系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時(shí)間就完成了十二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進(jìn)的還是名牌大學(xué)!”主任豎起大拇指，“連跳三級(jí)。”
“哪有？小學(xué)跳了兩級(jí)，初中才跳了一級(jí)?！崩细鸫蛑凄昧?xí)慣性地回答。這話(huà)回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長(zhǎng)的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話(huà)了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開(kāi)始忙胎教，接下來(lái)忙這教忙那教，一忙就是十六年。
“爸爸，爸爸，你是我的大樹(shù)!”主任的電話(huà)鈴聲響了起來(lái)。主任看了一眼，把電話(huà)掐了?！袄细鹦盅?，不怕你見(jiàn)笑，做為家長(zhǎng)，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí)，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校?！敝魅蔚碾娫?huà)鈴聲又響了起來(lái)，主任看了電話(huà)一眼，又想掐掉。
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老葛問(wèn)：“誰(shuí)的電話(huà)？毛毛嗎？接吧!”
主任一接通就說(shuō)：“毛毛，你如果不回來(lái)復(fù)習(xí)，別想我搭理你?！?
“老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂(lè)!”電話(huà)那頭傳來(lái)毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！?
老葛搖了搖微暈的頭，看見(jiàn)月光從天空灑下來(lái)，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。
這時(shí)，老葛的手機(jī)也響了起來(lái)。老葛一看電話(huà)，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團(tuán)，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線(xiàn)：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂(lè)呵呵地說(shuō)，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂(lè)，你也要快樂(lè)!”說(shuō)完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費(fèi)，千里迢迢打電話(huà)就為了祝我中秋節(jié)快樂(lè)!”
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“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機(jī)接他電話(huà)的鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》……”
老葛的手機(jī)又響了起來(lái)，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說(shuō)：“是婆娘的。不管她，來(lái)，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”
兩個(gè)男人繼續(xù)喝。
中間，老葛的手機(jī)又響了起來(lái)。老葛看了一眼，沒(méi)接。
“誰(shuí)的電話(huà)？小若嗎？接吧!”主任說(shuō)。老葛搖晃著接電話(huà)：“喂，喂，你說(shuō)什么……我不是，你打錯(cuò)了!”說(shuō)完，搗鼓了幾下手機(jī)，又灌起酒來(lái)。
酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機(jī)再次響了起來(lái)，主任嘟噥：“誰(shuí)的電話(huà)呢？”拿起老葛的手機(jī)一看，來(lái)電顯示：“討債的，別接!”
老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話(huà)和信息。小若第一次來(lái)電話(huà)，只說(shuō)了一句：“喂，這個(gè)月打一千!”就掛了。
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過(guò)后又發(fā)來(lái)一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”
看老葛不回信息，小若第二次來(lái)電話(huà)：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說(shuō)：“打錯(cuò)了!”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話(huà)備注名改成：“討債的，別接!”
老葛醉倒下去時(shí)，腦里回現(xiàn)出小若給自己長(zhǎng)臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)：小學(xué)時(shí)“我得了第一”，初中時(shí)“我又得了第一，匯三百”，高中時(shí)“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒(méi)有問(wèn)候，也沒(méi)容老葛說(shuō)話(huà)。像剛才，老葛多想跟小若說(shuō)說(shuō)你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當(dāng)然，也有老葛不想說(shuō)的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。
老葛也想跟主任說(shuō)，在做父親方面，他要向主任學(xué)習(xí)。 中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作的好幫手，優(yōu)秀作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
可醉了的老葛什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)。
（選自《小小說(shuō)選刊》2016年第1期）
（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分） （ ）（ ）
A．“老葛活得極其不男人”，因?yàn)榕藢W(xué)習(xí)開(kāi)銷(xiāo)大，而老葛為了孩子，不得不辛苦工作，不抽煙不喝酒，活得不像男人一樣灑脫。
B．主任的兒子毛毛雖然成績(jī)不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實(shí)際上卻是一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上、重親情、有主見(jiàn)的青年。
C．小說(shuō)構(gòu)思精巧，描寫(xiě)了兩個(gè)父親中秋節(jié)喝酒的場(chǎng)景，通過(guò)人物對(duì)話(huà)和孩子們打來(lái)的電話(huà)，巧妙地將兩個(gè)孩子進(jìn)行了多角度的對(duì)比。
D．從主任兩次想掐掉兒子來(lái)電的舉動(dòng)看，主任對(duì)兒子有些不滿(mǎn)，兒子不聽(tīng)他的話(huà)復(fù)讀，卻讀一個(gè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，他對(duì)兒子的前途深感絕望。
E．小說(shuō)的結(jié)尾寫(xiě)老葛醉了，想和主任說(shuō)說(shuō)真心話(huà)，卻什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，因?yàn)樗芾斫庵魅?，主任的孩子學(xué)習(xí)不好，也很煩惱。這樣寫(xiě)，言簡(jiǎn)意豐，回味無(wú)窮。
（2）小說(shuō)中有明暗雙線(xiàn)，這兩條線(xiàn)分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣構(gòu)思的好處。（6分）
（3）請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析“老葛”這個(gè)人物形象。（6分）
（4）有人說(shuō)，小說(shuō)的標(biāo)題“誰(shuí)的電話(huà)”應(yīng)該改成“寄月餅”，你是否同意？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（8分）
答案：
（1）答C得3分，答A得2分，答D得1分，答B(yǎng)．E不得分。（D項(xiàng)，“他對(duì)兒子的前途深感絕望”，言過(guò)其實(shí)。B項(xiàng)，“不夠懂事”不對(duì)，毛毛是個(gè)懂事體貼的人，只是他的父親認(rèn)為他不夠懂事。E項(xiàng)，老葛什么都沒(méi)說(shuō)出來(lái)，不是因?yàn)橹魅?，而是因?yàn)樗葹榕畠旱睦淠械诫y過(guò)、失落不愿說(shuō)，又因?yàn)槊孀訂?wèn)題而不愿說(shuō)）
（2）第一問(wèn)，小說(shuō)的明線(xiàn)是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時(shí)圍繞孩子而進(jìn)行的談話(huà)；暗線(xiàn)是老葛和女兒為了買(mǎi)衣服的錢(qián)而進(jìn)行的短信、電話(huà)往來(lái)。（2分）
第二問(wèn)，這樣構(gòu)思的好處在于：第一，使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝，第二，父親關(guān)心女兒，女兒卻非常冷血，明暗雙線(xiàn)形成互補(bǔ)對(duì)照的關(guān)系，使小若和老葛的形象更為豐滿(mǎn)。第二，小若的冷漠，是父親老葛多年教育的結(jié)果，這樣處理，使小說(shuō)的主旨更為深刻豐富。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可）
（3）①任勞任怨。作為父親，為了孩子，他勞心勞力；為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，妻子住院也沒(méi)告訴孩子，②關(guān)愛(ài)孩子。中秋節(jié)，把家中唯一的月餅寄給了孩子，還責(zé)怪自己寄遲了。③愛(ài)面子。孩子明明是打電話(huà)來(lái)要錢(qián)的，可他卻撒謊說(shuō)孩子是打電話(huà)來(lái)問(wèn)候節(jié)日的。④只關(guān)注孩子的成績(jī)而不關(guān)注孩子人格的培養(yǎng)。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)即可）
（4）示例一：同意改成“寄月餅”。理由如下：第一，從情節(jié)來(lái)看，因?yàn)樾≌f(shuō)中的故事發(fā)生在中秋之夜，小說(shuō)中又多次寫(xiě)到“寄月餅”，既寫(xiě)了老葛為女兒寄月餅，也寫(xiě)了毛毛為父親寄月餅。（2分）第二，從藝術(shù)手法看，“寄月餅”一事讓兩個(gè)家庭教育出來(lái)的孩子形成了鮮明的對(duì)比。（2分）第三，從人物形象看，圍繞“寄月餅”一事，表現(xiàn)了三個(gè)人物不同的特點(diǎn)，老葛對(duì)女兒無(wú)微不至而令人心酸的愛(ài)。毛毛的懂事體貼。小若的冷漠自私。（2分）第四，文章反復(fù)寫(xiě)“寄月餅”一事，層層深入地展現(xiàn)了家庭教育中存在的問(wèn)題，揭示了小說(shuō)的主旨。（2分）。
示例二：不同意改。理由：“誰(shuí)的電話(huà)”在小說(shuō)中至關(guān)重要。第一，以“誰(shuí)的電話(huà)”為題，能設(shè)置懸念，吸引讀者。（2分）第二，從藝術(shù)構(gòu)思來(lái)看，“誰(shuí)的電話(huà)”曾在文章中三次出現(xiàn)，“電話(huà)”將兩個(gè)在異地求學(xué)的孩子聯(lián)系起來(lái)，使小說(shuō)的場(chǎng)景、情節(jié)集中。（2分）第三，“誰(shuí)的電話(huà)”引出兩個(gè)父親對(duì)待孩子來(lái)電的不同態(tài)度，也生動(dòng)地表現(xiàn)了兩個(gè)不同的心理；主任因兒子成績(jī)不好而愧怍，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話(huà)時(shí)因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。（2分）第四，電話(huà)的內(nèi)容讓兩個(gè)孩子形成鮮明的對(duì)比，一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀情商低，一個(gè)成績(jī)不好但情商高，從而引發(fā)人們對(duì)兩個(gè)家長(zhǎng)的教育方式的思考，有利于表現(xiàn)文章的主旨。（2分） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
