大器之材
1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書(shū)館擔(dān)任管理員。一天，有同事推薦一個(gè)四年級(jí)學(xué)生來(lái)圖書(shū)館幫忙，并說(shuō)這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。
不久，一個(gè)瘦小的男孩來(lái)了。我先給他講了圖書(shū)分類(lèi)法，然后讓他把已歸還圖書(shū)館卻放錯(cuò)了位的圖書(shū)放回原處。小男孩問(wèn)：“像是當(dāng)偵探嗎？”我回答：“那當(dāng)然。”接著，男孩不遺余力在書(shū)架的迷宮中穿來(lái)插去。小休時(shí)，他已找出了三本放錯(cuò)地方的圖書(shū)。
第二天他來(lái)得更早，而且更不遺余力。干完一天的活后，他正式請(qǐng)求我讓他擔(dān)任圖書(shū)館理員。又過(guò)兩個(gè)星期，他突然邀請(qǐng)我上他家做客。吃晚餐時(shí)，孩子母親告訴我他們要搬家了，到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心：“我走了誰(shuí)來(lái)整理那些站錯(cuò)隊(duì)的書(shū)呢？”
我一直記掛著他。但沒(méi)過(guò)多久，他又在我的圖書(shū)館門(mén)口出現(xiàn)了，并欣喜地告訴我，那邊的圖書(shū)館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來(lái)上學(xué)，由他爸爸用車(chē)接送?！叭绻职植粠?，我就走路來(lái)。”
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其實(shí)，我當(dāng)時(shí)心里便應(yīng)該有數(shù)，這小家伙決心如此堅(jiān)定，則天下無(wú)不可為之事。我可沒(méi)想到他會(huì)成為信息時(shí)代的天才、微軟電腦公司大亨、美國(guó)首富——比爾·蓋茨。
1.第四自然段說(shuō)“我一直記掛著他”的原因是什么？這句話在結(jié)構(gòu)上有何作用？
2.小男孩被稱為“大器之材”，在閱讀全文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)你概括一下他的特點(diǎn)。
3.“那邊的圖書(shū)館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)回我們這邊來(lái)上學(xué)，由他爸爸用車(chē)接送。”這句話是用第三人稱來(lái)轉(zhuǎn)述的，如果改為小男孩自我陳述應(yīng)怎么說(shuō)？請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫(xiě)出來(lái)。
4.文中詳寫(xiě)小男孩整理圖書(shū)，略寫(xiě)小男孩搬家轉(zhuǎn)學(xué)，這樣寫(xiě)的用意是什么？
5.從文章的寫(xiě)作順序看，作者是按照__________順序來(lái)行文的？
6.本文在表現(xiàn)小男孩時(shí)運(yùn)用的主要描寫(xiě)手法是（ ）
7.比爾.蓋茨從一個(gè)普通的小男孩成為世界電腦大王，他的成功是否和他小時(shí)候所表現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)有關(guān)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶? 語(yǔ)文成績(jī)好，書(shū)法少不了，學(xué)書(shū)法，推薦<A http://www.zequeka.cn/miniform/type_3.html>易優(yōu)少兒書(shū)法培訓(xùn)</a>
答案
1.說(shuō)明“我”對(duì)小男孩印象好印象深，有一種盼望他再來(lái)的心理；承上啟下過(guò)渡，增加情節(jié)的曲折生動(dòng)性。
2.小男孩認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事堅(jiān)定
3.那邊的圖書(shū)館不讓我們學(xué)生干，媽媽把我轉(zhuǎn)回這邊來(lái)上學(xué)，由我爸爸用車(chē)接送。
4.突出小男孩做事認(rèn)真、決心堅(jiān)定的特點(diǎn)
5.時(shí)間
6.A ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫(xiě)作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
