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晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人，來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也！”
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既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守,說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。
小題1:、《古漢語詞典》對“鮮”字有以下幾種解釋。請根據(jù)語境，選出對“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當?shù)囊豁?。（3分）（） A．讀xiān，活魚。B．讀xiān，新鮮。
C．讀xiǎn，少。D．讀xiān，鮮艷。
小題2:、選出劃線詞詞義不同的一項（ ）（3分） A．林盡水源欲窮其林B．不足為外人道也此中人語云
C．悉如外人咸來問訊D．蓮之愛漁人甚異之
小題3:、對課文《桃花源記》的理解不正確的一項是（ ）（3分） A．這段選文通過表現(xiàn)漁人與桃花源中人的交往，描繪作者心目中的“樂土”，寄托了作者的社會理想。
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B．作者用“遂迷”“未果”暗示了桃花源是虛構的，不存在的。
C．桃花源中人對漁人的盛情款待，表明桃花源是個和平富足的社會。
D．當時的社會沒有階級壓迫，階級剝削，就如桃花源一樣。
小題4:、把言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）
⑴問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
⑵率妻子邑人，來此絕境。
參考答案：
小題1:C
小題1:D
小題1:D
小題1:（1）(他們)問起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏晉了。
（2）帶領妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這與人世隔絕的地方。
小題1:C
小題2:D 主謂之間，取消句子獨立性/代詞，代魚人看到的景象。A 、完。B 說 C 都。
小題3:D “當時的社會沒有階級壓迫，階級剝削”錯，它描繪了一個沒有階級，沒有剝削，自食其力，自給自足，和平恬靜，人人自得其樂的社會，是當時的黑暗社會的鮮明對照，是作者及廣大勞動人民所向往的一種理想社會，它體現(xiàn)了人們的追求與向往，也反映出人們對現(xiàn)實的不滿與反抗。
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小題4:⑴乃：竟然。無論：更不用說。（各一分）
⑵妻子：妻子兒女，絕境：與人世隔絕的地方。（各一分） ——作文培訓，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
