聽時(shí)光飛舞(節(jié)選)
老人們坐在黑色的木椅上手扶樂(lè)器明亮的燈光將他們臉上的皺紋很明顯地照映出來(lái)，但他們一致?lián)碛胁粦譁嫔５钠胶捅砬?。演奏臺(tái)與看臺(tái)沒有界限，我坐在第一排，與他們近在咫尺。
演奏終于要開始了。屋子里的燈光突然消失了，我們陷在黑暗中，一種懾人心魄的寂靜中忽然有劃燃火柴的“嚓——”的聲響，一簇橘黃色的火苗鮮潤(rùn)活潑地誕生了，它被一雙老人的手護(hù)衛(wèi)著，勃勃地靠近臺(tái)中央神龕上的一支蠟燭，蠟燭親切地接受了火光的熱吻，欣然散發(fā)出柔和恬淡的光暈。在這片黎明般飛旋的燭光中，“咚咚——咚咚——咚咚——咚咚——咚咚——咚咚咚咚咚——”的鼓聲突然如驟雨襲來(lái)，接著是一聲開闊悠長(zhǎng)的鑼聲響起又落下，音樂(lè)如長(zhǎng)河流水一般洶涌而來(lái)。那一瞬間，我猶如回到了遠(yuǎn)古的洪荒*年代，看到了篝火、奔跑的野獸、茂密的叢林和蒼涼的黃昏。隨著音樂(lè)越來(lái)越走向細(xì)膩、典雅和舒緩，時(shí)光也迅速向前移動(dòng)，①我來(lái)到了漢朝的石橋，河對(duì)岸店鋪林立、畫坊遍布，空氣中洋溢著好聞的墨香氣，文人學(xué)士飲酒作賦。這是《八卦》曲，②它以一種無(wú)法言傳的魅力把我?guī)肓诉b不可及的舊時(shí)光中。我專注地看著已逾八旬的趙應(yīng)仙老先生，他雙目微合，手操大胡，燭光將他的白發(fā)和那縷花白的胡子染成金黃色，仿佛要將他燃燒。他的嘴唇不由自主地輕輕嚅動(dòng)，仿佛在咀嚼著什么。他在咀嚼音樂(lè)還是已逝的青春?
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注：*洪荒：混沌蒙昧的狀態(tài)。
1、第一段結(jié)尾為什么要強(qiáng)調(diào)“演奏臺(tái)與看臺(tái)沒有界限”，這說(shuō)明了什么？
2、第二段中描寫音樂(lè)如“驟雨襲來(lái)”，如“長(zhǎng)河流水一般洶涌而來(lái)”，試著概括你此時(shí)感受到的音樂(lè)特點(diǎn)。
3、文段句子①是聯(lián)想還是想象？這句話與前文哪些詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)？
4、文段句子②中提到“無(wú)法言傳”可用中國(guó)的一句古話來(lái)解釋，即：
，不可言傳。（請(qǐng)?zhí)畛錾习刖?。）
5、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)文中畫線語(yǔ)句的理解。
（1）一種懾人心魄的寂靜
（2）仿佛要將他燃燒
（3）他在咀嚼音樂(lè)還是已逝的青春
答案：
1、說(shuō)明我與表演者之間沒有距離，心靈相通，從而容易產(chǎn)生共鳴。
2、奔放，豪邁，緊湊，富有原始?xì)庀?。 蘇州易優(yōu)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)，家長(zhǎng)信賴，學(xué)生喜歡。 http://www.zequeka.cn
3、想象，與前一句“細(xì)膩、典雅和舒緩”對(duì)應(yīng)。
4、只可意會(huì)
5、（1）用“攝人心魄”來(lái)形容寂靜，寫出了聽眾的迫切期待。
（2）一方面寫出了燭光映照下老人胡子的顏色，另一方面也表明老人正沉浸在演奏中。
（3）老人完全沉浸在音樂(lè)中了，也寫出了演奏與給作者帶來(lái)的時(shí)光流逝的感覺。 ——作文培訓(xùn)，作文投稿，閱讀寫作能力提升，就來(lái)易優(yōu)作文。
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