查字典易優(yōu)作文網(wǎng):小編整理了《向中國人脫帽致敬》閱讀答案以供各位同學學習和練習,希望對于大家學習《向中國人脫帽致敬》原文有素幫助和裨益,同時希望大家的閱讀水平更上一層樓,關于《向中國人脫帽致敬》閱讀答案大家一起來分享和交流吧!
記得那是12月,我進入巴黎十二大學。
我們每周都有一節(jié)對話課,為時兩個半鐘頭。在課堂上,每個人都必須提出或回答問題。問題或大或小,或嚴肅或輕松,千般百樣,無奇不有。
入學前,云南省《滇池》月刊的一位編 (j) ,向我介紹過一位上對話課的教授:他留著大胡子而以教學嚴謹聞名于全校。有時,他也提問,且問題刁鉆古怪得很。總而言之你小心,他幾乎讓所有的學生都從他的課堂上領教了什么叫做難堪
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我是插班生,進校時,別人已上了兩個多月課。我上第一節(jié)對話課時,就被教授點著名來提問:作為記者,請概括一下您在中國是如何工作的?
我說:概括一下來講,我寫我愿意寫的東西。
我聽見班里有人竊笑。
教授彎起一根食指頂了頂他的無邊眼鏡:我想您會給我這種榮幸:讓我明白您的主編是如何工作的?
我說:概括一下來講,我的主編發(fā)他愿意發(fā)的東西。
全班哄地一下笑起來。那個來自蘇丹王國的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我豎大拇指。
教授兩只手都插入褲袋,挺直了胸膛問:我可以知道您是來自哪個中國的嗎?
班上當即冷場。我慢慢地對我的教授說:先生,我沒有聽清楚您的問題。
他清清楚楚一字一句,又重復一遍。我看著他的臉。那臉,大部分掩在濃密的毛發(fā)下。我告訴那張臉,我對法蘭西人的這種表達方式很陌生,不明白哪個中國一說可以有什么樣的解釋。 中小學生語文題庫,中小學學生語文試卷,就來<A http://www.zequeka.cn/yuweNtiku/>易優(yōu)語文題庫</a>。
那么,教授說,我是想知道:您是來自臺灣中國還是北京中國?
雪花在窗外默默的飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感覺到了那種突然凍結的沉寂①。幾十雙眼睛,藍的綠的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯著三個人來回看,看教授,看我,看我對面那位臺灣同學。
只有一個中國。教授先生,這是常識。我說。馬上,教授和全班同學一起,都轉(zhuǎn)了臉去看那位臺灣人。那位黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚的同胞正視了我,連眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道來:只有一個中國,教授先生。這是常識。
話音才落,教室里便響起了一片松動椅子的咔咔聲。
教授先生盯牢了我,又遞來一句話:您走遍了中國嗎?
除臺灣省外,先生。
為什么您不去臺灣呢? 作文能力提升,就來易優(yōu)作文,http://www.zequeka.cn
現(xiàn)在還不允許,先生。
那么,教授將屁股放了一邊在講臺上,搓搓手看我,您認為在臺灣問題上,該是誰負主要責任呢?
該是我們的父輩,教授先生。那時候他們還年紀輕輕呢!
教室里又有了笑聲。教授先生卻始終不肯放過我:依您之見,臺灣問題應該如何解決呢?如今?
教授先生,我們的父輩還健在哩!我說,我沒有那種權力去剝奪父輩們解決他們自己的難題的資格。
我驚奇地發(fā)現(xiàn),我的對話課的教授思路十分敏捷,他不笑,而是順理成
(zhāng) 地接了我的話去;我想,您不會否認鄧小平先生該是你們的父輩。您是否知道他想如何解決臺灣問題?
我想,如今擺在鄧小平先生桌面的臺灣問題并非最重要的。
教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來,向上升起:什么問題才是最重要的呢,在鄧小平先生的桌面上? 中小學生學語文閱讀寫作的好幫手,優(yōu)秀作文網(wǎng)推薦,<A http://www.zequeka.cn>易優(yōu)作文網(wǎng)</a>。
依我之見,如何使中國盡早富強起來是他最迫切需要考慮的。
教授將他另一邊屁股也挪上了講臺,換了個更舒服的姿勢坐好,依然對我窮究下去:我實在愿意請教:中國富強的標準是什么?這兒坐了二十幾個國家的學生,我想大家都有興趣弄清楚這一點。
我突然一下感慨萬千,竟恨得牙根兒發(fā)癢,狠狠用眼戳著這個刁鉆古怪的教授,站了起來對他說,一字一字的:最起碼的一條是:任何一個離開國門的我的同胞,再也不會受到像我今日承受的這類刁難。
教授倏地離開了講臺向我走來,我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮,笑容很燦爛。②他將一只手掌放在我的肩上,輕輕說:我絲毫沒有刁難您的意思,我只是想知道,一個普通的中國人是如何看待他們自己國家的。然后,他兩步走到教室中央,大聲宣布:我向中國人脫帽致敬。下課。 作文批改系統(tǒng),易優(yōu)作文批改、作文點評、作文打分系統(tǒng),<a href=http://www.zequeka.cn/jiaoshoulanmu/>易優(yōu)作文批改</A>
出了教室,臺灣同胞與我并排走。好一會兒后,兩人不約而同看著對方說:一起喝杯咖啡好嗎?
閱讀題:
1、根據(jù)拼音補出文中相應的漢字,寫在下面。(2分)
①編 (j) ②順理成(zhāng)
2.請說說倒數(shù)第三段中加點詞戳在句中的含義。(2分)
3.文中的語言富有表現(xiàn)力,請從下面兩句話中任選一句,抓住關鍵詞句進行賞析。(3分)
①雪花在窗外默默地飄。在這間三面墻壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感覺到了一種突然凍結的沉寂。
②教授倏地離開了講臺向我走來,我才發(fā)現(xiàn)他的眼睛很明亮,笑容很燦爛。
4.我對教授的態(tài)度開始、后來和最后分別是怎樣的?(3分)
最后變化的原因是什么? (2分)
5.我和教授是文中的主要人物,請你選擇其中一個,說說文章表現(xiàn)了他怎樣的性格特點。(3分)
6. 對文章內(nèi)容和寫法理解分析有誤的一項是 ( ) (3分)
A.文章主要以對話展開情節(jié),在睿智的課堂問答和激烈的思想交鋒中盡顯人的性格。
B. 我向中國人脫帽致敬,表達了教授對我不卑不亢、機敏應對的表現(xiàn)的由衷欽佩。
C. 教授濃濃的眉毛好像一面旗子展了開來,向上升起。這里運用比喻,形象地寫出了他微妙的變化。
D.文章刻畫教授,用了正面描寫與側(cè)面描寫相結合的手法,側(cè)面描寫主要起到了反襯作用。
參考答案:
1、 ① 輯 ② 章
2.這里形容我目光銳利,如同利劍般直刺教授,表現(xiàn)了對教授的憤慨之情。
3.①凍結通常表示液體遇冷凝結,文章移用至此,準確生動地表現(xiàn)了教室里的氣氛由原來的活躍問答一下子變得沉寂無聲的情景,和我此時的真切感受,同時也與落地玻璃外默默飄著的雪花相呼應。 ②因為教授此時已為我的精彩回答所折服,倏地就表現(xiàn)了他的極度興奮,眼睛明亮,笑容燦爛,都是教授的內(nèi)心情感的外在表現(xiàn),也是我眼中教授的新形象。
4.開始:戒備;后來:憤恨 最后:理解。
因為我知道了教授原來也是一個正直的沒有民族偏見的人。
5.①教授:治學嚴謹、思維敏捷、正直熱情、沒有民族偏見的特點。 ②我:聰明睿智和有強烈的民族自尊心的特點。
6. D.
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