部編語文七年級下冊第三單元課外古詩重點內(nèi)容
一、《竹里館》（王維）
1、詩歌表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？能體現(xiàn)詩人這種思想感情的詞語有哪些？
本詩描繪了月夜竹林的清新幽靜，刻畫了一個孤高自許、高潔脫俗的隱者形象，表達(dá)了詩人寧靜、淡泊、愉悅的心情。獨坐、彈琴、長嘯。
2、蘇東坡評王維的詩是“詩中有畫”，請用生動的語言描繪詩中所展現(xiàn)的畫面。
答：月夜，詩人獨自坐在幽深靜謐的竹林里，一邊彈琴，一邊高聲長嘯。
竹林深深，沒有人知道詩人在這里，只有皎潔的明月透過茂密的竹子照射過來，灑在詩人的身上，也灑在詩人的琴上。
3、“獨”是中國古代文人追求的一種精神境界，或表達(dá)不與世俗同流合污的傲岸人格，或表達(dá)對獨立人格的追求。說說“獨”字好在哪里？ 作文培訓(xùn)網(wǎng)站推薦，<a http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a> 。
“獨”是“獨自”的意思，詩人獨自坐在幽靜的竹林里，時而彈琴，時而長嘯，這一系列高雅的動作，表現(xiàn)詩人的孤高自許、高潔脫俗，借景抒情，表達(dá)了詩人寧靜、淡泊、愉悅的心情。
4、 詩人獨自在竹林里做了哪些事情？從中可以看出詩人怎樣的性情？
獨坐、彈琴、長嘯。 可以看出詩人高雅閑適、超凡脫俗的性情。
5、詩中運用了擬人手法的詩句是：參考答案：深林人不知，明月來相照。
6、對詩歌理解和賞析不正確的一項是（ A ）
A．表現(xiàn)了作者在朝做官時閑適的生活情趣。
B．“獨坐”、“彈琴”、“長嘯”等動作體現(xiàn)了詩人寧靜、淡泊的心境。
C．以自然的筆調(diào)，描繪出清新的月夜，融情景為一體。
D．以琴嘯的聲音，反襯月夜竹林的幽靜；以明月的光影，反襯深林的昏暗。 易優(yōu)作文批改系統(tǒng)，易優(yōu)作文打分、易優(yōu)作文評分評價 <a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
二、春夜洛城聞笛（李白）
1、古人寫詩非常講究煉字，常有一字傳神的妙處。詩賞析詩中“暗”和“滿”的表達(dá)效果。
“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱憂；“滿”字運用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。
2、這首詩用詞嚴(yán)謹(jǐn)，照應(yīng)嚴(yán)密。詩中“誰”與“暗”相照應(yīng)，“飛”與“散”呼應(yīng)，“春風(fēng)”則與標(biāo)題中的“春夜”相呼應(yīng)，“折柳”為別離曲，故又與結(jié)句中的“故園情”相呼應(yīng)。
3、“何人不起故園情”一句中“何人”僅僅是說別人，說大家，對嗎？
不對。這既是說別人，說大家，但詩人更是說自己勾起了思念故園之情。
4、本詩抒發(fā)了作者思想感情？ 學(xué)書法，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書法培訓(xùn)</a>，語文成績好，書法少不了。
本詩抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)和親人的思念、眷戀之情。
5、請用自己的語言描述詩歌前兩句展現(xiàn)的畫面。
在一個春風(fēng)沉醉的晚上，不知從何而來的一曲低回嗚咽的笛聲飄入耳際，笛聲隨著春風(fēng)飄揚，傳遍洛陽城的每一個角落。
三、逢入京使（岑參）
1、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？
表達(dá)了詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。
2、“憑君傳語報平安”表達(dá)了詩人怎樣的心理？
答：表達(dá)了詩人報國與親情難以兩全，思念親人又不愿讓親人掛念的復(fù)雜心理。
3、展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。
答：離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天．詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。
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4、一二句“龍鐘”“淚不干”的濃重色彩與三四句“憑君傳語報平安”的輕描淡寫似乎有些矛盾，你是怎樣理解的？
答：不矛盾?！榜R上相逢”彼此行色匆匆，沒有紙筆，趕緊托他捎回平安的口信，真切地表達(dá)了思家的深情。這“傳語”二字，寄托了詩人全部的思家之情；而“平安”二字，卻是家人最掛懷的訊息。純樸的描寫流露出詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。
5、詩人運用了什么修辭手法寫自己“雙袖龍鐘淚不干“？意在表達(dá)詩人怎樣的思想感情？
夸張。表達(dá)了詩人對長安親人的無限眷戀。
6、任選一個角度，賞析詩的后兩句。
這兩句詩好就好在詩人提煉出特定環(huán)境中的典型情節(jié)，別出心裁，體現(xiàn)了濃厚的邊塞生活氣息?！榜R上相逢“的情節(jié)很有軍旅生活的特色，描繪出彼此行色匆匆的情景，因無紙筆而用口信代家書，既合情合理，又給人以新鮮之感。 中小學(xué)生語文題庫，中小學(xué)學(xué)生語文試卷，就來<A http://www.zequeka.cn/yuweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
7、教材上有岑參的一首詩歌《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！庇型瑢W(xué)在賞析這首詩歌時將第三句理解為“立刻就會相見了，用不著再寫信了”。
（1）你覺得這種理解正確嗎？為什么？
不正確。這種理解，把“馬上”本來的意思是“騎著馬在路上”（或“騎在馬上”）錯誤地理解為表示“立刻”的時間副詞“馬上”。把表示“沒有”的“無”理解為表示“用不著”的“毋”。此詩后兩句的意思是騎著馬走在路上突然遇見了入京使者，身邊沒有紙和筆可以寫信，于是就托入京使者帶話給自己在京城的家人告訴他們詩人是平安的。
（2）從詩歌賞析的角度看，那位同學(xué)的理解跟整首詩還有哪些方面不相符？
這樣的理解改變了詩歌表現(xiàn)的詩人遠(yuǎn)涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。這樣的理解不符合題意，“逢”的是入京使，而不是與家人相見。這樣的理解與詩歌前兩句描寫的傷心情感不合，既然馬上就要與家人見面了，還傷心什么呢？
四、晚春（韓愈）
1、這首詩的語言特點？請分析
運用擬人手法，語言活潑生動有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。
2、一、二句寫出了晚春景致怎樣的特點？
草木留春，萬紫千紅
3、詩的三、四兩句意蘊深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析。
運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素?zé)o華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入了留春的行列，作者借此表達(dá)了要珍惜光陰、不失時機(jī)的人生態(tài)度。
4、請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。
擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。
5、請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。
柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩。
6、花褪殘紅的暮春，在古代詩歌中一般帶有凋零感傷的特點；但本詩所描繪的暮春之景，卻是“生氣勃勃”，請結(jié)合全詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，簡析本詩是怎樣描繪這一景象的？
本詩描繪暮春之景，一反常態(tài)，不寫暮春凋零，而寫草木的生機(jī)勃勃。一二句，寫花草樹木探得春將歸去，便各施解數(shù)，吐艷爭芳，爭芳斗菲；三四句，寫連那乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞。全詩運用擬人手法，寥寥幾筆描繪了暮春的勃勃生機(jī)。
7、本詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？
本詩通過“草樹”有“知”、惜春爭艷的描寫，表達(dá)出詩人對春天大好風(fēng)光的珍惜贊美之情。
8、本詩的主旨有人認(rèn)為是勸人珍惜光陰的，你同意這種看法嗎？為什么？
同意，因為作者是以“百般紅紫斗芳菲”反襯“楊花榆莢”的白首無成；
不同意，因為作者在詩中是在嘲笑楊榆莢沒有紅的花，不能為春天增光彩；
不同意，本詩是在歌頌楊花榆莢盡管無才思還是敢于與紅紫爭鳴爭放，為晚春增色。
9、在這首詩中，詩人巧妙的使用了擬人、比喻的修辭手法，精妙地描繪出了一幅 意盎然的晚春群芳圖。
10、歷來人們對“楊花榆莢無才思”一句的理解頗有爭議，請你結(jié)合詩人表達(dá)的思想感情，談一談你對這句詩的理解。
A“楊花榆莢”不因“無才思”而自慚形穢，終憑自己的一技之長——作雪飛，積極參加到挽留春光的隊伍之中，這種勇氣實在值得欽佩。
B“楊花榆莢”平淡無奇，就如同人無才華寫不出華美的文章，只能化作漫天飛舞的雪花。與前兩句形成強(qiáng)烈的對比，從反面襯托出春光的無限珍貴。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
