閱讀《一名物理學(xué)家的教育歷程》，回答下列問題:
1、下列表述符合原文的一項(xiàng)是（ ）
A、鯉魚和我生活在兩個截然不同的宇宙之中，我喜歡坐在離它們很近的地方進(jìn)入對方的世界，但我們之間被水面這一薄薄的“柵欄”分隔開來。
B、鯉魚“科學(xué)家”會對睡蓮之外還存在有另外一個平行世界的魚冷嘲熱諷。他們認(rèn)為，水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義。
C、沒有任何接觸睡蓮即會運(yùn)動的能力是一種看不見的神秘力起作用，所以它能夠被觸摸而運(yùn)動，并它們可能給這種錯覺起一個高深莫測的名稱（如超距作用，或沒有任何接觸睡蓮即會運(yùn)動的能力）。
D、宇宙跟前存在有別的平行宇宙或多維空間都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，僅因?yàn)樗麄兡苡醚蹤z驗(yàn)出充滿于我們周圍空間的不可看見的各種振動，更是因?yàn)樗麄儾荒茉趯?shí)驗(yàn)室里便利地驗(yàn)證它。
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2、下列關(guān)于反物質(zhì)的理解錯誤的一項(xiàng)是（ ）
A、反物質(zhì)是一種新型物質(zhì)，其作用形式與普通物質(zhì)一樣。
B、反物質(zhì)與普通物資接觸就會湮沒并猛然釋放能量。
C、在云室的條件下才能看到反物質(zhì)是什么樣子。
D、用加速器加速一束反電子就能獲得一束正電子（電子的反物質(zhì)）。
3、下列表述符合原文的一項(xiàng)是（ ）
A、我對此人死之后，他們說他的未完成的論文仍然擺放在他自己的辦公桌上感興趣。是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰。他們說他多年潛心于統(tǒng)一場論。
B、年輕人的一個優(yōu)點(diǎn)就是會由于世俗的約束而畏葸不前，而這種約束對于大多數(shù)成年人而言通常似乎又很難超越。
C、為了產(chǎn)生電子感應(yīng)加速器所必需的巨大磁場，我說服我的父母親。我們把整整一個圣誕假日花費(fèi)在這條50碼（1碼=0.91米）長的2英里（1英里=1.61米）場的銅線路上，纏繞和安裝笨重的線圈，這種線圈將使高能電子的運(yùn)動路徑發(fā)生彎曲。 蘇州易優(yōu)語文閱讀寫作培訓(xùn)，家長信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
D、媽媽對于我的行動困惑不解。而我感到欣慰的是，儀器成功產(chǎn)生了比地磁場強(qiáng)兩萬倍的磁場，而這正是加速一束電子所必需的。
4、根據(jù)原文推斷有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、我和愛因斯坦一樣，我們都想知道我想知道上帝怎樣創(chuàng)造了這個世界，世界的內(nèi)在規(guī)律是什么，對它的細(xì)枝末節(jié)我不太感興趣。
B、我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，提出了高維數(shù)世界的說法，引起了超維空間旅行，超維空間旅行的發(fā)現(xiàn)使一個銀河帝國的興起。
C、是因鯉魚和愛因斯坦讓我走上物理學(xué)的道路的。
D、人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認(rèn)”。
參考答案：
答案：
1、答案：B（錯誤項(xiàng)類型：自相矛盾。原文是“從不進(jìn)入”“不被觸摸” “不能用”） 蘇州小學(xué)語文提優(yōu)培訓(xùn)，就找易優(yōu)吳老師，20余年輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，數(shù)百成功案例。（TEL:181-1815-9898）
2、答案：D。錯誤項(xiàng)類型：無中生有或絕對化（“用……就能獲得……”）
3、答案：C。（A.邏輯錯誤，原文是“最使我對此人感興趣的是他未能完成自己的偉大發(fā)現(xiàn)就撒手人寰”B.自相矛盾，原文是“不會”,D.概念混淆，把概數(shù)“兩萬多倍”說成確數(shù)“兩萬倍”）
4、答案：B。錯誤類型：未然說成已然或是非顛倒（原文是“如果”“一些科學(xué)家蔑視更高維數(shù)世界的說法”） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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