諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主弗蘭克：身在屋檐下，還是不低頭
一聲槍響，讓剛剛下課的美國(guó)霍普金斯大學(xué)校園頓時(shí)陷入恐慌之中。詹姆斯·弗蘭克(James Franck)教授驚魂未定，發(fā)現(xiàn)身旁的學(xué)生倒在了血泊中。
53歲的教授轉(zhuǎn)瞬間便明白了是怎么回事，立即躲進(jìn)了附近的教室里。事后的調(diào)查印證了他的判斷：對(duì)方暗殺的對(duì)象并非學(xué)生，而是教授本人。暗殺行動(dòng)的背后指使人，則是希特勒。
時(shí)間是1935年，猶太人弗蘭克在兩年前從柏林逃亡到這里。當(dāng)時(shí)，逃到捷克斯洛伐克的西奧多·萊辛教授，在馬里安巴德被納粹暴徒跟蹤暗殺。弗蘭克沒有料到，他們會(huì)越洋過海跟蹤到這里來(lái)。但在納粹政權(quán)看來(lái)，暗殺弗蘭克值得他們?nèi)绱讼卵?。這位1925年的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主，在第一次世界大戰(zhàn)期間，還獲得過“鐵十字勛章”。 蘇州語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/miniform/type_1.html>蘇州中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
1933年，希特勒當(dāng)權(quán)后開始實(shí)行種族政策，很多猶太人失去了工作，被迫逃亡?？紤]到弗蘭克在德國(guó)的名望，希特勒允許他繼續(xù)在哥廷根大學(xué)任教，但前提條件是，弗蘭克必須辭退身邊的非雅利安人。納粹分子們?cè)疽詾樯碓谖蓍芟碌母ヌm克，會(huì)低頭接受希特勒的條件。然而，教授不僅立即辭去教職，還發(fā)表聲明質(zhì)疑和反對(duì)。離開時(shí)，他還拒絕將自己的研究成果中與核能有關(guān)的部分交給納粹的科技人員。
希特勒下令正式逮捕這位著名的物理學(xué)家。好在實(shí)施逮捕之前，弗蘭克已經(jīng)攜家人從丹麥輾轉(zhuǎn)到了美國(guó)。惱羞成怒的希特勒決定實(shí)施暗殺。
其實(shí)，作為德國(guó)著名銀行家的兒子，弗蘭克在逃亡前一直過著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。19歲那年，弗蘭克進(jìn)入海德堡大學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)，由于過度貪玩和自以為是，他遭到了老師的批評(píng)。在年輕人看來(lái)，老師的斥責(zé)，嚴(yán)重傷害了他的自尊心。一氣之下，他決定轉(zhuǎn)學(xué)到柏林大學(xué)。
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轉(zhuǎn)學(xué)之后，他開始幡然悔悟，通過自己的努力獲得了博士學(xué)位，并最終在柏林大學(xué)獲得了一份教職。
在那里，他與赫茲合作，研究電子與原子、分子間的碰撞。他們的碰撞實(shí)驗(yàn)，成為能量轉(zhuǎn)變量子化特性的第一個(gè)證明，也是丹麥物理學(xué)家玻爾所假設(shè)的量子化能級(jí)的第一個(gè)決定性的證據(jù)。但當(dāng)玻爾在1915年指出這一點(diǎn)時(shí)，弗蘭克和赫茲則在論文里聲稱，自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不符合玻爾的理論。直到1919年，在仔細(xì)研究了玻爾的理論后，弗蘭克改變自己之前的看法，同意玻爾的觀點(diǎn)。
這次低頭，最終讓弗蘭克和赫茲發(fā)現(xiàn)了原子受電子碰撞的定律，更在6年后，讓他們成為了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的得主。
在丹麥逃亡期間，德軍入侵丹麥。為避免獎(jiǎng)?wù)卤坏萝娐幼?，匈牙利化學(xué)家喬治·德海韋西將弗蘭克的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)掠猛跛芙獾?，溶液放在玻爾研究所實(shí)驗(yàn)室的架子上。 蘇州少兒書法培訓(xùn)，推薦<A http://www.zequeka.cn/Miniform/tYpe_3.html>易優(yōu)少兒書法培訓(xùn)</a>，語(yǔ)文成績(jī)好，書法少不了。
此時(shí)的弗蘭克，已經(jīng)在芝加哥大學(xué)擔(dān)任物理化學(xué)教授，大部分時(shí)間用來(lái)研究光合作用。當(dāng)美國(guó)決定實(shí)施“曼哈頓計(jì)劃”后，弗蘭克也成為了參與研究制造原 子 彈工程的一員。不過，這個(gè)流亡者還有另外一個(gè)身份 ——“關(guān)于原 子 彈的政治與社會(huì)問題委員會(huì)”主席。
作為一名核物理學(xué)家，他深知原 子 彈的威力，并沒有因?yàn)榧木釉诋悋?guó)的屋檐下而低頭沉默。他牽頭組織一批核物理學(xué)家聯(lián)名上書，明確反對(duì)用原子 彈對(duì)付日本。因?yàn)椤笆褂迷?子 彈固然可以獲得軍事上的某種收益，但與因此而激起全世界的恐怖和厭惡相比，還是得不償失的，并將在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后助長(zhǎng)核軍備競(jìng)賽”。
在美國(guó)向日本廣島投擲原 子 彈的兩個(gè)月前，弗蘭克所在的委員會(huì)發(fā)布了著名的關(guān)于原 子 彈軍事應(yīng)用問題的《弗蘭克報(bào)告》。這份報(bào)告最終沒能阻止軍方的決定，但他所預(yù)言的戰(zhàn)后核武器對(duì)峙局面，很快便成為現(xiàn)實(shí)。
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那瓶溶解著弗蘭克的諾貝爾獎(jiǎng)?wù)碌娜芤?，此時(shí)被德海韋西從實(shí)驗(yàn)室的架子上小心翼翼地端了下來(lái)。溶液中的金被沉淀出來(lái)，諾貝爾評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)將其重新鑄造成獎(jiǎng)?wù)?，佩戴在了弗蘭克的胸前。他的祖國(guó)，后來(lái)也將普朗克獎(jiǎng)?wù)聮煸谒厍?。
1964年，這個(gè)當(dāng)年躲過了暗殺的人，重返祖國(guó)訪問故人，不幸逝世在旅途中。在故人們的記憶里，“他是一個(gè)迷戀科學(xué)、誠(chéng)懇善良、態(tài)度溫和的人 ”。只是“溫和”并不代表“溫馴”。這個(gè)溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢(shì)低頭。
7．本文開頭采用了什么敘事方式？有何作用？(6分)
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8．文章從哪些方 面表現(xiàn)弗蘭克“身在屋檐下，還是不低頭”這一品質(zhì)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。(6分) 中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)課程推薦，<a http://www.zequeka.cn/minifOrm/type_1.html>中小學(xué)語(yǔ)文閱讀寫作培訓(xùn)</a>
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9．最后一段作者為什么說(shuō)“這個(gè)溫和的人，即便站在屋檐下，也不曾就勢(shì)低頭”？(6分)
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參考答案：易優(yōu)作文網(wǎng)
7．[答案] 文章開篇采用倒敘手法，(2分)寫希特勒指使人越洋過海跟蹤到美國(guó)暗殺弗蘭克，既造成懸念，吸引讀者，(2分)又為下文表現(xiàn)弗蘭克的行為及影響埋下伏筆。(2分)
[解析] 本題考查了對(duì)順敘、插敘、倒敘等敘述方式的理解，第二問需要切合倒敘常見的作用思考回答。
8．[答案] ①面對(duì)希特勒的種族政策，弗蘭克不但不接受希特勒的命令，還發(fā)表聲明質(zhì)疑和反對(duì)，而且在離開時(shí)還拒絕將自己的研究成果中與核能有關(guān)的部分交給納粹的科技人員。(3分)②寄居在美國(guó)，弗蘭克卻不低頭沉默，牽頭組織一批核物理學(xué)家聯(lián)名上書，明確反對(duì)美國(guó)用原子 彈對(duì)付日本。( 3分)
[解析] 首先要理解這句話蘊(yùn)含了弗蘭克身上的什么品質(zhì)，然后在全文范圍內(nèi)找到能反映這一品質(zhì)的直接的或間接的描寫，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行概括后不難得出答案。
9．[答案] 因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，弗蘭克是一個(gè)誠(chéng)懇善良、態(tài)度溫和的人，但這種“溫和”并不代表“溫馴”。弗蘭克不畏強(qiáng)權(quán)而敢于反抗、不因寄居別國(guó)低頭沉默，而勇于倡導(dǎo)自己的正確主張。(3分)結(jié)尾這樣陳述，既表達(dá)了作者對(duì)弗蘭克的高度贊美，也有畫龍點(diǎn)睛之妙。(3分)
[解析] 分析語(yǔ)言的用意所在，可以從話語(yǔ)中體現(xiàn)出的思想感情和對(duì)人物形象塑造起到的作用分析。結(jié)合全文對(duì)弗蘭克這個(gè)人物的描寫，應(yīng)不難分析出答案。
——(記敘文閱讀理解)《諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主弗蘭克：身在屋檐下，還是不低頭》閱讀答案及解析,來(lái)自易優(yōu)作文網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。學(xué)作文，學(xué)閱讀，提升語(yǔ)文閱讀寫作能力，就來(lái)易優(yōu)作文
