安貧閱讀答案賞析韓偓
（晚唐）韓偓
手風(fēng)慵展八行書，眼暗休尋九局圖。
窗里日光飛野馬，案頭筠管長蒲盧。
謀身拙為安蛇足，報國危曾捋虎須。
舉世可能無默識，未知誰擬試齊竽？
【注】蒲盧，又名蜾蠃，一種細腰蜂，每產(chǎn)卵于小孔穴中。
13.“謀身拙為安蛇足”一句中可以概括出的一個成語是 。（1分）
14. 對這首詩的理解和分析不正確的一項是（3分）（ ）
A．詩歌首聯(lián)中的“風(fēng)”指四肢風(fēng)痹?！鞍诵袝敝感旁??！鞍怠笔切稳堇涎刍杌?，視力不明?！熬啪謭D”指棋譜。
B．次聯(lián)就室內(nèi)景物略加點染，進一步烘托“安貧”的題旨?！耙榜R”指浮游于空氣中的埃塵，語出《莊子·逍遙游》?！绑薰堋?，竹管，這里指毛筆筒。
C．《新唐書·韓偓傳》記載，朱溫上殿奏事，侍臣們紛紛避席起立，唯有韓偓遵守禮制端坐不動，引起朱溫的惱怒。這就是詩中自謂的“安蛇足”、“捋虎須”，也就是詩人致貧的來由。
D．尾聯(lián)的質(zhì)問中不帶絲毫希望，而更多的是無可奈何的感慨，滿腔的憤懣終于化作一聲嘆息，情切而辭婉。
15. 你在這首詩中讀到了詩人怎樣的處境？請結(jié)合具體詩句簡要分析。（4分）
安貧閱讀答案賞析韓偓
13.畫蛇添足
14. D
15.要點：（1）生活無聊；（2）政治上失意（仕途上的困頓）（3）老病頹唐（貧病潦倒）
這是詩人晚年感嘆身世的作品。韓偓于唐昭宗天復(fù)元年至三年（901—903）任職翰林學(xué)士期間，曾參與內(nèi)廷密議，對朝政有所謀畫。昭宗為宦官韓全誨等劫持至鳳翔時 ，又扈從西行，隨侍左右，甚得寵信。 回京后，昭宗曾欲拜他為宰相 ，但受權(quán)臣朱溫忌恨， 終被貶斥出朝。他輾轉(zhuǎn)南下 ，于天佑三年（906）到達福州，投奔威武節(jié)度使王審知。后朱溫篡唐，建立梁朝，王審知接受梁的封號，韓偓又離開福州，流寓汀州沙縣 、尤溪縣和桃林場等地 ，乾化元年（911）定居閩南泉州的南安縣。這首詩大約就寫在他定居南安的次年。韓偓的晚年生活相當(dāng)寂寥，而又念念不忘國事，心情郁憤。以“安貧”作詩題，有自慰自勸的意思 。這里的“貧”，不僅指經(jīng)濟上的困窘，同時也 指政治上的失意。
詩篇從眼前貧居困頓的生活開始。風(fēng)，指四肢風(fēng)痹。八行書，指信札。暗，是形容老眼昏花，視力不明。九局圖，指棋譜?！笆诛L(fēng)”和“眼暗”，都寫自己病重的身體?！般颊埂焙汀?休尋 ”，寫自己寂寞的情懷。懶得寫信，表明著交友屏絕；棋不愿摸，意味著機心泯滅。寥寥十四個字，把那種貧病潦倒、無所事事的情味充分表達出來了，正點明詩題“安貧”。
次聯(lián)就室內(nèi)景物略加點染 ，進一步烘托“安貧” 的主旨 。野馬 ，指浮游于空氣中的塵埃，語出《莊子·逍遙游 》。筠管，竹管，這里指毛筆筒 。蒲盧，又名蜾嬴，一種細腰蜂，每產(chǎn)卵于小孔穴中。兩句的意思是：閑居無聊，望著室內(nèi)的塵埃在窗前日光下浮動，而案頭毛筆由于長久擱置不用，筆筒里竟然孵化出了細腰蜂。這一聯(lián)寫景不僅刻畫入微，而且與前面所說的“慵展”、“休尋”的懶散生活正相契合，將詩人老病頹唐的心境展示得淋漓盡致。
然而，詩人是否就真的自甘寂寞呢？第三聯(lián)轉(zhuǎn)入致貧原由的回敘 。安蛇足，就是“畫蛇添足”。用來 諷刺做事節(jié)外生枝 ，弄巧成拙。捋虎須，比喻撩撥、 觸犯兇惡殘暴的人 。《莊子·盜跖》敘述孔子游說盜 跖而被驅(qū)趕出來后說 ：“丘所謂無病而自灸也。疾走 料虎頭，編虎須，幾不免虎口哉 ！” 按韓偓在朝時，曾向昭宗推薦趙崇為相，朱溫不滿，幾乎被殺 。《新 唐書·韓偓傳 》還記載一次侍宴時，朱溫上殿奏事， 侍臣們紛紛避席起立 ，唯有韓偓遵守禮制端坐不動， 引起朱溫的惱怒。韓偓忠于唐王室，當(dāng)然要成為朱溫篡權(quán)的眼中釘。這就是詩中自謂的“安蛇足”、“捋虎須”，也就是詩人致貧的緣由?；貞涍@一段往事 ，詩 人感到自己謀身雖拙 ，報國則不避艱危 ，故表面以“ 安蛇足 ”自嘲，實際上以敢于“ 捋虎須 ”而自負，透露出他在頹唐外表下蘊藏著的一片舍身為國的壯懷。
結(jié)末一聯(lián)則又折回眼前空虛寂寥的處境 。 試齊竽，事見《 韓非子·內(nèi)儲說上 》：齊宣王愛聽吹竽，要三百人合奏，有位不會吹的南郭處士也混在樂隊里裝裝樣子，騙得一份俸祿。后閔王繼立，喜歡聽人單獨演奏，南郭處士只好逃之夭夭。這里引用來表示希望有人能象齊閔王聽竽那樣，將人才的賢愚臧否一一判別，合理使用。整個這一聯(lián)是詩人在回顧自己報國無成的經(jīng)歷之后迸發(fā)出的一個質(zhì)疑：世界上怎會沒有人將人才問題默記于心，可又有誰準(zhǔn)備象齊閔王聽竽那樣認(rèn)真地選擇人才以挽救國事呢？質(zhì)問中似乎帶有那么一點微茫的希望，而更多是無可奈何的感慨：世無識者，有志難聘，不甘于安貧自處，又將如何！滿腔的憤恨終于化作一聲嘆息，情切而辭婉。
題作“安貧”，實質(zhì)是不甘安貧，希望有所作為；但由于無處可施展才華 ，又不能不歸結(jié)為自甘安貧。 貫串于詩人晚年生活中的這一思想矛盾以及由此引起的復(fù)雜心理變化，都在這首篇幅不長的詩里得到真切而生動的反映，顯示了高度的藝術(shù)概括力。詩歌風(fēng)貌上，外形頹放而內(nèi)蘊蒼勁，律對整切而用筆渾灑，也體現(xiàn)了詩人后期創(chuàng)作格調(diào)的逐漸老成。前人評為“七縱八橫，頭頭是道，最能動人心脾”（邵祖平《韓偓詩旨表微》，殆非虛譽。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來易優(yōu)作文。
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