閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成8-11題。(14分)
明末高郵①。有袁體庵者，神醫(yī)也。有舉子舉于鄉(xiāng)，喜極發(fā)狂，笑不止，求體庵診之，驚曰：“疾不可為矣，不以旬②數(shù)矣臭，子宜急歸，遲恐慌不及也。若道過(guò)鎮(zhèn)江，必更求何氏診之?！彼煲砸粫暮?。其人至鎮(zhèn)江，而疾已愈，以書致何。何以書其人，曰：“某公喜極而狂，喜則心竅開張而不可復(fù)合，非藥石③之所能治也。故動(dòng)以危苦之心，懼之以死，令其憂愁抑郁，則心竅閉，至鎮(zhèn)江當(dāng)已愈矣?！逼淙艘娭?，北面再拜而去。吁！亦神矣。
（節(jié)選自《廣陽(yáng)雜記》）
【注】①高郵：地名，在江蘇。②旬：十天。③藥石：治病的藥和石針，也連指藥物。 學(xué)書法，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書法培訓(xùn)</a>，語(yǔ)文成績(jī)好，書法少不了。
8．根據(jù)要求，完成下列兩小題。(6分)
(1)解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）
①笑不止( ) ②子宜急歸 ( )
③其人至鎮(zhèn)江( ) ④何以書示其人( )
(2)下列各句與例句中“以”的用法相同的一項(xiàng)是（ ）(2分)
例句：懼之以死
A．雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（《三蛺》） B.皆以美于徐公（《鄰忌諷齊王納諫》）
C．咨臣以當(dāng)世之事《出師表》) D．以中有足樂(lè)者（《送東陽(yáng)馬生序》）
9．用“／”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)
遂以一書寄何
10．翻譯下列句子。(4分)
(1)其人見之，北面再拜而去。(2分)
譯文：
(2)罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。（《核舟記》）（2分）
譯文：
11．請(qǐng)你概述文中袁體庵醫(yī)術(shù)的神奇之處。（2分）
（三）閱讀暖希的《字為何變陌生了》一文，完成12-14題。（10分）
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①現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲：在這篇文章中隨便找一個(gè)字，盯著這個(gè)字看30秒……有什么發(fā)現(xiàn)嗎？是不是像我一樣覺(jué)得你盯看看的那個(gè)字變得很奇怪，好像有點(diǎn)不認(rèn)識(shí)了？熟悉的字怎么感覺(jué)那么陌生呢？
②是的，字沒(méi)有什么變化，也不是寫錯(cuò)了。事實(shí)是，不管什么字，通常你盯著看上二三十秒鐘，就會(huì)覺(jué)得“這個(gè)字變陌生了”。研究還發(fā)現(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)的字更容易變陌生，譬如“日”“月”平均要過(guò)51秒鐘變陌生，而如“明”“認(rèn)”等字，則只要平均26秒左右就變陌生了。
③不僅僅是中國(guó)的方塊字會(huì)讓人產(chǎn)生這種奇怪的感覺(jué)，使用字母的外國(guó)人也發(fā)現(xiàn)他們有相同的問(wèn)題。美國(guó)心理學(xué)雜志上曾有篇文章描述這一現(xiàn)象：如果對(duì)一個(gè)單詞注視得太久，它就變得奇怪而陌生，可能看起來(lái)像是一堆毫無(wú)價(jià)值的符號(hào)。后來(lái)人們又發(fā)現(xiàn)，也不僅僅是文字會(huì)讓人產(chǎn)生奇怪的陌生感，一幅熟人的照片、一個(gè)熟悉的地點(diǎn)，看久了之后都有可能會(huì)竟然覺(jué)得陌生起來(lái)。 易優(yōu)作文網(wǎng)名師改作文（http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/ ）
④我們的神經(jīng)系統(tǒng)有一個(gè)特點(diǎn)：如果短時(shí)間發(fā)生多次重復(fù)的刺激，就會(huì)引起神經(jīng)活動(dòng)的抑制。形象點(diǎn)說(shuō)，神經(jīng)活動(dòng)也是會(huì)“疲倦”的。
⑤當(dāng)我們盯著一個(gè)字看時(shí)，我們的大腦就得不斷拿著這個(gè)字的模樣去尋找它所表示的內(nèi)客，找的次數(shù)越多，我們的神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)越疲倦。于是我們大腦里辨認(rèn)這個(gè)字所涉及的神經(jīng)活動(dòng)也會(huì)暫時(shí)被抑制，這時(shí)我們就會(huì)認(rèn)不出這個(gè)宇了。這種現(xiàn)象被稱為神經(jīng)的“飽和反應(yīng)”。
⑥我們不但在圖像識(shí)別上可以產(chǎn)生飽和反應(yīng)，我們的聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等都會(huì)有飽和反應(yīng)。不管什幺樣的感覺(jué)刺激，只要時(shí)間一長(zhǎng)，重復(fù)多了，帶給我們的感覺(jué)就變了。
⑦這種飽和反應(yīng)對(duì)我們其實(shí)是有好處的。我們的神經(jīng)系統(tǒng)如果總是一直關(guān)注某個(gè)信息，就無(wú)法接受新的信息，因此，我們對(duì)舊信息的反應(yīng)必須消減下去，或者產(chǎn)生變化，才能保證新的信息能夠引起正確的反應(yīng)。 在線作文批改系統(tǒng)，<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)名師作文批改</A>
（有刪改）
8．(1)停止(2)應(yīng)該(3)到達(dá) (4)拿給……看(2)C 解析：此題考查對(duì)文言字詞含義的理解和把握。(1)考查對(duì)文言實(shí)詞的把握，完成時(shí)，可聯(lián)系課內(nèi)文言文。(2)考查對(duì)文言虛詞的把握。例句中的“以”為介詞，解釋為“用、拿”。C項(xiàng)中的“以”與之同義。A項(xiàng)中的“以”為動(dòng)詞，解釋為“認(rèn)為”；B項(xiàng)中的“以”為動(dòng)詞，解釋為“認(rèn)為”；D項(xiàng)中的“以”為連詞，解釋為“因?yàn)椤?。
9．遂／以一書／寄何 解析：此題考查對(duì)文言文語(yǔ)句停頓的把握。完成時(shí)注意劃分兩處。
10．(1)那人看了這封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。 (2)沒(méi)有一件不是依據(jù)木頭原來(lái)的樣子模擬那些東西的形狀，各有各的神情姿態(tài)。 解析：此題考查用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言語(yǔ)句。翻譯時(shí)，注意抓住關(guān)鍵字詞，同時(shí)注意句式。 蘇州語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
11．①了解病人的病因，對(duì)癥治療。②不用藥物治療，而是 用精神療法。③能夠預(yù)知病情痊愈的時(shí)間。 解析：此題考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解和把握。完成時(shí)，應(yīng)先大致理解文章的內(nèi)容。醫(yī)術(shù)的高明是從書信內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)的。
【附譯文】 明朝末年，高郵有一個(gè)叫袁體庵的神醫(yī)。有一個(gè)應(yīng)舉的人在鄉(xiāng)試中考中了舉人，高興地發(fā)了瘋，大笑不止，找袁體庵診治，裳體庵大驚，說(shuō)：“你這病已經(jīng)不能治了！活不了十天了！你應(yīng)該趕快回家，遲了就怕趕不上回到家里了，你路過(guò)鎮(zhèn)江的時(shí)候，一定要去找何醫(yī)生再診治一下?！痹t(yī)生就寫了一封信（讓病人）帶給何醫(yī)生。這個(gè)舉人到
了鎮(zhèn)江，病已經(jīng)好了，他把袁醫(yī)生的信交給何醫(yī)生，何醫(yī)生把信給他看，上面寫著：“這人高興到極點(diǎn)發(fā)了瘋。高興到極點(diǎn)心竅就打開了，卻又不能關(guān)閉，這不是用藥能治的。所以我用危險(xiǎn)和痛苦來(lái)觸動(dòng)他的心，用死亡使他驚懼，使他憂愁抑郁，這樣就可以讓他的心竅重新閉上，到鎮(zhèn)江的時(shí)候應(yīng)當(dāng)已經(jīng)痊愈了?！蹦侨丝戳诉@封信，面向北面拜了兩拜，然后就回家了。呀，也真是神了。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
