屈老師連名字都很個(gè)性：肇堃。他來當(dāng)我們物理老師之后，我才知道漢語中有個(gè)“堃”字，才知道它讀“昆”。寫這篇小文之前我查了字典:肇者，開始也；堃同坤，八卦之一，代表地。堃另一意思是指女性的，如坤角。肇堃連在一起的含義，很玄虛。名字是父輩取的，和本人無關(guān)，可我總覺得，像屈老師這么有個(gè)性的人，是該有這么個(gè)怪名字。
屈老師右腳壞了，整個(gè)兒已經(jīng)萎縮，掛在大腿上。據(jù)說是大學(xué)時(shí)踢足球踢壞的。我總覺奇怪，踢球怎么會(huì)把一條腿踢成這副樣子，懷疑有別的原因，牽連著一個(gè)隱秘的故事。但我只是暗暗懷疑，從來也不敢當(dāng)面詢問。他走路靠木拐，把一根木拐操練得比長在身上的腿還伶俐，尤其是上下樓梯，像小鳥一樣輕捷。我相信任何見過一眼的人，都會(huì)留下極深刻的印象。
那時(shí)候，他大概四十多歲，在十幾歲的初中
那天，下課鈴響了，他卻無動(dòng)于衷，繼續(xù)講課。他這人很守時(shí)，從不拖課，有同學(xué)以為他沒聽到鈴聲，提醒說：“屈老師，下課了！”他抬起左腕，看看表，說：“不對(duì)，學(xué)校的鐘快了，還有兩分鐘。”
他的自信，甚至可以從他說話的腔調(diào)上表現(xiàn)出來。他把W讀成“臺(tái)撥溜”，而且把那個(gè)念錯(cuò)的 “臺(tái)”音讀得特別響，拖得特別長，從不理會(huì)別人對(duì)他有意無意的提醒。于是我們私下里都稱他“臺(tái)撥溜”。其實(shí)，他的自信是有資本的。作為圣約翰大學(xué)畢業(yè)生，英語絕對(duì)過關(guān)，只不過讀音中摻雜了鄉(xiāng)音，鄉(xiāng)音難改，情有可原。
有一回，他病假，請(qǐng)一位年輕教師代課，講授力學(xué)部分，好像是關(guān)于重物上坡下坡的合力分力問題。那老師連著講了兩堂課，大家都沒聽懂，一做習(xí)題就出錯(cuò)。第三堂課，屈老師回來了，他接著講，只不過刻把鐘，大家就豁然開朗，好像只是個(gè)很簡單的問題，屈老師三言兩語就說明白了。真是很奇怪，怎么會(huì)兩堂課都弄不懂一個(gè)并不復(fù)雜的問題？從此，大家知道了，不能小看“臺(tái)撥溜”那卷陳年古董，那可是一本正經(jīng)。
漸漸地，他就確立了自己的尊嚴(yán)。有時(shí)候，由于生理缺陷，他的動(dòng)作很可笑。他又不拘小節(jié)，平時(shí)小測驗(yàn)，在黑板上書寫完考題，他就拐杖點(diǎn)地，騰地一跳，坐在講臺(tái)上，壞腳勾在好腳上輕輕抖動(dòng)，逍遙地看著自己的書，往往都是原版的英文書，但誰也不敢當(dāng)面笑他。
蔣錚大概是唯一敢沖撞他的學(xué)生。她是物理課代表，成績很好，屈老師也喜歡，便目無長上，竟在課堂上頂老師的嘴。為了什么事頂嘴已經(jīng)記不清了，印象中屈老師臉色鐵青，虧得有涵養(yǎng)，沒有當(dāng)場發(fā)作。從那天開始，每節(jié)物理課，到下課前十分鐘，他就結(jié)束了正常的課程，說：“今天我來講講中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勤勞。蔣錚同學(xué)很勤勞……”下一堂課，他又留出十分鐘，說：“今天講講中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勇敢。蔣錚同學(xué)很勇敢……”連著四堂物理課，我們陪著蔣錚，為她損害老師尊嚴(yán)共同付出代價(jià)。
屈老師平時(shí)不茍言笑，上課準(zhǔn)時(shí)到，下課就走。午飯常常是上飯館，很少在學(xué)校用餐。聽說他沒結(jié)過婚，大家都不奇怪，我甚至覺得，如果說他結(jié)過婚，倒是很難理解了。
就這么，到了“文化大革命”。他理所當(dāng)然變成“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，沒有人懷疑他的權(quán)威資格。有一天，學(xué)生們決定批斗“牛鬼蛇神”，批斗的主要內(nèi)容是剃陰陽頭。實(shí)在是孩子式的胡鬧，盡管也找了理論根據(jù)——破除師道尊嚴(yán)。
屈老師也在挨斗之列，要剃他的陰陽頭。看得出，不少人很興奮，實(shí)在因?yàn)槠綍r(shí)太尊嚴(yán)了，就渴望打破這惱人的尊嚴(yán)。很難想象他被剃陰陽頭是什么模樣，那情景，就變得很刺激人。
那是個(gè)驕陽逼人的盛夏。我們畢業(yè)班許多同學(xué)雖然不贊成體罰老師，但也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在外圍看熱鬧。屈老師住得遠(yuǎn)，久久地不來，很多人不耐煩了，有人就說笑話，講屈老師坐車，緊急剎車，他站不穩(wěn)，往前沖去，拐杖把窗玻璃擊碎，被罰款云云?；蛟S是編的，并且以人的生理缺陷為題材，很無聊。但聽者都在那兒笑，那是一個(gè)一切都不正常的時(shí)代。
終于，屈老師來了。他依然那么高傲，昂著頭，拐杖靈巧地敲著水泥路面。忽然，大家發(fā)現(xiàn)，他剛剃過頭，新理了一個(gè)極短極短的小平頭，短的幾乎和光頭無疑。我不禁暗自擊節(jié)：剃陰陽頭，對(duì)他還有什么意義呢？他真是長了一個(gè)絕頂聰明的腦袋。
多少年過去了，一直沒再見過屈老師，卻常常想起他。一次，老同學(xué)碰頭，談起屈老師。有人說，在我們離校后，屈老師被造反派打壞了腳，請(qǐng)了一位回城知青看護(hù)，產(chǎn)生了感情，結(jié)婚了。只是傳說，不知是否確實(shí)。②我心里祝福他晚年幸福。他是位卓越的老師，能當(dāng)他的學(xué)生是幸運(yùn)，只是我們當(dāng)時(shí)身在福中不知福。
（選自自讀課本《翻過那座山》）
13.結(jié)合語境，說說下列句子中加點(diǎn)詞語的含義及作用。（6分）
（1）他走路靠木拐，把一根木拐操練得比長在身上的腿還伶俐。
（2）他接著講，只不過刻把鐘，大家就豁然開朗。
14．閱讀文中畫線①處的句子，試從描寫和修辭運(yùn)用的角度加以賞析。（6分）
15．文中的屈老師是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文加以分析。（6分）
16．請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，說說本文題目“師道”的含義。（3分）
17. 談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾②處畫線的“我心里祝福他晚年幸福。他是位卓越的老師，能當(dāng)他的學(xué)生是幸運(yùn)，只是我們當(dāng)時(shí)身在福中不知福?！边@句話的理解。（5分）
13.（1）這里形容屈老師使用木拐十分靈活自如。（1分）用“伶俐”形容“木拐”，運(yùn)用擬人的手法，新穎別致，形象地寫出了屈老師用木拐走路時(shí)輕巧、靈活的樣子。（2分）
（2）這里指屈老師的課講得好，別的老師兩節(jié)課沒講明白的知識(shí)，他三言兩語就讓大家一下子明白了。（1分）言語中流露出“我”對(duì)屈老師教學(xué)水平的高度贊美之情。（2分）
14.本句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，強(qiáng)調(diào)講義紙已“焦黃”“卷著角兒”，說明講義已非常舊。側(cè)面烘托出屈老師教學(xué)認(rèn)真，經(jīng)驗(yàn)豐富；（3分）運(yùn)用比喻，將講義比作“陳年古董”，形象的說明這本講義已使用多年，而且如同“古董”一般，很有價(jià)值。（3分）（意思接近即可）
15.①很有個(gè)性。②上課輕松，經(jīng)驗(yàn)豐富。③守時(shí)，自信④不拘小節(jié)。⑤不茍言笑，十分自尊。⑥十分睿智，絕頂聰明。（6分）（意思接近即可）
16. ①指屈老師的學(xué)問、技法。②指屈老師為師之道的尊貴、莊嚴(yán)。③指老師的地位及尊師風(fēng)尚。
（3分）
17. 作者在結(jié)尾包含深情地祝福屈老師“晚年幸福”，表達(dá)出對(duì)老師的愛戴和感念之情。（2分）并用“卓越”一詞對(duì)老師進(jìn)行高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)，流露出“我”對(duì)老師的贊美和欽佩之情。（1分）同時(shí)慶幸自己當(dāng)過他的學(xué)生，“身在福中不知?！币痪淞髀冻鲎载?zé)和懊悔之意。（2分）（意思接近即可） ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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