“氣候難民”：一個(gè)正在擴(kuò)大的族群
樂(lè)艷娜
①隨著全球變暖，海平面上升，越來(lái)越多的“氣候難民”正面臨著生存的危機(jī)。
②2001年，來(lái)自世界自然基金會(huì)的消息稱，太平洋島國(guó)圖瓦盧宣布，由于溫室效應(yīng)導(dǎo)致海平面持續(xù)上升。國(guó)家所有的努力均告失敗，全國(guó)1.1萬(wàn)國(guó)民將不得不放棄家園。圖瓦盧已經(jīng)與新西蘭簽訂協(xié)議，全國(guó)國(guó)民將陸續(xù)“搬遷”到新西蘭。
③從1995年到2002年，南極半島失去了大約1.25萬(wàn)平方公里的冰架，相當(dāng)于盧森堡國(guó)土面積的4倍。科學(xué)家們?cè)?005年8月的英國(guó)《自然》雜志上指出。冰架的崩裂與全球變暖有密切關(guān)系，這種崩裂可能導(dǎo)致海平面上升加速。
④對(duì)中國(guó)來(lái)說(shuō)，如果全球氣溫持續(xù)升高，不僅東部低洼處的較發(fā)達(dá)地帶將被淹沒(méi)，而且西部高原的冰川由于融化，也將不能和諧調(diào)整江河的水量。大旱和洪災(zāi)將會(huì)在中華大地上交替發(fā)生。
⑤試想，像中國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家，人口密度大，資源有限，將如何面對(duì)氣候變化所引起的環(huán)境變化呢?如果我們的家園被洪水覆蓋，我們將逃往何方?如果大旱不止，我們又將如何保證人們的順利遷移并保障他們以后的生活?
⑥氣候變暖是個(gè)全球性的問(wèn)題。2006年，聯(lián)合國(guó)“環(huán)境和人類安全”組織統(tǒng)計(jì)，目前全世界至少有2億“環(huán)境難民”，其數(shù)量高過(guò)了戰(zhàn)爭(zhēng)和政治因素造成的難民。該組織估計(jì)，到2010年，“環(huán)境難民”的數(shù)量會(huì)達(dá)到5億，到2050年將達(dá)到15億。如何防止成為“氣候難民”，不只是一個(gè)國(guó)家的責(zé)任，而更是全人類的責(zé)任。
1 請(qǐng)根據(jù)文中的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)什么是“氣候難民”?
2 文中哪一段集中印證了文章的標(biāo)題?它運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?
3 第②自然段中所舉的太平洋島國(guó)圖瓦盧“搬遷”的例子與第④自然段中所假想的中國(guó)受災(zāi)的例子是否可刪除一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
4 閱讀第⑤自然段，回答以下問(wèn)題。
(1)該段連續(xù)用了三個(gè)提問(wèn)，其作用是什么?
(2)為了防止氣候變暖，不少人開始自覺(jué)節(jié)能。請(qǐng)列舉兩個(gè)生活中節(jié)能的例子。
分析：第1題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容提取有用信息的能力。本題可從“氣候”和“難民”兩個(gè)角度思考，也就不難找到答案，即“氣候難民”是指因氣候危機(jī)而流離失所面臨生存危機(jī)的人。第2題考查學(xué)生理解照應(yīng)的能力。本題只要從“一個(gè)正在擴(kuò)大的族群”這一角度思考，答案同樣不難，即第⑥自然段。列數(shù)字、作比較。第3題考查學(xué)生對(duì)文中所舉例子的分析能力。說(shuō)明文中所舉例子，都是為了說(shuō)明某一問(wèn)題而服務(wù)的，解答本題時(shí)，必須結(jié)合例子內(nèi)容，看它究竟說(shuō)明哪一個(gè)問(wèn)題。太平洋島國(guó)圖瓦盧“搬遷”的例子是現(xiàn)實(shí)生活中已發(fā)生的事情，以證實(shí)文章表明的觀點(diǎn)不虛。假想中國(guó)受災(zāi)的例子目的在于警戒讀者作為中國(guó)人不可置身事外。所以不可以刪除任何一個(gè)。因?yàn)樘搶?shí)結(jié)合，更能強(qiáng)調(diào)氣候危機(jī)的普遍性及問(wèn)題的嚴(yán)重性。第4題考查學(xué)生對(duì)設(shè)問(wèn)修辭作用的分析能力。本題答案：(1)引發(fā)讀者的思考，強(qiáng)調(diào)這些問(wèn)題可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，引起人們的警惕。(2)示例：人走及時(shí)給電器斷電；將空調(diào)溫度設(shè)置冬天調(diào)低攝氏兩度，夏天調(diào)高兩攝氏度；用節(jié)能(熒光)燈代替常用的白熾燈；節(jié)約汽油；等等。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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