好孩子的故事
馬克·吐溫①
從前有個(gè)好孩子。名叫雅各布。他對(duì)父母總是惟命是聽(tīng)，不管他們的話(huà)多么荒唐，多么不合情理：他總是好好讀書(shū)，上主日學(xué)校(又名星期日學(xué)校。英、美諸國(guó)在星期日為貧民開(kāi)辦的初等教育機(jī)構(gòu))從不遲到。他從不逃學(xué)，雖說(shuō)他明明知道那是最有好處的事情。別的孩子誰(shuí)也摸不清他的脾氣，對(duì)他的行為感到費(fèi)解。雅各布向來(lái)不撒謊，不管有多么容易。他只是對(duì)別人說(shuō)，撒謊不對(duì)，就是這個(gè)理由。雅各布老實(shí)過(guò)分，叫人看了忍俊不禁。他的那股怪勁也真夠厲害，簡(jiǎn)直無(wú)以復(fù)加。即便在禮拜天，他也不玩打彈子游戲，他不摸鳥(niǎo)巢，不拿辣味糖給街頭藝人的猴子吃；總之，他仿佛對(duì)一切正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)都不感興趣。因此。別的孩子總想搞清個(gè)中的緣由，對(duì)他能有所了解。可是他們始終得不出滿(mǎn)意的結(jié)論。
易優(yōu)作文網(wǎng)，中小學(xué)學(xué)生學(xué)作文的好網(wǎng)站（http://www.zequeka.cn）
雅各布讀過(guò)主日學(xué)校的全部課本；這些書(shū)給了他莫大的樂(lè)趣，這便是他的全部秘密。 他深信主日學(xué)校課本里講的那些好孩子的故事；他絕對(duì)相信。他巴望著有朝一日能夠遇 上書(shū)中講的好孩子，可是他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的活人。
雅各布懷有崇高的抱負(fù)，渴望自己被寫(xiě)進(jìn)主日學(xué)校的課本里去。他希望，課本在介 紹他的事跡時(shí)，能夠附些插圖，描繪他不肯對(duì)媽媽說(shuō)謊和媽媽為此高興得老淚橫流的情 景。這就是小雅各布的抱負(fù)。他雖然希望自己被寫(xiě)進(jìn)主日學(xué)校的課本，但是想到好孩子 的結(jié)局老是死去。心里不是個(gè)滋味。要知道，他是喜歡活著的。要做一個(gè)主日學(xué)校課本中的孩子，這是最不愉快之事。他知道做一個(gè)好孩子是有損于健康的。他也知道，像書(shū)中好孩子那樣超凡脫俗，好得出奇，那比害肺病還要可怕；他還知道，書(shū)中的好孩子們沒(méi)有一個(gè)活得長(zhǎng)。盡管如此，雅各布最后還是下定了決心，根據(jù)情況盡力而為——也就 是說(shuō)，平安活著，能捱多久就多久，在末日到來(lái)之前，先把臨終遺言備好。
中小學(xué)生語(yǔ)文題庫(kù)，中小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文試卷，就來(lái)<A http://www.zequeka.cn/yuweNtiku/>易優(yōu)語(yǔ)文題庫(kù)</a>。
雅各布懷有崇高的抱負(fù)理想，力求進(jìn)取，渴望自己被寫(xiě)進(jìn)課本里去，對(duì)他自己的想 法深信不疑。
然而，不知怎的，這個(gè)好孩子老是倒霉，他碰到的事情與書(shū)中好孩子所碰到的總是兩樣。書(shū)中的好孩子們總是玩得盡興，而書(shū)中的壞孩子們老是摔斷雙腿；他呢，好像螺絲松了，做啥事情都適得其反。他發(fā)現(xiàn)吉姆在偷別人樹(shù)上的蘋(píng)果，便趕忙跑到樹(shù)底下給他讀起壞孩子偷鄰居樹(shù)上的蘋(píng)果，掉下來(lái)摔斷胳膊的故事。說(shuō)來(lái)也奇，吉姆真的掉下來(lái)了，不過(guò)正好掉在他的身上，吉姆安然無(wú)恙，他的胳膊倒被砸斷了。雅各布真不明白，因?yàn)闀?shū)中沒(méi)有這種事呀!
有一次，幾個(gè)壞孩子把一個(gè)瞎子推進(jìn)泥坑，雅各布趕緊跑過(guò)去把他扶起來(lái)。雅各布 以為，那個(gè)瞎子定會(huì)為他祝福?？墒悄莻€(gè)瞎子不僅沒(méi)有為他祝福，反而用拐杖打他的腦 袋，還說(shuō)雅各布是想把他抓來(lái)重新推倒，然后再裝模作樣扶他起來(lái)。這件事也與書(shū)中說(shuō) 的全然不符。雅各布翻遍了全部課本，想弄清其中的道理。
作文培訓(xùn)，就來(lái)蘇州易優(yōu)作文 http://www.zequeka.cn/miniForm.html
同樣的事，書(shū)中孩子們做了得益匪淺，他做了卻總是倒霉。
雅各布苦頭吃了不少，而權(quán)威性典籍所描繪妁那種事情卻一次也沒(méi)碰上。后來(lái)，有 一天他到處尋找壞孩子，以便進(jìn)行勸誡。他發(fā)現(xiàn)一座老鑄鐵廠(chǎng)那里聚著一群孩子。他們 正在拿狗開(kāi)心，他們把十四五條狗拴成一串，還準(zhǔn)備把硝化甘油(炸藥)的空桶拴到它們的尾巴上?給它們打扮一番。雅各布看了心里非常難過(guò)。他坐到一只硝化甘油的空桶上(義不容辭時(shí)，他是從不在乎油污的)，用力抓住領(lǐng)頭的那條狗的頸圈，然后轉(zhuǎn)過(guò)臉去，以斥責(zé)的目光怒視著那個(gè)淘氣的湯姆。但是，恰在這時(shí)，市參議員麥威爾特滿(mǎn)臉怒氣走了過(guò)來(lái)。那幾個(gè)壞孩子一哄而散，全都跑掉了。雅各布卻神態(tài)坦然地站了起來(lái)，套用主日學(xué)校課本中演講詞的莊嚴(yán)詞語(yǔ)開(kāi)始講話(huà)了。演講詞的開(kāi)頭總是“啊，先生”之類(lèi)的。事實(shí)上，任何一個(gè)孩子，不論是好的還是壞的；講話(huà)從不用“啊，先生”開(kāi)頭。可是，那位市議員哪有耐性聽(tīng)他的下文，揪住他的耳朵原地扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，照著他的屁股狠狠揍了一巴掌。頃刻間，雅各布的身子就沖出房頂，飛向太陽(yáng)。那拴成一串的十凡條狗像條風(fēng)箏尾巴似的也跟在他的后面飛了出去。地上那個(gè)舊鑄鐵廠(chǎng)和市參議員的身影也頓時(shí)消逝殆盡。
中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作的好幫手，優(yōu)秀作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
這個(gè)力求進(jìn)取的好孩子就這樣死了，但是，他的結(jié)局并不像課本中講的那樣好。除 他之外，別的跟他一樣努力的孩子都得到了成功。雅各布的下場(chǎng)確乎有些出人意料。這 其中的原因恐怕永遠(yuǎn)也弄不清了。
(選自《馬克·吐溫短篇小說(shuō)精選》，有刪節(jié))
【注】①馬克·吐溫(1835—1910)，美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。
19．第一段中，別的孩子為什么對(duì)雅各布的行為感到費(fèi)解?(4分)
，晉靈公想殺死趙宣孟，在房中埋伏了兵士，等待趙宣孟到來(lái)。靈公于是請(qǐng)趙宣孟飲酒，趙宣孟知道了靈公的意圖，酒喝到一半就走了出去。靈公命令房中的士兵趕快追上去殺死他。有一個(gè)人追得很快，先追到趙宣孟跟前，說(shuō)：“喂，您快上車(chē)逃走，我愿為您回去拼命?！壁w宣孟說(shuō)：“你名字叫什么?” 他反身快跑回答說(shuō)；“問(wèn)名字干什么？我是彎曲的桑樹(shù)下餓倒的那個(gè)人?！彼祷厣砣ヅc靈公的兵士搏斗而死。趙宣孟于是得以活命。這就是《尚書(shū)》上所說(shuō)的“恩德再微也無(wú)所謂小”的意思啊！趙宣孟對(duì)一個(gè)人施恩德，尚且能使自身活命，更何況對(duì)萬(wàn)人施恩德呢!所以《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：“雄赳赳的武士，是公侯的屏障?！薄叭瞬艥?jì)濟(jì)，文王因此安康?！本髟趺纯梢圆恢铝τ趷?ài)憐賢士呢？賢士是很難了解到的，只有廣泛地尋求才可以，廣泛地尋找，就不會(huì)失掉了。 作文網(wǎng)推薦，<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>，中小學(xué)生學(xué)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作的好幫手
孟嘗君在薛的時(shí)候，楚國(guó)人攻打薛。淳于髡為齊國(guó)出使到楚國(guó)去，返回的時(shí)候，經(jīng)過(guò)薛。孟嘗君讓人以禮相待并親自到郊外送他，對(duì)他說(shuō)：“楚國(guó)人攻打薛，如果先生您不為此擔(dān)憂(yōu)，我將沒(méi)有辦法再侍奉您了?！贝居邝照f(shuō)；“我遵命了?！钡搅她R國(guó)，稟報(bào)完畢，齊王說(shuō)：“到楚國(guó)見(jiàn)到了什么?”淳于髡回答說(shuō)：“楚國(guó)很貪婪，薛也不自量力?！饼R王說(shuō)；“說(shuō)的什么意思?”淳于髡回答：“薛不自量力，給齊先王立了宗廟。楚國(guó)貪婪而攻打薛，薛的宗廟必定危險(xiǎn)。所以說(shuō)薛不自量力，楚國(guó)也太貪婪?！饼R王變了臉色，說(shuō)，“哎呀！先王的宗廟在那里呢！”于是趕快派兵援救薛，因此薛才得以保全。所以善于勸說(shuō)的人，陳述形勢(shì)，講述主張，看到別人危急，就像自己處于危難之中，這樣，哪里用得著極力勸說(shuō)呢！極力勸說(shuō)就鄙陋了。勸說(shuō)而不被聽(tīng)從，責(zé)任不單單在被勸說(shuō)的人，也在勸說(shuō)者自己。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
