(1)30年前，我在西藏阿里當兵。
(2)這世界的第三級，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢。它們有著鐵一樣銹紅的枝干，風羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑。這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬。到藏區(qū)巡回醫(yī)療，我騎馬穿行于略帶蒼藍色調的紅柳叢中，曾以為它必與雪域永在。
(3)一天，司務長布置任務——全體打柴去!
(4)我以為自己聽錯了，高原之上，哪里有柴?!
(5)原來是驅車上百公里，把紅柳挖出來，當柴火燒。
(6)我大驚，說，紅柳挖了，高原上僅有的樹不就絕了嗎?
(7)司務長回答，你要吃飯，對不對?飯要燒熟，對不對?燒熟要用柴火對不對?柴火就是紅柳，對不對?
(8)我說，紅柳不是柴火。它是活的，它有生命。做飯可以用汽油，可以用焦炭，為什么要用高原上唯一的綠色!
(9)司務長說，拉一車汽油上山，路上就要耗掉兩車汽油。焦炭運上來，一斤的價錢等于六斤白面，紅柳是不要錢的，你算算這個賬吧!
(10)挖紅柳的隊伍，帶著鐵鍬、鎬頭和斧子，浩浩蕩蕩地出發(fā)了。
(11)紅柳通常都是長在沙丘上。一座結實的沙丘頂上，昂然立著一株紅柳。它的根像一柄巨大章魚的無數腳爪，纏附至沙丘遙遠的邊緣。
(12)我很奇怪，紅柳為什么不找個背風的地方貓著呢?生存中也好少些艱辛。老兵說，你本末倒置了，不是紅柳在沙丘上，是因為有了這棵紅柳，固住了流沙。隨著紅柳的漸漸長大，流沙被固住的越來越多，最后便聚成了一座沙山。紅柳的根有多廣，那沙山就有多大。
(13)啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。
(14)紅柳的枝葉算不得好柴薪。它們在灶膛里像閃電一樣，轉眼就釋放完了。炊事員說它們一點后勁也沒有。真正頑強的是紅柳強大的根系。它們如盤卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫粘結得如同鋼筋混凝土。一旦燃燒起來，持續(xù)而穩(wěn)定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來從太陽那里索得的光芒壓縮后爆裂出來。金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節(jié)的形狀，好像傲然不屈的英魂。
(15)把紅柳根從沙丘掘出，蘊含著很可怕的工作量。紅柳與土地生死相依，人們要先費幾天的時間，將大半個沙山掏凈。這樣，紅柳就枝椏道勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架。這時需請來最有氣力的男子漢，用利斧，將這活著的巨型根雕與大地最后的聯(lián)系一一斬斷。整個紅柳叢就訇然倒下了。
(16)連年砍伐，人們先找那些比較幼細的紅柳下手，因為所費氣力較少。但一年年過去，易挖的紅柳絕跡，只剩那些最古老的樹靈了。
(17)掏挖沙山的工期越來越漫長，最健碩有力的小伙子，也折不斷紅柳蒼老的手臂了。于是人們想出了高技術的法子——用炸藥!
(18)只需在紅柳根部，挖一條深深的巷子，用架子把火藥探進去，人伏得遠遠的，將長長的藥捻點燃。深遠的寂靜之后，只聽轟的一聲，再幽深的樹怪，也尸骸散地了。
(19)我們餐風宿露。今年可以看到去年被掘走紅柳的沙丘，好像做了眼球摘除術的傷員，依舊大睜著空洞的眼瞼，怒向蒼穹。但這觸目驚心的景象不會持續(xù)太久，待到第三年，那沙丘已煙消云散，好像此地從來不曾生存過什么千年古木，堆聚過億萬顆沙礫。 聽最近到過阿里的人講，紅柳林早已掘凈燒光，連根須都煙消灰滅了。
(21)有時深夜，我會突然想起那些高原上的原住民，它們的魂魄，如今棲息在何處云端?會想到那些曾經被固住的黃沙是否已飄灑到世界各處?從屋頂上揚起的塵霧，通常會飛得十分遙遠。
閱讀題：
1.第2段中“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，風羽般紛披的碎葉，偶爾會開出谷穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑”一句從哪兩個角度描寫了紅柳樹?并請分析其中“微笑”一詞的手法和作用。(5分)
2.司務長和“我”關于挖紅柳的一段對話中，一連用了四個“對不對”，請你分析它的表達效果。(4分)
3.文中關于紅柳的描述具體而形象，特別是第12-15段，說說這樣描述在文中有什么作用。(6分)
4.請你談談文章結尾段在寫法上有什么特點，并結合全文說說它蘊含什么深意。(7分)
參考答案：
1.(1)從形態(tài)和神態(tài)兩個角度描寫紅柳樹。(2分)
(2)運用了擬人手法，寫出了紅柳樹面對“酷寒和缺氧”時的從容不迫和怡然自得的神態(tài)，生動地表現了紅柳樹頑強的生命力。(3分)
2.四個“對不對”是反問句，加強了肯定語氣(2分)活靈活現地寫出了司務長只顧眼前需要，破壞了環(huán)境卻又全然不覺，反而理直氣壯，振振有辭。(2分)
3.這些描述顯示了紅柳戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境的偉大生命力，(2分)然而紅柳最終竟斷送在人的手下，可見人類對生存環(huán)境的破壞力之大。(2分)描述越具體形象，反襯作用越加有力。(2分)
4.(1)結尾段不把話說完，而是含蓄地提出兩個發(fā)人深省的問題，啟發(fā)讀者思考。(4分)
(2)結尾段告訴人們紅柳是地球的原住民，但人類卻摧毀了它，是人類自己破壞了生存的家園，從而鞭撻了人類的野蠻和愚昧，呼喚人們要熱愛自然、珍惜生命、要有保護生存環(huán)境的憂患意識。(3分) ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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